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培智《实用语文》第十一册
案教
题
课
小华的头发
1
课第
登鹳雀楼
2
第课
邮递员第
3
课
第
4
课
星星和哨兵
1
综合练习
课时数
4
2
4
3
2
3
4
电器课
第
5
电冰箱第
6
课
勤快的小玉
7
第课
认一认
第
8
课比一比
3
2
2
4
3
3
3
2
3
3
4
4
2
综合练习
寄信第
9
课
第
10
看病课
通知课
第
11
第
12
标志课
3
综合练习
好同学课
13
第
好邻居
14
第课
课间活动
课
15
第
贴鼻子
16
课
第
通
知
各位同学：
国庆放假时间为：
9
月
30
日
中午离校，
10
月<
/p>
6
日下
请参加
学
校电脑游戏比赛的同学注意了，比赛
将在本星期三中午
12
：
00
举行，地点
在电脑房。请准时参加。
大队部
4
综合练习
通
2
知
第
1
课
小华的头发
教材分析：
《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事，头发长了
< br>脏了被小鸟误认为是鸟窝，
后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，
还不愿意
住，离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸爸妈妈，要去理发。
通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。
教学目标：
知识与技能：
1.
< br>认识生字“因、传、叫、阵”
，会读会写会组词，认
识部
首“阝”
。
2.
理解课文，知道头发脏了要洗，长了要去理发。
3.
认读词语：理发
因为
同学
传来
听见
一阵
明白
告诉
说话
4.
复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用，学习双引号的使用方
法。
5.A
层次学生能跟读或自读课文。
过程与方法：
1.
< br>逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2.
逐步学会读课文的插图。
情感态度价值观：知道头发脏了要洗，长了要去理发。
教学重点：生字的学习。
教学难点：识记生字。
教学方法：讲读法
教学准备：课件
教学时间：
4
课时
教学过程：
第一课时（生词、生字、读图）
一、创设情境，引入新课。
1.
师：同学们，小鸟们住在哪里啊？住在树上，鸟窝里。
可是老师认识一位小朋友，他的头发可长了，
而且还乱成一团，真像
小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。
二、生词。
出示图片。
问
1
：这是
什么？鸟窝、树林、头发
问
2
：这位小朋友在干什么？理发
三、生字。
口
组词：
（
因为）
（原因）笔画：部首：
6
结构：
全包围
n
因字音：
< br>y
ī口：围、国、园、图、圆
传字音：
chu
á
n
部首：亻组词：
（传来）
（传真
）笔画：
6
结构：左右
亻：他、们、你、位、份
叫字音：
ji
à
o
部首：口组词：
（叫声）
（叫喊）笔画：
5
结构：左右
口：哨、吃、吹、叶
阵字音：
zh
è
n
部首：阝组词：
（一阵）
（阵地）笔画：
6
结构：左右
阝：郑、阳、队、那
四、读课文插图。
问
1
：这位
小朋友是谁？小华
问
2
：小华是男生还是女生？男生
问
3
：我们
班谁是男生？高希强、梁松林……
：他们的头发长吗？不长，短短的头发。
4
问
问
5
：那我们知道，男孩子的头发都是短短的。可是再看看小华的头
发，长吗？很长，而且还
乱成一团，像小鸟的窝。
问
6
：图中有几只鸟？分别是什么颜色的？两只鸟，一只黄色，一只
红色。
问
7
：黄色的小鸟在哪里？在小华的头上。
问
8
：红色
的小鸟在干什么呢？好像在跟黄色的小鸟在说话呢。
问
9
：小华的表情开心吗？小华感觉头有点痒
，想用手挠头发。
五、课后作业
抄写生字。
第二课时（总览全文，了解课文大意，精度第一、二自然段）
一、复习生字。
二、复习生词：鸟窝、树林、头发理发
、
三、初读课文。
1.
跟读课文，回答问题：
问
1
：小鸟
怎么会把小华的头发当鸟窝？但又为什么离开了他？
小华的头发很长很脏，
像鸟窝，
后来小鸟们发
现小华的头发很脏很臭，
所以离开了他。
问
2
：课文
一共有几个自然段？
这篇课文一共
有
5
个自然段。注意自然段的标志是段首空两格。
四、再读课文。
1.
跟读课文第一自然段，回答问题：
问
1
：小华
为什么不愿意去理发？
因为理发时，短头发会掉进脖子里，很难受。
）
（播放
小朋友理发哭泣的视频，激起同学们童年的回忆。很不喜欢
理发。
．
问
2
：
这段话有几句？
2
句话。
注意数句号，问号，感叹号等。
问
3
：我们
的头发长了应该怎么做？应该去理发。
问
4
：我们的头发脏了应该怎么做？应该洗干净。
2.
