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七年级语文上册
1-4
单元优秀作文例文
第一单元
从生活中学
习写作
九月的初秋，
仍有着夏的余韵。
蛙声虫鸣逐渐稀落了，
只有寒蝉依然
在
柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰<
/p>
和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中
延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月
夜中散发着阵阵幽香。
“一阵秋雨一阵凉”
，一天天地
，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在
这寒风中笑着，闹
着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾斜，有
的像玉指纤纤
??
它们或清淡疏朗，
或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎
起了火炬，层林
尽染，漫山红遍，那火热的色彩点
燃了生命，也点燃了秋天。
松柏
翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这色彩斑斓的秋天。
点评：
小作者以时间为序，第
1
段从秋态、秋味入手，描写初秋的花草；
第
2
段则从秋态、
秋色入手，
描绘深秋的植物。
文章可贵之处在于，
小作者不是
“冷
眼”观察，而是把它们当做有情感、有性格
的生命，用心体会它们的生命“语言”
。
比如抓住菊花品种繁多、千姿百态的特点，以“菊花却在
这寒风中笑着，闹着，舞
动着绚丽的花瓣”的拟人化
得描写，写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪；
有如，
以“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着”
的拟人
化描写，写出松柏色彩苍翠、生机不减
的特点，
有写它们“注视着这色彩斑斓的秋天”
，既突出了松柏沉稳的内在性格，
又从松柏的“视角”出发，
概括了秋天的特点，语言表达活泼生动，富有韵味。
就是你
我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐教师是他。
第一节音乐课，又高又胖的音乐上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》
。只
见他陶醉的微闭
双目，两手仿佛在轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而出，我们齐
声歌唱
，恍惚间，我觉得自己仿
佛被音乐带到那个海风吹拂地地方。
曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：
“我从大家的和声里，听出
一个女生的音准
非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时，他用手指
对
着我们，在空中画了一个大圈，
而后突然指着我说：
“就是你！
”
“啊？
怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出我的声
音的？”我惊讶<
/p>
的说不出话来。
“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱
一遍，好吗？”
“太神了！
他怎么知道我学过乐器，
又怎么知道我是小学合唱团的？再唱一遍？<
/p>
当……然好
了！
”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。
胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意的冲我笑笑，然后回到
琴凳上，动听的
前奏再次响起。
优美的旋律有一次让我忘掉一切，我动情歌唱。
接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然
后，他开始为我们
播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。
我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人
的电影音乐欣赏
课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无，因为课上无非唱一些老
掉牙的歌，
而且音乐课经常被语文老师或数学
老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就
被胖老师的艺术修养折服了。从
此，下一节音乐课
成了我快乐的期待。
点评：
被
老师表扬，当然是件开心的事；如果第一次上课，就被老师点名表
扬，学生心中的兴奋可
想
而知。可是如果不及时把当时的情景以及体验记录下来，<
/p>
在鲜明的印象也会被时间冲淡，甚至无从寻觅。
全文从弹琴技巧、听辨力、学识三
个角度表现音乐老师深后的音乐修养，但小作
者没有平均用
力，而是以“就是你”
这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程。
全文
详略有致，人物特点鲜明。
小作者注重将记叙、描写与议论。抒情相结合，情景鲜
明生动，感情
真诚饱满。比如，第
2
段
