人教版语文七年级上册作文系列

以接水吗？

于是，不到

20

分钟，就接满了一桶清 亮亮的雨水。我高兴极了，接了一桶又一桶，心里就像来

到果园里摘苹果那样甜美。这些 水，除了洗衣服，还剩下许多。

晚上，爸爸、妈妈夸奖我：“毛毛真乖！”哥哥表扬我：“还是妹妹聪明！”

更有趣的是，住在楼上的叔叔阿姨们，也都开 始像我这样接雨水来用。每逢雨天，当我看到大大

小小的雨水桶在叮叮咚咚地“工作”时 ，心里就充满了喜悦和自豪。

< /p>

不过，

我并不希望别的同学也有我这种接雨水的喜悦，

能用上方便的自来水。

［老师点评］

《清亮亮的雨水》

作者是具有好眼力 的。

文章写

“我”

一家

4

口在一幢

30

年代建造的小 阁楼上，

房子小得可怜之外，“最糟的是没有自来水”。小小年纪的“我”，虽然想减轻 爸爸、妈妈的负担，

可下楼拎水拎不动。雨中的罐头盒触动了“我”，使“我”想出了用 水桶接雨水用的好办法，很快，

“住在楼上的叔叔阿姨们也都学着我这样接雨水来用”。 “我”心里当然“充满了喜悦和自豪”。

如果文章写到这里结束，意义就不 会大。可贵的是，作者并没有裹足不前，而是对这样的小

事深入思考，于是笔锋一转，把 自己所记叙的事情所蕴含的意义点化了出来：“不过，我并不希望

别的同学也有我这种接 雨水的喜悦，

我祝愿大家都能住上现代化的高楼大厦，

能用上方 便的自来水。

”

这个推己及人的结尾，真是画龙点睛之笔，使“ 我”的纯真、善良、美好的情感得到升华，更使文

章的中心思想有了一定的深度。

发生在班里的一件事

陈丽清是大队学习委员，矮矮的个儿，梳着两条短短的辫子， 不认识她的人还以为她是个四年

级学生。她爸爸妈妈都是医生，她立志长大了要当医生。 我忽然想起一件事，我们要学习做个小医

生。

随后，我又去和几个女同学说了， 蒋苹、邵嘉美她们都愿参加，我们的“小医院”就正式成立

了。教室后面的桌子上面挂了 一本“意见簿”，抽屉里放着药箱。下课时，同学们正要往外涌，我

鼓足勇气，走上讲台 ，对大家说：“同学们！注意！有一件重要的事情通知一下，就是我们成立了

一个小医院 ，希望大家来看病。”说到这里我忍不住笑了，男同学也“哄”地笑开了。

每下了课，我们总是紧张地站在药 箱旁边，等着病人，可是一连几天，一个病人也没有。有的

男学走过，还扮一个鬼脸说： “小医院，臭医院，连病床也没，还不是新造茅坑三日香。”男同学

不来看病，女同学总 该来啊！可是女同学也一个不来。一天下课，我和丽清拦住了所有女同学检查，

结果发现 有人弄破手脚，于是给她们搽上红药水。可是没过几天，病人又没有了，我们有些泄气，

就停了下来。

< br>班上有个男同学名叫刘新旦，他个儿高高的，人瘦瘦的，同学们都叫他“长条丝瓜”，平时不

声响，不吵闹，不过很会管闲事，好像什么事都和他有关似的。一天，他在操场上看篮球，嘴里叫

着：“加油啊！加油啊！”双脚奔来奔去，不知怎么绊了一脚，摔在地上，一头碰在石块上， 顿时

血涌了出来，几个同学连忙扶他到办公室去。我们正在跳橡皮筋，丽清对我说：“抗 抗，我们去看

看他。”我们两个人急忙朝办公室跑去，一边喊道：“喂！快到教室里来， 我们有红药水??”他

们一听犹豫了一下，就来了。几个同学忙着搬凳子、拿药箱，可热 闹了。丽清连忙叫刘新旦坐下，

我去打了一杯开水，给他洗伤口，丽清拿红药水给他搽上 ，又挑了一块最好的纱布，把伤口包好，

然后对他说：“好了好了，这几天别去干重活儿 ，以后天天来换药。”刘新旦“喔”了一声，就飞

跑出去了。几个男同学也对他开玩笑说 ：“小医院真方便，看急诊不要钱。”我们两个长长地舒了

口气，心想，总算第一次医好 一个“急诊”的病人，而且是个男生。

有几个男同学也来看病了，

不是皮擦 破就是肉割开。

下了课，

我们站在药箱旁边，

< br>男生走过来说：

“给我点儿红药水。”或者说：“快！快！碘酒。”有一次劳动课 ，大个子俞士林的脚被锄头碰伤

了，我们天天给他洗伤口，涂药膏，过了一个星期就好了 。很多同学看到我们这样诚恳的服务，也

都来看病了。甚至连老是要欺侮女同学的梁治荣 、王国宝，也来看病了。不过，有几个调皮鬼也要

讽刺说：“瞧，叫女生看病，羞不羞？ ”