跟读课文第二自然段。回答问题：
问
1
：小华
在哪里看同学们玩？站在树林里看同学们玩。
问
2
：小鸟的叫声是从哪里传来的？从头顶上传来的
。
问
3<
/p>
：小鸟们在叫什么呢？小鸟们在说话呢！我们分不清楚小鸟叫声
在
说什么，但是这里小华可以听到。是用了拟人的手法写作。把小鸟
比作人来写。
问
4
：这段话一共有几句？
1
句。这是一个过渡段，告诉
我们小华在
树林里发生了故事。吸引我们往下看，小华到底发生了什么事？
五、认读生词：理发
因为
同学
传来
六、课后练习：抄写生词。
第三课时（精读第三——五自然段）
一、复习：通读课文。
二、精读第三自然段。
问
1
：有几
只小鸟在说话？两只小鸟在对话。
问
2
：第一只小鸟说了什么？“我们把窝筑在这里吧，这儿草多
，还
很长呢！
”
问
3
：第二
只小鸟说了什么？“这儿的味道真臭！还不如我们在树上
的窝呢！
”
问
4
：小鸟们准备把窝筑在哪里？小华的头上。
问
5
：为什
么小鸟们想把窝筑在小华的头上？因为小鸟们把小华的头
发当成了草，而且还很多、很长
。
：小
鸟站在小华的头上，小华感觉头上怎样了？一阵发痒，想用手
挠。
6
问
问
7
：为什么小华的头发很多很长呢？因为小华不喜欢理发。
问
8
：为什
么小鸟们又说很臭呢？因为小华很长时间没洗头发。
三、精读第四、五自然段。
问
1
：小鸟们决定到哪里去？决定回树上的窝
里。
问
2
：最后小华明白小鸟们把小华的头发当成什么了？当成草堆了。
问
3
：小华
为什么会觉得脸上一阵热？因为很羞愧，头发很脏很乱，
小鸟们做窝都嫌脏。小华觉得很
羞，很不好意思。
问
4
：小华觉得很羞，他发现自己不理发不洗头是错的，他怎么做来
改正自己的缺点呢？赶快往家跑，告诉爸爸妈妈，他要去理发。赶快
说明小
华意识到自己的缺点后很迅速地要改正。
同学们也要向小华学
习
，有缺点快快改正。改正错误就是好孩子。
四、小结升华。
< br>问
1
：
读了这篇课文，
我们知道小华的头发很长很脏，
不愿意去理发，
不是好孩子。但是当他知道，小鸟们都不喜欢他的头发的时候，小华
很羞愧，他赶忙往家
跑，要去理发。我们同学头发长了脏了，应该怎
么做呢？
头发长了要去理发，头发脏了要勤洗头。
问
2
：如果
做错了事情，要怎么办呢？
有错赶快改正就是好孩子。
五、作业。
抄写生词：听见
一阵
明白
告诉
说话
第四课时（课后练习）
一、比一比，再组词。
）
）包（
）专（
且（．
祖（
）传（
）跑（
）
二、写出下列字的部首。
因（
）传（
）叫（
）阵（
）
三、组词。
因
（
）
（
）
传
（
）
（
）
叫
（
）
（
）
阵
（
）
（
）
四、按课文内容填空。
（
1
）
小华的头发长了，
脏了，
可他就是不愿去<
/p>
（
）
（
）
。
（
2
）噢，小华这才（
）
（
）
：原来小鸟错把他的头发当
草堆。
（
3
）小华觉得头上（
）
（
）发痒。
（
4
）小华只觉脸上一阵热，
（
）
（
）往家跑。
五、看图连线。
鸟窝
理发
小鸟
课第
2
登鹳雀楼
教学目标：
，
会认会读会写会组词，
认识部首
“木、
认读生字“楼、依、河、流、层”
1.
尸”
2
.
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.
从朗读诗句中体会到“站得高，
才能看得远”的道理。
教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。
第一课时
教学步骤：
一、导入新课。
< br>1.
出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？
< br>
教师简介鹳雀楼：
鹳雀楼旧
址在山西省的永济县。
因为经常有一种形
状像鹤的鹳鸟停留在上
面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可
以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，<
/p>
是当地的名胜。
唐代有位著
名的诗人叫做
王之涣，
他登上这座鹳雀楼后感慨万分，
写下了千古传
诵的诗章：
《登鹳雀楼》
（板书课题）那么，诗
人登上了鹳雀楼看到了
什么？感到了什么呢？
2
．
（放课
件）看图，听录音，整体感知。
二、读古诗。
1.
教师范读
教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄
河边的鹳雀楼上观看景色，太阳
渐渐地落下山去。
）
2.
学生跟读。
三、理解诗句意思。
1.
指名试读试讲后，教师精讲点拨：
第一句：白日：此处指傍晚的太
阳。依：挨着，靠着。山：这里不
是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。尽：完。这里
指落日渐渐沉
下去了。
黄河：
是我国第
二大河，
仅次于长江。
入海流：
向大海
流去。
其实，
鹳雀楼距离大海尚有千里之遥，
< br>在楼上是看不到黄河流入大海
的。但是，无论怎样曲折迂回，
最终还是要流入大海的。这里的“入海”是说明流的方向。这句诗的
意思是：
登上鹳雀楼举目远望，
看见一轮落日靠着连
绵起伏的群山快
要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。
第二句：
欲：
想要。穷：
穷尽，含有彻底的意思。千里，
不是实指，
而是夸张的说法，指很远很远的地方。更；再。这句诗的意思是：要
想把很远很远的地方的景物都看到，
就要再登上一层楼；
也就是只有
站得高，才能看得远。
2.
自由读古诗，读后想想：
（
1
）诗人
登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）
（
2
）看到眼前的景象，诗人想到了什么？
（欲穷千里目，更上一层
楼）
3.
引导思考：想一想，这首诗写出了什么样的景色？
学生思考回答后，
教师总结：
（
1
）这首诗写出了壮丽的
黄昏景色。
作者站在鹳雀楼上，
先向西眺望，
< br>看到泛白的太阳依傍着群山缓缓下
沉，再俯视黄河，
望着
奔腾的河水向东流去，这是一幅多么壮丽的景
象啊！目送落日，直到它逝去为止；放眼黄
河，欲目送它流入大海。
既有雄浑壮丽之景，又有留恋遐思之情，情景交融，意境开阔。
（
2
）
这首诗
还表达了作者开阔的心胸和观察美景的情趣。
诗人面对日落水
漾
的壮丽美景，游兴未尽，不能满足，他急于扩大自己的眼界，还想
看得更开阔更高远，<
/p>
于是写出了要看尽这千里风光，
必须再登上一层
< br>楼。
4.
< br>小结：这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，描
绘了祖国雄伟壮
丽的山河。
5.