着重描写老师弹琴时的神态动作以及作者的
遐想，
暗示老师已经用弹琴征服了学生；第
3
段到第
7
段，
通过动作、语言、
神态、
心理活动等描写，突出了老师过人
的听辨能力；最后一段先直抒胸臆，
再运用对比
手法，盛赞老师深厚的“艺术修养”
。全文处处洋溢着对老师的钦敬之情。
劳动的手
奶奶一生劳作不辍，用她的
那双劳动的手为她的子孙撑起一片温情的理想天空。
听爸爸讲
，以前家里很穷，一大家子的生活只靠奶奶一个人打理，但奶奶凭着那
双热爱劳动的
手，把家里大大小小的事都安排得井井有条。奶奶在院子里种了许
多
菜。
松土、
施肥、
< br>浇水，
都要
奶奶一人操持。
肥料需要到几里外的县城去买，
水
也要到村外的河里去打，
但奶奶从没有一句怨言，
日出而作，
日落而息，每天回
来，那双手都站着厚厚的一层泥。
爸爸说，每逢秋天，园子里的果实都成熟了，这也是他们最开心的时候，因为他
< br>们终于可以吃
上一顿好的饭菜了。放学归来的他们，还
没到家，就闻到一股饭菜的
香味。奶奶做的饭可是十里八
乡出了名的好吃，她那双勤劳的手总是能把普通的饭
菜做出不一样的
味道，让人回味无穷。
日月如梭，在那个贫穷困乏的年代，在
奶奶的劳作中，爸爸和弟兄们度过了美好
而又快乐的童年，
他们长大了，一个个相继离开了家。
离家的时候，奶奶都会连夜缝制一床又松软又舒适的棉被，可以想象，那双已不
再细腻的
手，
一针一线，
用一位母亲的爱缝制
出的棉被，
一定很舒适，
一定有种
“家
”
的味道。那时也许奶奶在
抱着棉被
泣不成声，也许奶奶会笑着抚摩棉被，但她一定
是幸福的，在她眼中，她的子女是有出息
的。
奶奶
就是用那双劳动的手，托起她的子女，把他们托向美好的未来，把他们托出
这穷乡僻壤，
托向成功。
奶奶老了，
应该尽享天伦之乐，
可一个个孙子孙女的出生，<
/p>
使她再一次忙碌起来。
我是奶奶看
着长大的，我的童年是快乐的，身上穿的是奶奶为我缝制的小花袄，脚
上穿的是奶奶缝的老虎鞋，
顶着奶奶扎的羊角辫，快活地奔跑在奶奶的园子里。
直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那双劳动的手，带给我们刻骨铭
< br>心的爱，无法
割舍的情。
<
/p>
今天，坐在中考的考场里，回想起昨夜奶奶用那双劳动了一生的手轻轻的抚摩，
我就相信，我
一定不会失败，因为有双手一直在
身后托着我，很轻很轻
??
点评：
小作者用含情的目光凝视着“奶奶”的手，并以此为线索，穿起
两代人的幸
福记忆。文章第
1
层，
从“听爸爸讲”展开回忆，在对奶奶“劳作不辍”的概括中，
特写“每天回来，那双手都
站着
厚厚的一层泥”
；第
2
层仍从“爸爸说”的视角<
/p>
出发，描写奶奶用这样的双手为儿女创造的幸福，
如“她那双勤劳的手总是能把普
通的饭菜做出不一样的味道，让人回味无穷”
“
离家的时候，奶
，
奶都会连夜缝
制一床又松软又舒适的棉被”“
在她眼中，她的子女是有出息的”
，
。第
3
层，
则转为
小作者的视角，描写奶奶用双手为孙辈创造的幸福童年。
本文的可贵之处在
于，小作者选材视野开阔，将爸爸的回忆和自己的
感受融为一体，全文不仅
有细腻
的叙
述、描写，也有动情的议论、抒情。段落起承自然，情感深沉内敛，具有一种时
代变迁<
/p>
而亲情不变的厚重感。
第二单元
说真话
抒真情
一、教学目标
1
、引导学生体会说真话、抒真情的意义。
2
、通过叙事练
习，引导
学生体会如何真切自然地讲述一件事。
3
、借鉴范文，引导学生进行片段练习，引导
学生真诚地表达感想。
二、写作指导
本单
元从说真话、抒真情、会表达三个角度设计练习，旨在培养学生
真心体
< br>
验、
真诚交流、
真实表达的意
识和习惯。
三、
教学建议
1
、
真事与真话
< br>（
1
）
以《一件小事》为题，写
一篇
500
字的文章。
（
2
）教师选一篇写“真事”
< br>
，但个
别细节不够真事的文章。先让学生通过讨论发<
/p>
现这些不够真实的细节，然后师生互
动
，共同修改文章。
（
3
）再选一篇写“真事”
，但叙述描写缺乏感情色彩
的文章，
引导学生改进语言
表达，使文章的情感更饱满。
2
、真事与真情
（
< br>1
）教师提供两
则表达真情的小故事，供同学们阅读。<
/p>
（
2
）学生讨
论文章所表达的感情和给人的启
迪。
（
3
）课堂小练笔：要求学生在故事空白处，以议论抒情的方式
，为故事写出过
渡段或结尾段。
<
/p>
（
4
）练习叙事：以小组为单位，说说自
己生活中特别开心、感动，
或者特别失
落、后悔的一件事。
（
5
）练习抒情和议论：选一两个代表，交流感触
深的
故事，并要求每位同学说
出自己为什么开心或感动。
（
6
）按要求完成相关作
文。
< br>
学生例文：
生日的祝福
9
月
7<
/p>
日——一个平常的日子，我在心里却不平常，因为，这一天是我的生日。
< br>
一睁开眼，
我的脸上就充满了喜悦
（老师批语：
这句话好像在描写别人，
不如改成
“我
的心里就充满喜悦”
）
，
因为在这一天，
我又长大了一岁
，
又可以听到
“生日快乐”
，
还可以许下一个美好的愿望，再等待它慢慢地实现。餐桌前，我
用充满期待的目光
看着妈妈，
希望她是第一个说生日快乐的人，
让我从早上就可
以感受到生日的快乐。
可是，她什么也没说，仿佛忘记了
似的，只是像平常一样
问我吃什么之类的话。我
带着一丝失落上学去了。
在上学的路上，我不断地
告诉自己：我今天生日，不应该
不高兴，于是我又
重新让微笑回到脸上，等待同学祝我生日快乐。
整整一个上午，
我不知道告诉多少人今天是我生日了，
他们的反映出奇一致：
“是吗？”竟
然没有
一个人说出我渴望的四个字
??
