(完整word版)四年级阅读与写作第六讲故事文章阅读

小学四年级阅读与写作专题

第六讲

四年级阅读与写作

第六讲

故事文章阅读

【阅读指导】怎样阅读故事类文章

人 不只是靠呼吸活着，

还要靠智慧活着。

智慧是什么？智慧是一种 面对困境、

烦恼时的

优雅，

是一种不被 成见困扰的灵动；

智慧更是一种生命的大境界，

教会我们为人处 世的方法、

原则；

智慧还可以撕破虚伪的面纱，

让我们看到真是。智慧的光芒，就凝聚在一个个动人的

小故事中，

学会阅读这些小故事，就能让智慧的光芒点亮我们的心灯。

具体而言，

可以从以

下几个方面来阅读：

1.

领悟道理。

这类小故事，通常是或借 助寓言，或依托童话，或讲述历史人物的故事，通过有趣、离

奇的故事反映生活，揭示某 种道理，阐发人生智慧。阅读时，要从故事中领悟道理，可以通

过掌握基本的说理方法来 实现，

一般的说理方法有借小喻大、

借远喻近，借古喻今、借此 喻

彼等。

2.

了解人物关系。

要了解文章讲述了一 个怎样的故事，

这个故事和现实中的人和事都有哪些联系，

通过 思

考这种联系，来发现其中的道理。

3.

要注意故事中人物形象的特点。

一般 而言，

会塑造正面和反面人物，

正面人物往往是真善美的化身，

而反面人物则往往

代表的是假丑恶，要从正反对比中来区分不同 ，从而准确把握文章的主旨。

4.

要注意故事中人物语言、心理等描写。

故事所讲述的道理可能就融在了人物的对话、

心理等描写中。

通过分析、提炼，可以把

握文章要阐明的道理。

阅读材料一

上帝会救我的

有个老牧师生活在一个 山谷里。

40

年来，他照管着教区所有的人，施行洗礼，举办葬

礼、婚礼，抚慰病人和孤寡老人。

有 一天，天下起雨来。水位高涨，迫使老牧师爬上了教堂的屋顶。

正当他在那里浑身颤

抖时，

突然有个人划船过来，

对他说道：< /p>

“神父，

快上来，

我把你带到高地。

”

牧师看了看他，

回答道：

“

40

年来，我一直按照上帝的旨意做事，我真诚地相 信上帝，你可以驾船离开，上

帝会就我的。

”

< br>

两天之后，水位涨得更高，老牧师紧紧地抱着教堂的塔顶。这时，一架直升机来 了，飞

行员对他喊道：

“神父，快点，我放下吊架，我们将把你 带到安全地带。

”对此，老牧师回答

道：

“不，不！

”他又一次讲述了他一生的工作和他对上帝的信仰。这样，直升机也离开了 。

最终，老牧师被水冲走，淹死了。因为是一个好人，他直接升入天堂。

来到天堂后，

老牧师

地说：

“

40

年来，

我遵照你的旨意做事，

你却让我被水淹死了。

上帝迷惑不解地说：

“我不相信，

我确信我派去了一条船和一架直升

机。

”

阅读训练

1

写出下列词语的近义词。

施行——（

）

旨意——（

）

地带——（

）

遵

照——（

）

2

根据文章内容填空。

1

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因为老牧师

，

所以上帝认为他是一个

好人。

为了解救他，

上帝派来了

、

。

3

来到天 堂后，老牧师的心情会怎样？试着在文中横线上填上合适的词语。

4

读了短文，你想对老牧师说些什么？

5

听了上帝的回答，牧师会想些什么、说些什么？充分发挥你的 想象，写下来。

方法技巧

本文通过讲述一个老牧师盲 目信从上帝而被淹死的故事，讽刺了那些不能领悟事理的

真谛而做出愚蠢可笑事情的人。 作者借事说理，事件轻松幽默，让读者在自然一笑中领悟

到背后的深意。

阅读材料二

一天，狮子来到了天神面前：

“我很感谢你赐给我如此雄壮威武 的体格、如此强大无比

的力气，让我有足够的能力统治整个草原。

”

天神听了，微笑着问：

“但是这 不是你今天来找我的目的吧？看起来你似乎为了某事而

困扰呢！

”

狮子轻轻吼了一声

说

天神真是了解我啊

我今天来的确是有事相求

因为尽管我

的能力很强

但是每天天亮的时候

我总是会被鸡叫声给吵醒

神啊

祈求您

不要让鸡

在天亮时叫了

天神笑道：

“你去找大象吧，他会给你一个满意的答复的。

< br>”

狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地跺脚。

狮子问大象：

“你干吗发这么大的脾气？”

大象

< /p>

，吼道：

“有两只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，

我

都快痒死了。

”