< br>说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得
远，要
奋发向
上，不断进取。
．
四、指导朗读，背诵课文
1
．教师放朗读录音。学生跟读，
朗读时要注意读出节奏、重音和
韵脚。
白日
/
依山尽，黄河
/
入海流。
欲穷
/
千里目，更上
/
一层楼。
2
．情境体验：把自己装扮成诗人，
看图吟诵古诗。
五、分析字形，指导书写。
1
．重点指导：
入：与“人”的区别。
穷：部首是“穴”
（穴宝盖）
楼字音：
l
ó
u
部首：木组词：
（楼梯）
（楼房）笔画：
13
结构：左右
木：梯、松、林、棵、杨
依字音：
y
ī部首：亻组词：
（依靠）
（依偎）笔画：
8
结构：左右
亻：他、们、你、位、份
河字音：
h
é部首：氵组词：
< br>（黄河）
（山河）笔画：
8
结构
：左右
氵：江、海、活、油、没、洗、清
流字音：
li
ú部首：氵组词：
（河流）
（流水）笔画：
10
结构：左右
氵：江、海、活、油、没、洗、清
层字音：
c
é
ng
部首：尸组词：
（层次）
（楼层）
笔画：
7
结构：半包围
尸：居、展、屋、尾、届、局、屉
第二课时（课后练习）
一、写出下列字的部首。
楼（
）依（
）河（
）流（
）层（
）
二、组词。
．
楼
（
）
（
）
依
（
）
（
）
河
（
）
（
）
流
（
）
（
）
层（
）
（
）
三、填空。
_________
依山尽，
黄河入
_________
。
欲穷
___________
，
_________
一层楼。
四、背诵古诗。
第
3
课
邮递员
教
材分析：
《邮递员》
一课是一篇较老的题材，
< br>内容本身没有时代性。
但本文中对邮递员伯伯的描写值得学习，
< br>适合让学生观察图片试着描
写一个人物。
教学目标：
知识与技能：
1.
< br>认识生字“纸、推、等、急、份”
，会认会读会写会
组词
。
2.
认识词语“清脆
连忙
原来
报纸
一副
眼镜
雨衣
推车
边沿
胶鞋
面容
一份
消失
自行车
湿淋淋”
。
3.
理解课文，能看图片在老师的提示下说出邮递员伯伯的外形
特征。
4.A
层次学生能跟读或自读课文。
过程与方法：
1.
< br>逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2.
逐步学会归类，把同一部首的字放在一起。
情感态度价值观：
1.
像文中的
“我”
学习，
懂得珍惜别人的劳动成果，
待人有礼貌。
生字的学习。教学重点：
教学难点：
识记生字。
教学方法：
讲读法
教学准备：
课件
教学时间：
4
课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入。
< br>问
1
：同学们看看图中有什么？有一个人、一辆自行车。
问
2
：人和自行车是什么颜色的？绿色的。
问
3
：这个人是男的还是女的？穿了什
么衣服？男的，穿了雨衣。
问
4
：他和我们同学们一样大吗？还是和我们的爸爸妈妈差不多？和<
/p>
我们的爸爸差不多大小，是伯伯。
<
/p>
问
5
：他为什么穿雨衣？因为下雨了，下
着很大的雨。
问
< br>6
：伯伯还戴了什么？戴了一副眼镜。
问
7
：伯伯
的自行车上写了四个字，你们认识吗？“中国邮政”车篓
里放了很大报纸，说明伯伯是邮
递员，给我们送信送报纸的。
问<
/p>
8
：外面下着这样大的雨，伯伯还要给别人送信送报纸，他有没有
感觉不开心？没有，他是笑盈盈的，和蔼的。
二、认识物品。
以图片的方式认识以下物品。
自行车、邮递员、报纸、眼镜、雨衣、邮包、邮政局
问
1
：自行
车有一个车铃，会发出声音，请你们听听，自行车的铃声
是怎样的？
“嘀铃铃”
（播放自行车铃声）
．
三、认识生字：
纸字音：
zh
ǐ部首：纟组词：
（报纸）
（纸张）笔画：
< br>7
结构：左右
纟：红、绿、练、织、结、给、细、级、约
推字音：
tu
ī部首：扌组词：
（推车）
（推土机）笔画：
11
结构：左中
右
扌：打、把、找、招、扫、扶、抄、扔
四、作业：抄写生字生词。
第二课时
一、复习生词、生字。
自行车、邮递员、报纸、眼镜、雨衣、邮包、邮政局嘀铃铃
<
/p>
、
纸（报
纸）
（
纸张）
推（推车）
（推土机）
二、初读课文，理解课文大意。
1.
跟读全文，回答以下问题。
问
1
：天气
怎样？
问
2
：伯伯姓什么？
问
3
：张伯伯来我家做什么？
2.
再读课文，回答以下问题。
问
1
：张伯
伯给了我一份什么报纸？《中国少年报》
< br>问
2
：我请伯伯进来坐，伯伯到我家坐了吗？为什么？伯
伯没有在我
家歇会儿，因为伯伯还要赶着给别人送信送报纸呢。
师小结：
下雨天，
< br>张伯伯给我家送报纸，
送给我一份
《中国少年报》
，
我请张伯伯进来歇会儿，张伯伯说不用，他还要给别人送信送报。<
/p>
胶鞋
边沿
推车
雨衣
眼镜
一副
报纸
原来
连忙
清<
/p>
脆学习生词：
3.
面容
一份
消失
自行车
湿淋淋
4.