< /p>

这时候，刘新旦就出来管闲事了，

“难道医院里没有女医生吗？” 这一说，把他们说得闭口无

言了。我们的干劲也就更大了。这以后，男同学在我们眼里好 像不大凶了。以前，我们班上男女生

可分得清啦，互相之间从不讲一句话。上课时，要是 女同学的胳臂超过了“三八线”，就会挨上一

拳头，于是，彼此就吵了起来。到了下课， 女同学趴在桌子上呜呜地哭，男同学见了扮个鬼脸，跳

跳走了。可是现在呢？变了样啦， 男女同学团结起来了，意见簿上也写满了表扬的话。

一天下午放学，我和丽清正走出校门，几个男同学追上来说：“喂！慢点走，我们和你们说句

话。”到底有什么事呢？只见俞士林把手摆到身后，吐了吐舌头，从背后拿出一瓶紫药水 、一包牙

签说：“这个送给你们。”

有一天，我发觉，班上好些同学都患着湿气，我们马上开了一 个会，决心要把同学们的湿气医

好。买了治湿气的药水，出了一张布告，请同学快来医治 。放了学，好多同学都留下来，叫我们检

查有没有湿气。周老师也来看看我们。有几个男 同学对周老师说：“周老师，你看，她们多像小医

生。”我们听了，心里热呼呼的。

［

老师点评］

作者始终扣住题目进行叙述，写“ 我们学做小医生”的过程中逐步得到大家的理解、欢迎的内

容，最后通过几个男同学“你 看，她们多像小医生”的话语，直接照应文章的题目。作者先在文中

交代刘新旦“很会管 闲事”，以及“我们”医好了“急诊”病人刘新旦的事，所以作者后来写刘新

旦面对调皮 鬼的讽刺（“叫女生看病，羞不羞？”），能出来管闲事了：“难道医院里没有女医生

吗 ？”这样前有“伏笔”（有时也称为交代），后有“应笔”（有时也称为照应），文章的叙事也

< br>显得和谐完整。

认识自我

――七年级作文系列训练之写人篇

1

【训练目标】

< br>1

、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。

2

、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。

3

、增进同学们之间的相互了解，融入集 体的大家庭。

【文题要求】

< /p>

1

、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

2

、选择合适的角度来表现自己， 或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。

3

、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。

4

、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

【作文指导】

文题

1

：

< /p>

围绕我写一篇文章，介绍自己，要求突出“我”的特征。③不少于

600

字。

提示一：这是一篇自我 介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、

介绍自己，就必须 抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某

几方面的 性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活

经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。

可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我??可以写我的性格和特点：

< br>淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的

我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我?? 可以写我的内心：我 的

梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈， 我的哭诉，

我的自责??可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱 唱歌的我，爱踢足球

的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我??可以写我的故事： 我惹了祸，我出了丑，我挨了

打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭 生活或是朋友交往的其他

场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性 格特征。要仔细地审视我，无情地

剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。

提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己 的成长历程；可以采

用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、 知识、认识等各方面的进步；

还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体， 如“我不是我”，这样不仅构思新颖，

也有创新的意识。

提示三：要写好这类作文，可以从以下几方面入手

．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功 地展现自我。精选素

材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分 析生活中的方方面面。如：我

们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对 学习的态度，也可以写自己处世的风格；

可以写自己的欢乐、

苦 恼，

也可以写自己的追求、

秘密；

可以 写

“我”

的成长经历，

也可以剖析

“我”

的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我” ；可以写现实中的“我”，也可以写

理想中的“我”??有了素材，还需要精心筛选。筛 选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那

些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出 “我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，

我们就会找到最优秀的写作素材。

2

．创新构思。有了好的素材，作文 还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们

可以从“切入的角度、行文的 思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角

度出发，抓住自己某 一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；

可以从正面 的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的

方 方面面，也可以动态地写出自己的发展变化??从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不

< br>同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的

特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我 ”

的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质??从写作方法而言，我们可 以用一词经

纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表 白“我”；也可以借

他人、

他物来展现

“我”

；

可以用寓褒于贬的方法赞扬

“ 我”

，

也可以用寓庄于谐的方法调侃

“ 我”

??

角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有 根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、

思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。< /p>

3

．传神描写。“我”的形象鲜明，“ 我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需

要对“我”进行传神的描写。进 行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”

的外貌、语言、动作、 心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要根

据文章表达的 中心确定描写的重点。如：写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则

要详 写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如：

写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评