中午，我去找一个高二和我们一起军训的同学。她是
重庆人，有浓浓的重庆口音，
好长时间没听她说话了，
怪别扭的，
抱着想听她说
话的目的，
我找到了她，
（老师批语：你不会真
的为了听重庆话去找她吧，其实还
是抱着一丝希望，
渴望
从某一个人的嘴里听到生日的祝福，
对吗？
）
我告诉她：
“只
是随便聊聊天，别
刻苦学习了。
”于是，我们聊了起来
，在不经意间（老师批语：
不是完全“不经
意”吧，加一个“似乎”如何？）
。我又说了一遍：
“今天我生
日。
”说了之后就
觉得自己错了：生日有
什么好炫耀的，而且她又不一定会
??
“祝
你生日快乐！
”
猛然听到盼望了一天的一句话，我流泪了，是微笑着流泪，是幸福
的眼泪（老
师
批语：感情是真实的，但老师想知道这“幸福的眼泪”是不
是真的？
因为平时同
学们这种戏剧化的表达太多了。
）
。我感谢她。仿佛是她把我从世界
里被遗忘的角
落救了出来，一下子见
到了光明。我想起了一句话：是朋友，一句祝
福有什么不
够；
不是朋友，
一个礼物又算什么。
那一刻，
我觉得，
她是一个不
可多得的朋友
??
后来，我想：人有时不容易满足，有时又特别容易满足。生日的一
句祝
福就
可以把我的心塞得满满的，
<
/p>
什么都不再需要了；一个真正的朋友的一句真
心的祝
福，就什么都足够了。我会努力记住每一个朋友的生日……
点评：
这是一件真是发生过的小事。
小作者在文中流露出的细腻和纯真，
符合她一
< br>
贯
的性格提点。
在哦安网听到一声生日祝福的过程中，小作者细致描绘了自己从
希冀
到失落、从渴望到绝望、从后悔到感激的情绪变化。因为有
感而发，心情的
起伏变
化写得真切可
感。但有两处细节可以写得更真实自然一些。
那一次，我真后悔
听到爷爷趋势的噩耗，
我哭了整整一
夜。
全家人都意味我是太舍不得爷爷走了，
< br>只有我自己知道，我是后悔，是痛恨
我自己！与爷爷相
聚的机会一次又一被我轻易
放弃了，而我却浑然不觉！
爷爷病情恶化住进了重症监护室。起初，我两三天去看
一次爷爷。爷爷
每次
看见我，虽然不能说话，但脸上一直挂着笑容。之后，正
好赶
上期中考试，我连
着一周没去看爷爷。
爸爸时时提醒我：
“去看看爷爷吧，爷
爷想你了。
”而我每次都说：
“今天事
情太多，明天吧。
”这一句“明天吧
”我
不知说了多少回。于是看爷爷的时间从
< br>星期日拖到星期一，从星期一拖到星期二。
后来才知道，我正在一点点失去和爷<
/p>
爷见面的机会。
也许是老天爷看到我这样太生
气了，
终于不再给我机会，
星期四，
他把爷爷带走了。
我现在想，如果我
常去看
爷爷，常让爷爷开心快乐，也许爷爷就不会这么早
就走了。
“子欲养而亲不待”这
浅显的道理，我今天才真正理解，我后悔自己为
什么没有早一点醒悟。
我一辈子都
不会原谅自己。
以后，
我会把这个故事讲给我身边的亲人和朋友
听。
我要告诉他们：
要珍惜和亲人在一
起的机会，等失去了，真的追悔莫及……
< br>点评：
失去亲人的痛苦是刻骨铭心的，失去与亲人最后见面的机会，
更是让小作
者
痛悔不已。
全文以爷爷去世当晚，小作者懊悔的心情为主线，讲述了由于自己
一
拖再拖，
失去和爷爷见最后一
面的痛苦经历。文中还插叙了爷爷生前对自己的
呵
护，
爷爷细心与自己的粗心形成了强
烈的对比，更深切地表达了小作者的思念
和
痛悔之情。
文章涉及的事件不是集中
在一天发生的，因此，小作者采用倒叙和
插叙的方法，将事件的来龙去脉连缀起来，文章