学习生字：
部首：组词：
（等号）
ng
（等待）笔画：
12
结构：上中等字音：
d
ě
：
笑、笔、第、笛、答、算、管、笼、笨
下
急字音：
j
í部首：心组词：
（着急）
（急忙）笔画：
9
结构：上
下
心：忠、忽、忘、思、怎、您、患、怒
份字音：
f
è
n
部首：亻组词：
（一份）
（月份）笔画：
6
结构：左右
< br>
亻：他、们、你、位、付
三、作业：抄写生字、生词。
第三课时
一、
复习新词。
清脆
< br>
连忙
原来
报纸
一副
眼镜
雨衣
推车
边沿
胶鞋
面容
一份
消失
自行车
湿淋淋
二、读课文，回答以下问题。
1.
课文一共有几个自然段？
2
个。
三、读课文第一自然段，回答以下问题。
1.
第一自然段有几句话？
3
句话。注意问号也算一句话。
2.
自行车的铃声是怎样的？“嘀铃
铃”是很清脆的声音。
（对比汽车
的声音，嘟嘟，低沉）
3.
外面天气怎
样？外面下着这样大的雨。
4.<
/p>
会是谁来呢？邮递员张伯伯送报纸来了。
5.
我有没等自行车铃声响了很长时
间才开门啊？没有，我连忙走到门
口一看。连忙是很快很迅速的意思。
< br>
四、读第二自然段，回答以下问题。
．
1.
张伯伯多少岁？五十来岁
2.
张伯伯高还是矮？
3.
张伯伯五十来岁了，头发会怎样
呢？还是很黑的头发吗？
4.
张伯伯戴了什么？戴着一副眼镜。
5.
他穿了什么？推着什么颜色的自
行车？
6.
同学们在下雨天会打雨伞，打了雨伞鞋子会湿吗？裤腿会湿吗？
外面下很大的雨，张伯伯即使穿了雨衣，可还是浑身上下都湿
透了。
雨衣边沿不断地往下滴水，裤腿都湿透了。
7.
张伯伯浑身上下湿淋淋的，他有
没感觉很不开心，凶巴巴地给我报
纸？
张伯伯即使浑身上下湿淋淋的，可他还是态度很好，很和蔼。
同学们
在遇到困难的时候也要态度好，不能生气，要好好对待。
8.
书名号：
《》
。
一本书的名字或者报纸、
杂志
的名字要记得打上
《》
。
9.
双引号“”
。说的话要放在双引号里。
五、小结。
师：同学们，邮递员张伯伯五十来岁了，可他冒着大雨还要给我们送
信送报纸，同学们
要好好学习，好好读报，珍惜别人的劳动成果。在
待人接物时，要向张伯伯学习，不生气
，不发怒，好好说话。
六、作业：抄写描写张伯伯的话。
张伯伯五十来岁，高个头，头发有点花白，戴着一副眼镜。他身穿绿
色雨衣，推着绿色的自行车，湿淋淋地站在门前。雨衣边沿不断地往
下滴水，裤腿都
湿透了。
第四课时（课后作业）
一、写出下列字的部首。
．
纸（
）推（
）等（
）急（
）份（
）
二、组词。
纸（
）
（
）推（
）
（
）
等（
）
（
）急（
）
（
）
份（
）
（
）
三、加部首再组词。
分
_______
（
）
车
________
（
）
衣
_______
（
）
可
________
（
）
专
_______
< br>（
）
大
________
（
）
四、选择正确的词语。
（
1
）奶奶戴了一副老花（眼睛、眼镜）
。
（
2
）我们要爱护自己的（眼睛、眼镜）
。
（
3
）
（原来、因为）起床晚了，所以我迟到了。
（
4
）
星期天一早，
我家的门铃就响了，
（原来、
因为）
是王阿姨来了。
五、按课文内容填空。
（
1
）门前
传来一阵清脆的（
）铃声。
（
2
）我（
）走到门口一看，原来是邮递员张
伯伯送
报纸来了。
（
3
）他身穿绿色（
）
，推着绿色的自行车。
（
4
）说着
，从邮包里抽出（
）
《中国少年报》递到
我手里。
六、填写合适的动词。
（
）自行车（
）报纸（
）雨衣（
）眼镜
七、填写合适的量词。
）小鸟
一（
）报纸
一（
）眼镜
一（．
一（
）铃声
一（
）日子
一（
）邮票
八、看图写词。
邮包
眼镜
雨衣
报纸
自行车
邮递员
）
（
（
（
）
）
）
（
）
（
（
）
第
4
课星星
和哨兵
多少寒来暑往，
多少日夜晨昏，
那些与日月星辰
为伴、
与虫蛙树鸟
教材
分析：
为朋的边防哨兵，
已成为人们心中永恒
< br>的风景。这篇课文的形式自由，由星星引出哨兵，并通过星星与哨兵
的对比使孩子
们更清楚地了解哨兵岗位的神圣和
工作的艰辛。
教学
目标：
1.
知识与技能：认识生字“哨、兵、累、静、守”
，会认会读
会写会组词。
边疆
布满
哨兵
2.
掌握生词：
晴朗
祖国
边境
守卫
动静
注视
勇敢
3.
A
层次学生能自读或跟读课文。理解课
文内容，知道“我”为什
么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。
4.
逐步学会从偏旁部首、间架结构理
解识记生字。
1.
过程与方法：
2.
逐步学会归类，把同一部首的字放在一起。
情感态度价值观：
1.
