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英语长难句理解与分析
英语长难句理解与分析
一．长难句的结构特点
根据高考阅读理解命题趋势，高考阅读文章具有以下特点：
1.
体裁更加丰富，题材更趋多样化；
２．更加注重深层信息理解水平的考查；
３．更加注重对综合素质的考查；
４．语篇结构较为复杂，长难句有所增加；
< br>５．阅读材料
“
原汁原味
”
，提问更加深入；
６．阅读速度要求进一步提升。
“<
/p>
原汁原味
”
意味着理解难度的增大，
而阅读速度的要求却是越来越高，
所以学生
没有一定的相关技能技巧是不可能在二轮复习中取得进步有所突破的。
那么如何
除掉阅读中的
“
拦路虎
”
，首当其冲是要掌握其结构特点。
1.
含多个并列结构
以
2002
年高考中最长的句子为例：
He found out that Kit Williams had spent his
childhood near Ampthill, in
Bedfordshire, and thought that he must have buried
the
hare in a place he knew well, but
he still could not see that connection with
Katherine
of Aragon, until one day he
came across two stone crosses in Ampthill park and
learnt
that they had been built in her
honor in 1773.
（
65 words
）实际上全句就由一个主
句
He found that…
和两个并列句
and…,but..
组成，仅仅每个句中都有一个宾语从
句，
最后的
but
并列句中还包含了一
个由
until
引导的状语从句
（直到有一天他
在阿帕斯尔公园碰巧看见
两个石制的十字架，
他才懂得在
1773
年，
修
建这两
个十字架是为了向她表示敬意。）
As with sports teams, group work can
only be successful when group members
respect, help and support each other,
while the work division is clear and each
member performs at the right level in
the role that is most suitable to him or her.
(Unit11)
正如运动员一样，
小组活动只有在组员们相互尊敬，
相互协助和相互支
持的情况下
才能取得成功；
与此同时分工要明确，
而且每个成员都要能在他
们最
合适的角色上发挥出正常的水平。
2
．含强调结构
.
在人教版高三
14
单元有这样一个句子：
Among the different kinds of bees, it is the
honey-bee that has interested
scientists most because
of the
“language” that they use
to communicate
with each other.(Unit14)
该句用逗号将用作状语的介词短语
提前，
再用强调结构
”It
is…that…”
强调主句的主语
the honey-be
e,
最后加长句子的关键
是状语中包含了一个由
that
引导的定语从句。译文为：在各种不同种类的蜂中，
< br>蜜蜂因其在彼此之间实行沟通所用的
“
语言
”
而最使科学家们赶兴趣。
3
．含多个从句
今年湖南高考阅读
C
篇文章中有这么一个句子：
Supporting
this claim was the
discovery that those
children who were unable to form normal emotional
ties with
others did not experience
contagious(
有感染力的
) yawning,
which showed that
humans communicate
regularly without words.
这个句子虽然不是很长，但是那种
“
句中有句
”
的类型，
主句仅仅一个简单的动名词短语作主语的主系表结构，
但表
语后有一个由
that
引导的同位
语从句，同位语从句中又有一个由
who
引导的定
语从句，
结尾由
which
引导的非限制性定语从句中又包含了一个由
that
引导的宾<
/p>
语从句。
4
．含倒装结构
2001
年全国高考阅读理解
D
篇
中的句子
“Before 1066, in the land we now
call
Great Britain lived peoples
belonging to two major language groups.”
就是一个典型
的倒装句，首先是时间状语
Before
1066
用逗号提前，再是地点状语
in the land<
/p>
带定语从句
,
接着是该句的谓语动词
lived
，最后是主语后跟分词短语
be
longing
to…
作定语。
5
．含省略结构
这种结构必须在上下文中体会出省略成分才能理解准确，如
2003
年高考英语试
卷中最长的阅读理解句子：
First
put forward by the French mathematician Pierre de
Format in the seventeenth century, the
theorem had baffled and beaten the finest
mathematical minds, including a French
woman scientist who made a major advance
in working out the problem, and who had
to dress like a man in order to be able to
study at the Ecolab polytechnique.
（
58 words
）
简析：
此句夹杂过去分词短语作状
语，介词短语
including a French woman sci
ent
ist…
作插入语，动名词
working out
the
problem
作介词宾语，两个定语从句以及不定式
in
order to be able to…
作目的
状语，但有
好几处都省略了成分。
6
．含插入语或零散结构
以
1999
年高考阅读理解句
“Dad ,in a hurry to get home before dark so he could go
for a run, had forgotten to
wear his safety belt---a mistake 75% of the US
population
make every
day.”
为例，
in a hurry to get
home before dark…
是插入语做状语用，句
末
又用破折号引出也个零散结构
a mistake 75% of the US
population make every
day
。对全
句实行了一个补充说明：爸爸，急匆匆地在天黑之前赶回家，以便他
能出去跑步，
却忘记系安全带
—
这是
75%
的美国人每天犯的一个错误。
简析：
< br>关
键词
for a
run
去跑步。
二．长难句理解的锦囊妙计
根据
“
有效教学
”
理念
之一要注重学生的发展，
确立学生的主体地位；以及注重
教学的策略，
教师要有一系列解决具体问题的行为方法，
从而我们教师在二轮复
习中以学生自己练习为主，多给学生方法与技巧指导
是行之有效的高分秘密武
器。
鉴此，
我
总结各种高考辅导书，
通过反复专研近几年的高考以及课文长难句，
提供以下锦囊妙计以供参考：
1
．核心简化法：
1..
找准主干；
< br>2.
理清逻辑关系：先将句子的修饰成分
(
名词性从句
,
定语从句
,<
/p>
状语从句，非谓语
动词或短语
)
去掉
,
露出主干，
然后
再分析修饰成分和主句的关系
.
分析高三课本中
的句子：
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