内容充实，情感真挚。
第三单元
文从字顺
学生例文：
璀璨的东方明珠
罗大佑的一首《东方
明珠》唱出了香港的神韵。的确，香港犹如镶嵌在南海里的
一粒明珠，而香港的维多利亚
海湾，犹如这颗明珠的一线光芒，格外璀璨夺目。
夜晚，无论从维多利亚海湾的游艇上眺望香江两岸，还是在维
多利亚山顶俯瞰港
岛，不同的视角，不同的感受，一样的璀璨。入夜，如果你坐上游艇，
从香港岛的会
展中心出发，
缓缓驶向维多利亚湾，
轻微的颠簸、
舒缓的音乐，
会令你完全放松下来。<
/p>
香江两岸的中环、铜锣湾、尖沙咀高楼林立，灯火通明，把香江映得斑斑驳驳。随着
游艇的行进，各式的高楼一一进入视野：忽高、忽矮、忽胖、忽瘦，忽拔地而起、忽
席地而坐，忽霓虹闪烁、忽繁星点点。而两岸的车流也汇成一条条流动的灯河，彰显
着香港的繁荣和生机。如果从维多利亚山顶俯视港岛，则是另一番景象：香江犹如一
位温顺的少女依偎着港岛。
中环广场、
跑马地似乎触手可及
。
整个香港到处霓虹闪烁，
流光溢彩，就连外形中规中矩的居民
楼，在夜色中也显得妩媚起来。
白天的维多利亚湾，也别具风
韵。从中环广场的
65
层俯瞰维多利亚湾，平静的
海面、湛蓝的海水、穿梭的游艇、纷飞的海鸥、林立的高楼，构成了一幅绝美的画卷。
维多利亚湾犹如一面美人的铜镜，映照着香港岛与九龙的倩影。
漫步在九龙的“星光大道”上，可以一面感受着从维多利亚湾吹来的海风，一面
寻找电影明星的“手印”。李小龙搏击造型的雕塑，代表着香港乃至所有华人奋发向
上
的形象。说到李小龙，就不能不提香港人。港人都非常珍惜自己的工作，正是因为
港人所
具备的敬业精神，
才造就了香港的繁荣与发达，
才使香港成为伟
大祖国的骄傲。
沐浴着维多利亚湾的海风，罗大佑的歌仿佛又在耳畔响起：“让海风吹拂了五千
年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严。让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永不变黄色
的脸
。”
点
评：
本文扣住香港经济繁荣、充满活力的特点，以总——分式结构描绘了香港繁
荣的夜色与白天的美景，而且由景及人，从九龙的“星光大道”过渡到对香港人奋发
向上的精神的赞美。全文思路清晰，格调明快。
作者将
维多利亚海湾及其周围景色作为重点，通过大量细节凸显香港的风
韵，比如作者立足于驶
向维多利亚湾的游艇，眺望香江两岸，通过动态地观察，描写
灯光、楼影、车流，在游艇
进行中的光影变化，写出香港夜晚的繁荣和生机；然后再
维多利亚山顶俯视港岛，通过静
态的观察，写出了香江的温顺、楼影的妩媚。
石榴树
四合院，一种最具北京民居特色的建筑，它承载了老北京几百年的风雨，蕴藏
着上百年的悠久历史，遍布在北京的大街小巷。我的姥姥家就曾经在一个小小的四合
院子里。
姥姥家的小院虽比不上大户人家那样气派，却永远是那样的干净，处处洋溢着生
机，尤其是种在院子里的一棵石榴树，更是为小院平添了几许情趣。
每年开春，从枯干的树枝中探出头
脚的几片嫩叶便是我家报春的使者。随着大地
回春，万物复苏，许多花苞也在绿叶的陪伴
之下挂在了枝头。这些花苞被浅绿色的硬
皮包了个严严实实，但在和煦的阳光的照射下，
晶莹的花苞内依稀可见几许红色——
红色的花瓣正等待着绽放的那一刻。为了激情绽放的
那一刹那，它在幼小的花蕾中积
蓄着能量。
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