体会哨兵工作的艰辛，知道要认真学习知识，回
报祖国和家人。
教学重点：生字的学习。
教学难点：识记生字。理解“我”为什么要当哨兵。
教学方法：讲读法
教学准备：课件
教学时间：
3
课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏图片，谈话导入。
（一）教师创设情境，启发谈话：在晴朗的夜晚，夜幕中就
会出现
满天星斗，
这些美丽的小星星一闪一闪的，
就像一颗颗嵌在夜幕上的
宝石，
闪闪发光。
你们喜欢星星吗？谁能用自己的话夸一夸小星星？
（学生自由表达）
（二）看得出大家都非常喜欢小星星，
可是，有一个孩子却和你们的
想法不一样，让我们去听听他是怎么说的。
板书课题，拼读“哨”字，利用形声字的记字方法
，可与熟字“捎”
对比识记。
（三）
质疑：
你知道哨兵是做什么的吗？<
/p>
（学生回答，
教师补充）
（播
放哨兵守卫祖国视频）
二、初读课文，学习生字。
哨字音：
sh
à
o<
/p>
部首：口组词：
（哨兵）
（口哨）笔画：
10
结构：左右
口：叫、吃、吹、叶
结构：上下
7
（官兵）笔画：
（士兵）部首：八组词：
< br>ng
ī
b
兵字音：
八：兴、只、六、共
累字音：
l
ě
i
部首：田组词：
（劳累）
（怕累）笔
画：
11
结构：上下
田：男、胃、留、略
静字音：
j
ì
ng
部首：青组词：
（安静）
（静悄悄）笔画：
14
结构：左
右
青：靓、靛
守字音：
sh
ǒ
u
< br>部首：宀组词：
（守卫）
（看守）笔画：
6
结构：上下
宀：它、宋、完、安、宜、宫、官、牢
课件出示本课生字，识字游戏“摘星星”
。
三、作业：抄写生字。
第二课时
一、再读课文，整体感知。
（一）自读课文，想一想课文讲了一件什么事？
引导学生用自己的话说一说课文主要内容，尽量做到通顺、不
重复，
清楚地表达自己的意思。
<
/p>
（二）分别找出奶奶说的话和我说的话，读一读，和同桌交流自己从
中体会到了什么。
（三）分角色
读一读“我”和奶奶的对话，在班里交流从对话当中读
懂了什么。
二、理解课文，读中悟情，指导背诵。
（一）指名朗读画出的句子，交流读书感悟。课件出示句子
只有哨兵不怕累，
日夜注视着周围的动静。
遇到下雨下雪天，
星星就躲进云层。
．
不管天气多么不好，
勇敢的哨兵一直守卫着祖国的边境。
引导学生抓住
“日夜注视”
和
“一直”
两个词语，
将哨兵和星星对比，
体会哨兵工作的艰辛。
< br>（二）课件出示图片，补充资料，帮助学生了解哨兵岗位的神圣和工
作的艰辛。<
/p>
（三）激发情感，指导朗读。
1.
教师引语：不管是严寒酷暑，
不管是风霜雨雪，
为了祖国的边境不
受侵犯，
为了人民幸福安宁的生
活，
勇
敢的哨兵们日夜坚守着自己的岗位，
他们就像一尊雕像耸立在
人
们心中，此时此刻，你心中有什么话最想对大家说？（学生畅所欲
言）课件出示
预设
:
学生可能会像文中的小朋友那样回答向哨兵学习；可能赞美哨
兵的坚强精神
；
可能会表达对哨兵的尊敬或关心；
可能会向往自己长
大也能成为一名哨兵守卫祖国的边疆……
<
/p>
2.
激情促读：从你们的回答中，老师能感受到你们对解放军叔叔
、对
哨兵的敬佩和爱戴，谁能带着这种感情读一读课文？
3.
学生练读，教师指名朗读，师生
评价。
4.
自主背诵课文，在小组展示。
三、学习生词：
哨兵
晴朗
布满
祖国
边疆
注视
动静
勇敢
四、作业：抄写生词。
第三课时
一、写出下列字的部首。
）
）守（
哨（．
二、
组词。
）
）
（
）
（
兵（
哨（
）
）
（
）
（
）静（
）
）
（
守（
三、加部首再组词。
______(
)
______(
)
主
肖
)
______(
______(
四、连线组词。
哨兵
晴朗的
守卫
边境
）
累（
)
夜空
祖国的
边境
勇敢的
五、按课文内容填空。
。
）
（
1
）祖国的边疆站着（
）
。
（
2
）日夜注视着周围的（
）着祖国的边境。
）一直（
（
3
六、选择最恰当的词语。
1
）遇到下雨下雪天，星星就（躲进、走
进）云层。
（
2
）晴朗的夜空（一些、布满）
星星。
（
一综合练习
一、拼拼读读，用“√”选择正确的字。
叶）
窝）
y
ī（依
w
ō（我
急）
í（齐
j
因）
（英
n<
/p>
ī
y
二、说说下列字的部首，数数笔画，再在田字格中写一写。
传
层
急
守
共（
）画
共（
）画
共（
）画
共（
）
画
三、
扩词。
）
）
）
哨
（
（
传
（
）
（
）
）
（
推（
）
（
）静
（
四、读一读，抄一抄。
1.
小华的头发很长，妈妈叫他去理发。
________________
____________
2.
我们要向哨兵学习。
___________________
_________
五、把下列词语排列成通顺的句子。
一件
有
毛衣
1.
我
。
_______________
_____________
我们
祖国
着
2.
守
卫
哨兵
的
<
/p>
________________________________________
____
。
电器课第
5
《电器》这一课简单，通过图片集中认识几种电器
以及和
电器关联的教材分析：其他物品。发展学生“类”的概念，可以联系
第十册学习过的水果、蔬菜、文
具单元。
教学目标：
知识与技能：
1.
认识生字“视、冰、录、线”
，会认会读会写
会组词。
2.
认识“电视机
电冰箱
洗衣机
收录机
电
脑
电饭锅
天线
屏幕
插座
”
，看到图片能说出这些电器以及相关物件。
3.
发展类的概念，会把相同类的物
品归类在一起。
过程与方法：
1.
逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2.
逐步学会归类，把同
一部首的字放在一起。
情感态度价
值观：
1.