狮子离开了大象，

心里暗自想着：

“原来体型 这么巨大的大象，

还会怕那么瘦小的蚊子，

那我还有什么好抱怨 的呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却无时无刻不在骚扰着大象。

这样说来，我可比 他幸运多了。

”

狮子一边走，一边回 头看着仍在跺脚的大象，心想：

“天神要我来看看大象的情况，应

该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并不能帮助所有人。既然如此，

那我只好靠 自己

了！以后只要鸡叫时，就当作是鸡在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益 处。

”

阅读训练

1

给加点的字选择合适的读音，大“√”

，并用另一个读音在横线上组词。

的

（

dí

dì

）确

尽

（

jǐn

jìn

）管

< br>．

．

2

根据文章内容填空。

2

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（

1

）狮子的烦恼

是

，

大象

的烦恼

时

。

（

2

）狮子对自己的烦恼是这样想的：

。

3

在文中横线上填入表示动作的短语。

4

给第

3

自然 段空白处加上标点。

5

给短文拟一个 题目，写在文前横线上。

6

这篇短文 对你有什么启发？请你写一写。

方法技巧

在对话描写时，配以适当的 表情、动作，能使文章更具场景感，人物形象更加立体丰

富，故事情节也更加生动。

阅读材料三

魔力手套

从前，

有个小裁缝，

要向手艺精湛的老裁缝学手艺。小裁缝很心急，他想一下子就把高

超的手艺学到手。他整天冥思苦想怎样才能用最快的速度学会，但却很少亲自动手去剪裁、< /p>

做衣服。

一天，他在外面一边闲逛，< /p>

一边想着如何能快点儿学会手艺，

突然被地上的一块小红石

头绊了一跤。他恼怒地爬起来，想捡起这块石头把它抛出去。

但小红石头却突然转了起来，

随后变成了一个老人。

< br>老人问：

“

你为什么这样没精神呢？”

< br>小裁缝很惊奇，就把自己的心事一五一十地告诉了老人。

老人捻着胡须想了想，

说可以帮助小裁缝。

他把小裁缝带进了 树林深处的一座宫殿。

在

宫殿的桌子上放着一个红皮箱，里面放 着两副手套，一副白色，一副黄色。

老人说：

“戴上黄手套，学什么会什么，永远不会忘。而戴上白手套，不用学就什么都

会 ，而且手艺比谁都高。不过，手套要是破了，就……”小裁缝没等老人把话说完，就高兴

地一把抢过了白手套。

小裁缝告别了老人回到了服装店。他高 兴地对老裁缝说：

“我已经是最出色的裁缝了。

”

说完他戴上白手套，当场就做了一件衣服。这件衣服手艺精湛得把老裁缝都惊呆了。

< br>

打这以后，

全程的人都知道了小裁缝的手艺高超，

都请小裁缝来做衣服。渐渐地，

小裁

缝摆起 了架子，连老裁缝都瞧不起了。

一天午后，小裁缝睡了个懒觉 ，醒来一看，天啊，手套被老鼠咬破了！他想补一补，可

是连针都忘记该怎样拿了。

他只好去请老裁缝帮忙。手套是不好了，可是魔力却消失了。小裁 缝伤心地哭了起来。

阅读训练

1

在文中找出描写小裁缝心情变化的词语，填在下面的横线上。

3

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→

→

→

→

2

“

冥思苦想”

的

< br>“冥”

，

音节是

，

“

冥”

的意 思是

，

“冥思苦想”的意思是

。

3

量词填空。

一

（

）

宫殿

一

（

）

房子

一

（

）

手套

一

（

）

树林

一

（

）

石头

一

（

）

皮箱

一

（

）

衣服

一

（

）

老人

4

读句子，回答问题。

老人说：

“戴上黄手套，学什么会什么，永远不会忘。而戴上白手套，不用学 就什么都

会，而且手艺比谁都高。不过，手套要是破了，就……”小裁缝没等老人把话说 完，就高兴

地一把抢过了白手套。

（

1

）老人的话没说完，你能把老人想要说的话补充完整吗？

（

2

）小裁缝的选择说明了什么？你是 从哪些词看出来的？

5

如果换作你来选择的话，你会选哪副手套呢？说说你的想法吧 ！

6

在经历这件事后，小裁缝会想怎么想、怎么做呢？请展开你的 想象，简单续编这个故事。

方法技巧

这样的故事虽然短小，里面 却包含着许多深刻的道理。阅读的时候，可先细细品味文

章内容，再联系自己在生活中观 察到的事例，体会文章所要表达的思想感情。

阅读材料四

耶稣捡废铁

一天，

< br>耶稣带着他的门徒彼得来到一座小城的东侧，耶稣走在前面，彼得跟在后面。忽

然 ，耶稣发现路边有一块破烂的马蹄铁，说：

“彼得，请你把它捡起来。

< br>”

4

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但彼得的脑子里现在只想着王冠、

权杖还有荣华富贵，