知道电器带来了生活的许多方便，但是要安全使
用电器。
教学重点：生字的学习。
教学难点：识记生字。
教学方法：讲读法
教学准备：课件
< br>教学时间：
3
课时
教学过程：
第一课时
一、复习蔬菜、水果，引出类。
蔬菜：青菜、茄子、西兰花、黄瓜、玉米、豆荚、萝卜、胡萝卜
水果：苹果、梨、橘子、葡萄、香蕉、柚子、草莓、柿子、榴
莲、火
龙果
师：我们知道了蔬菜、水果都是一个类，这个类下面有很多种蔬菜、
水果。今天我们来
学习一个新的类：电器。我们生活中有哪些是电器
呢？
二、认识电器。
出示图片。
问：这是什么？
电视机（跟读、齐读、个别读）
．
同理认识
“电冰箱
洗衣机
收录机
电
脑
电饭锅
天线
屏幕
插座”
三、用电安全。
< br>1
、学习用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部
位接触电源，以防触电。
2
、不要
乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源插头。
3
、
要多注意观察家里的各种电器，
插头插座、
电线、
灯是否有破损、
老化的现象，如果有应立即告诉家长进行
正确处理。
4
、我们中小学生不要私自玩电，特
别是当家里没有人时，一定要把
所有的电源都关闭或拔掉。
5
、
凡是金属制品都是导电的，
千万不要用这
些工具真接与电源接触。
6
、
不要用
湿的手巾擦电器，
防止水滴进机壳内造成短路，
以免触电。
7
、在放学、上学的路上，特别注意路边的电线是否有脱落，见到一
定要躲开。
8
、雷雨天气，千万不要站在树底下
避雨，以免遭到雷击。
9
、暴风雨吹落了电线，有人不幸被
电击倒了，千万要伸手去拉触电
者，正确方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，并告
诉大人，通
知有关部门。
四、作业：抄写“电视机
电冰箱
洗衣机
收录机
电
脑
电饭
锅
天线
屏幕
插座”
。
第二课时
一、学习生字。
< br>视字音：
sh
ì部首：礻组词：
（电视）
（视线）笔画：
8
结构：左右
礻：社、祖、祥、福、礼、神
冰字音：
b
ī
ng
部首：冫组词：
（冰箱）
（冰块）笔画
：
6
结构：左右
冫：冲、决、冼、净、凌、减
ù部首
：组词：
（录音）
（记录）笔画：
8<
/p>
结构：上下录字音：
l
：灵、当、寻、刍、归、帚
线字音：
xi
à
n
部首：纟组词：
（天线）
（电线）笔画：
8
结构：左右
纟：红、绿、练、织、结、给、细、级、约
二、抄写生字。
第三课时
一、写出下列字的部首。
视（
）冰（
）线（
）
二、组词。
视
（
）
（
）
冰
（
）
（
）
录
（
）
（
）
线
（
）
（
）
电
（
）
（
）
衣
（
）
（
）
三、看图写词语。
插座
电饭锅
电脑
洗衣机
电视机
电冰箱
）
（
（
）
（
）
）
（
）
（
（
）
四、填空。
。
）
1
（）我家新买了（
。
）
）和（
）家用电器有（
2
< br>（．
五、分类。
西瓜
苹果
香蕉
青菜
玉米
电冰箱
茄子
洗衣机
电视机
水
果：
__________
、
____
______
、
__________
蔬菜：
__________
、
__________
、
< br>__________
电器：
__________
、
__________
、
__________
第
6
课
电冰箱
教
材分析：
电冰箱是家庭生活中常见的电器。
分为冷冻室和冷藏室
两
部分。冷冻室主要放置鱼、肉等荤菜，夏天冷冻雪糕冰块等，冷藏室
< br>主要放置蔬菜、水果、剩菜、易变质的食品。
《电冰箱》介绍了电冰
箱的用途。
考虑到学生家庭中多数有电冰箱，
因此电
冰箱的使用不是
难点，教学的重难点在于字词句的教学。
教学目标：
知识与技能：
1.
< br>认识生字“冻、组、招、客、块、易”
，会认会读会
写会
组词。
2.
认识生词：部分
冷冻
客人
牛奶
食品
鸡蛋
冰块
3.
理解课文内容，知道电冰箱分为冷冻室和冷藏室两部分。知道两部
分分别存放些什么。
过程与方法
：
1.
逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2.
逐步学会归类
，把同一部首的字放在一起。
情感
态度价值观：
1.
知道电冰箱的用处，
会在生活中帮助妈妈干家务，
做些力所能及的事情。
教学重点：生字的学习。
教学难点：识记生字。
教学方法：讲读法
课件教学准备：
教学时间：
4
课时
教学过程：
第一课时
一、复习认识电冰箱。
二、读插图。
问
1
：这是什么？电冰箱。
问
2
：电冰
箱有几个门？
2
个。
问
3
：第一
个门里放了些什么？青菜、西瓜、可乐、剩菜、牛奶、啤
酒、鸡蛋、面包、西红柿……<
/p>
第一个门是冷藏室。
冷藏室里的东西可多了，
我们可不可以给它们归
类呢？
青菜、西红柿、茄子……是蔬菜；西瓜、苹果、橘子……是水
果；牛奶、啤酒、鸡蛋、面
包……是易变质的食品。冷藏室主要放置
蔬菜、水果、剩菜、易变质的食品。
问
3
：第二个门里放了些什么？牛肉、鱼、鸡腿、猪肉、雪糕……
第二个门是冷冻室。冷冻室主要放置鱼、肉等荤菜，夏天冷冻
雪糕冰
块等。
三、学习生字。
< br>冻字音：
d
ò
ng
部首：冫组词：
（冰冻）
（冷冻）笔画：
7
结构：左右
冫：冲、决、冼、净、凌、减
组字音：
z
ǔ部首：纟组词：
（组织）
（小组）笔画：
8
结构：左右
纟：红、绿、练、织、结、给、细、级、约
招字音：
zh
ā
o
部首：扌组词：
（招呼）
（招待）笔画：
8
结构：左右
扌：打、把、找、招、扫、扶、抄、扔
四、作业：抄写生字。
第二课时
一、复习认识冷藏室、冷冻室。
二、初读课文，回答以下问题。
<
/p>
问
1
：文中的“我”是什么？电冰箱
问
2
：电冰箱是用来做什么的？
问
3
：电冰箱由哪两部分组成？冷藏室、冷冻室。
三、再读课文，回答以下问题。
<
/p>
问
1
：课文有几个自然段组成？
3
个自然段。
四、读第一自然段，回答问题。
<
/p>
问
1
：电冰箱长什么样子呢？个子高，容
量大。
电冰箱很高，
和我们班梁松林一样高大，
电冰箱的肚子里能装很多东
西。
五、认识词语：部分
冷冻
客人
牛奶
食品
鸡蛋
冰块
六、电冰箱的使用：
①食品放入冰箱之前应洗净沥干，适当包装，按类分层排放。电冰箱
门内侧不
能存放过多食品。
②玻璃容器装的
液体食品一般不存放在冷冻室内，
以免容器发生暴烈。
③随时关好箱门，有利于节约用电。
七、作业：抄写词语。
第三课时
一、读课文第二自然段。
问
1
：鱼、肉可以放在哪里？冷冻室。
问
2
：冷饮、雪糕、冰块放在哪里？冷冻室。
：蔬菜放在哪里？冷藏室。鸡蛋、牛奶呢？一样放在冷藏室。
3
问
鸡蛋、
牛奶、面包保质期很短，常温下很容易变质，所以要放在冷藏
室里低温保存。
问
4
：每天吃剩下的菜和饭，可以放在哪里？冷藏室。
问
5
：
饿了，
可以把剩菜剩饭从电冰箱里端出来马上吃掉吗？不可以。
要煮一
下再吃，因为冷藏室里温度很低，剩菜剩饭温度也很低，马上
吃很容易拉肚子。
问
6
：那我们说，电冰箱的本领大不大？电冰箱本领很大。电冰箱的
用处很大。<
/p>
问
7
：电冰箱是家庭生活中的好帮手吗？如果没有电冰箱，生活会变
成怎样
的呢？
每天吃剩下的菜要倒掉，很
浪费。牛奶买回来要马上喝掉，要不就变
味了。面包也要很快吃掉，要不也变味了。当我
们要吃东西的时候，
还要跑到商店里去买，很费时间。妈妈要每天都去买菜买肉，增加妈
妈的工作负担，妈妈要变辛苦很多。
二、认识生字。
< br>客字音：
k
è部首：宀组词：
（
客人）
（客气）笔画：
9
结构：上下<
/p>
宀：它、宋、完、安、宜、宫、官、牢
块字音：
ku
à
i
部首：土组词：
（土块）
（冰块）笔画：
7
结构：左右
土：垃、圾、地、场、坏、坛、埋
易字音：
y
ì部首：曰组词：
（容易）
（易经）笔画：
8
结构：上下
日：星、易、时、晒、晚、暑、暖、晾
三、作业：抄写生字。
第四课时
一、写出下列字的部首。
）
）易（
）块（
）客（
）招（
）
组（
冻（．
二、组词。
冻
（
）
（
）
组
（
）
（
）
招
（
）
（
）
客
（
）
（
）
块
（
）
（
）
易
（
）
（
）
三、连线。
存放
客人
招待
星星
布满
食物
四、说说哪些可以放进电冰箱的冷藏室，哪些可以放进冷冻室。
鱼、肉、鸡蛋、牛奶、剩菜、青菜、西瓜、西红柿、面包、雪糕
冷冻室：
____________
________________________________________
冷藏室：
____________
________________________________________
五、看图写词。
鸡蛋
肉
鱼
西瓜
冰块
牛奶
）
（
）
（
）
（
（
（
）
）
（
）
六、填空。
．
（
1
）冰箱能冷冻鱼、肉等食物的是（
）室。
（
2
）电冰
箱能放（
）
、
（
）和（
）
。
（
3
）我个子高，容量大，是专门用来（<
/p>
）食物的。
（
4
）我由冷冻室和冷藏室两（
）组成。
第
7
课
勤快的小玉
教材分析：
《勤快的小玉》一课简短易懂，告诉同学们饭前饭后要做
< br>什么，重在良好行为习惯的养成。
教学目标：
知识与技能：
1.
认识生字“玉、连、备、筷、碗”
，会认会读会写会
组词。
2.
认识生词：时钟
准备
干净
接着
应声
连忙
然后
招呼
整理
筷子
3.
理解课文内容，知道饭前要做餐前准备：
1.
< br>把桌子擦干净；
2.
把筷
子、汤
匙放好；
3.
把菜端到桌上；
4.
把饭盛好。饭后要：
1.
整理好桌
子；
2.
帮助妈妈洗碗。
过程与方法：
1.
逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2.
逐步学会归类，把同一部首的字放在一起。
情感态度价值观：
养成爱
劳动的好习惯，
帮助父母做力所能及的事情。
教学重点：生字的学习。
教学难点：识记生字。
教学方法：讲读法
教学准备：课件
教学时间：
3
课时
教学过程：
第一课时
一、看插图。
．
问
1
：这个小女孩在做什么？小女孩在收拾碗筷。
问
2
：小女孩有多少岁呢？小女孩还很小，要点起脚跟才能够得到桌
子，可是她还
是很耐心地在收拾桌子，左手拿着碗，右手拿着筷子。
二、认识名词。
出示图片。
问：这是什么？这是时钟。
（跟读、个别读）
同理认识：饭桌、筷子、汤匙、盛饭、洗碗。
三、认识生字。
玉字音：
y
ù部首：组词：
（玉石）
（宝玉）笔画：
5
独体字
连字音：
li
á
n
< br>部首：辶组词：
（连忙）
（连线）笔画：
7
结构：半包围
辶：送、边、达、过、远、近、这
结构：
上
下
8
田组词：
部首：
< br>（准备）
备字音：
b
è
i
（
备课）
笔画：
：
冬、
条、各、务、处、复
部首：
iku13
（筷子）笔画：结构：上下
à筷字音：
组词：
：笑、笔、第、笛、答、算、管、笼、笨
碗字音：
w
ǎ
n
部首：石组词：
（饭碗）
（洗碗）笔画：
13
结构：左右
石：砖、研、碰、岩、矿、破、硬、确
四、作业：抄写生字。
第二课时
一、复习生字，生名词。
二、读课文，回答问题。
问
1
：课文有几个自然段？
4
个自然段。
三、读第一自然段，回答问题。
．
<
/p>
问
1
：
“时钟敲
了六下”是什么意思？六点钟。
问
2
：
妈妈在厨房里喊，
说明妈妈在干什么？妈妈在厨房里炒菜煮饭。
问
3
：妈妈忙着炒菜煮饭，我们应该怎么做
呢？我们应该做些自己力
所能及的事情。就像文中的小玉一样，帮助妈妈准备开饭。
过渡：准备吃饭要准备些什么呢？请读第二自然段。
四、读第二自然段，回答问题。
问
1
：小玉
乐意不乐意帮助妈妈准备开饭？你是怎么知道的？
小玉很乐意帮助妈妈准备开饭，
因为小玉在听到妈妈在厨房里喊可以
开饭了，小玉就马上应了一声，连忙做起餐前准备。连忙的意思就是
马上，很快很迅速。
问
2
：餐前准备有些什么工作呢？
1.
把桌子擦干净；
2.
把筷子、汤匙
< br>放好；
3.
把菜端到桌上；
4.
把饭盛好。
问
3
：这个自然段讲了小玉做的餐前准备。
< br>
过渡：
餐前准备做完就可以
吃晚饭了。
那吃完饭小玉还要做些什么呢？
请读第三自然段。<
/p>
五、读第三自然段，回答问题。
<
/p>
问
1
：饭后小玉做了些什么？饭后要：<
/p>
1.
整理好桌子；
2.
< br>帮助妈妈洗
碗。
六、认读词语：
时钟
准备
干净
接着
应声
连忙
然后
招呼
整理
筷子
七、
小结升华：
小玉在家里很勤劳，我们同学们在家也要帮助爸爸妈
妈做些力所能及的事情，
做个勤劳的孩子。
我们可以在家做什么
呢？
扫地、拖地、擦桌子、洗碗、
收拾碗筷、淘米、洗菜、倒垃圾……
第三课时
一、写出下列字的部首。
．
连（
）备（
）筷（
）碗（
）
二、组词。
玉
（
）
（
）
连
（
）
（
）
备
（
）
（
）
筷
（
）
（
）
碗（
）
（
）
三、填写合适的动词。
（
）桌子
（
）饭
（
）碗
（
）桌子
（
）晚饭
（
）菜
四、按课文内容填空。
（
1
）
（
）敲了六下，妈妈在厨房里喊。
<
/p>
（
2
）小玉应了一声，
< br>（
）做起餐前准备。
（
3
）她先把桌子擦（
）
，把筷子、汤匙放好。
五、看图写词。
碗
汤匙
筷子
饭桌
盛饭
厨房
）
）
）
（
（
（
）
）
（
（
（
）
）中填上序号，
< br>使它们成为前后连贯的一段话。
六、整理句子，在（．
（
）小玉招呼爷爷奶奶入座一起吃饭。
（
1
）要开饭了，小玉帮助妈妈做餐前准备工作。
（
）吃好饭，小玉又赶快整理好桌子。
（
）吃过晚饭，一家人围坐在一起看电视节目。
第
8
课
比一比
认一认
教
材分析：
本课是集中识字课，偏旁一样的字，
换个部首又可以变
成
新的字。本课重点在于让学生掌握识记生字方法。
教学目标：
知识与技能：
1.
< br>认识生字“娘、粮、情、晴、油、跳”
，会认会读会
写会
组词。
2.
认识生词：保持
粮食
清洁
事情
眼睛
邮局
挑水
跳高
一块儿
3
.
会区别形似字，懂得一个汉字可以分解成几部分，偏旁一样的字，
换个部首又可以变成新的字。
过程与方法：
1.
逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字
。
2.
逐
步学会归类，把同一部首的字放在一起。
< br>情感态度价值观：
感受祖国语言文字的博大精深，知道学海无涯。
教学重点：生字的学习。
教学难点：识记生字。
教学方法：讲读法
教学准备：课件
教学时间：
3
课时
教学过程：
第一课时
一、观察发现。
．
出示课文，启发发现。
问
1
：为什么要把这两个字放在一起呢？观察这两
个字都是什么结构
的？“持”的左边是提手旁，右边是“寺”
，
“诗”的左边是言字旁，
右边也是“寺”
。
“娘”左边是女字旁，右边是
“良”
，
“粮”左边是米字旁，右边也是
“良”
；
“清”左边是三点水，右边是“青”
，
“情”左边是竖心旁，
右边也是
“青”
；
“睛”左边是目字旁，右边是“青”
，
“晴”左边是日字旁，右边也是
“青”
；
“挑”左边是提手旁，右边是
“兆”
；
“跳”左边是足字旁，右边也是
“兆”
；
综上，
大家可以发现：
一个汉字可以分成若干个我们以前学习
过的字，
以后写字的时候就不用逐个笔画逐个笔画记忆了。
汉字
里有很多形似
字，偏旁一样的字，换个部首又可以变成新的字。