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《初中英语单词拼读记忆法》
运用开音节和闭音节知识速记单词
本章思考题
1.
举例说明什么是开音节及其读音规则。
2.
举例说明什么是闭音节音节及其读音规则。
3.
举例说明什么使句子记忆法。
本章学习目标
1.
< br>熟练掌握开音节和重读闭音节的概念。
2.
熟练掌握开音节和重读闭音节的拼读规则。
3.
掌握运用开音节和重读闭音节的拼读规则速记单词。
4.
学会并养成对单词进行读音规则的分析的习惯。
5.
学会拼音四步记忆法的基本方法和技能。
６
.
熟练掌握句子记忆法的基本原理和方法速记单词。
第一节
认识开音节和闭音节
一、什么是开音节和闭音节？
先做选词填空练习。
用所给词的正确形式填空。
come
make
plane
become
wake
while
give
such
glad
but
notebook
hate
Tom likes ___1___model___2__very much.
One morning in June he ___3__ to my home to show
me one of
his planes___4__I was still
sleeping in bed. He knocked at the door and___5__
me up. I___6__ being woken
up by
others. ___7__to my surprise,
I was___8__that I saw ___9__a good
plane. I ___10__him a ___11__to exchange for it.
The other day I
dreamed that he
___12__became an plane-making expert.
【答案】
1. making
2
．
planes
3
．
came
4
．
while
5
．
woke
6
．
Hated 7. But 11.
notebook
【观察与发现一】
从拼读记词的角度，观察和分析发音与拼写，发现：
came
make plane wake while gave hate became
中
的
came
、
notebook
中的
note
有一个共同特点：都是在元音字母后有一个辅音字母与一个不发音的字母
e
结尾，即：辅音字母＋元音字母
+
辅音字母
+
不发音的元音字母
e
。
这就是相对开音节。符合这种拼读规则的词叫相对开音节词。
这个发音的元音字母发它字母本身的音（即在字母表中的发音）。
还有直接以发音的元音字母构成的音节，如
so me
和
by
<
/p>
等等都是，
这种音节叫绝对开音。
符合这
种拼读规则的词叫绝对开音节词。
字母
y
发音和元
音字母
i
相似，一般出现在
绝对开音节中，一般在词尾。
The spy tried to fly the
kite in the sky.
那个间谍
试着在空中放风筝。
开音节的拼读规则是：
a
读作
[ei],
e
读作
[i:],
i
读作
[ai],
o
读作
|
|
或
[ou ], u
读
[ju:]
。
【观察与发现二】
such
glad but
有一个共同特点，都是元音字母后面有一个或几个辅音字母构成结尾，
即：元音字母
+
辅音
字母
或
元音字母
+
辅音字母
+
辅音字母。
这种音节叫闭音节。符合这种拼读规则的词叫闭音节词。这些词都是单音
节的重读音节词
，因此叫重读闭音节词。元音字母后面可能有两个或更多个不同辅音字母，如
catch
(
抓住
)
也是重读闭音节词。
闭音节的拼读规则是：
a [?]
e
［
e
］
i
[
?
] o
[
?
] u
[
?
]
开音节发字母音、闭音节发短音。
字
母构成单词，而字母分为元音字母和辅音字母，单词结尾只有两种情况：或者以元音字母结尾或者
以辅音字母结尾。以元音字母结尾的音节叫开音节。以辅音字母结尾的音节（
r
除外）叫闭音节。
在辅音字母＋元音
字母
+
辅音字母
+
不发音的元音字母
e
这个模式中，元音后的辅音字母中
r, w
除外。
【观察与发现三】
再读文段，还可以
找出一些符合开音节和重读闭音节拼读规则的词。
Tom
likes making
model planes very much. One morning in June he
came to my home to show me one of
his
planes while I was still sleeping in
bed. He knocked at the door and woke me
up. I hated being woken
up by others.
But to my surprise,
I was
glad that I saw a good plane so I gave him a
notebook to exchange for it. The other day I
dreamed
that he became a plane-making
expert.
下划线的是开音节词，打框的词是闭音节词（本书以下相同）。
根据开音节和重读闭音节拼读规则和单词元音字母的发音，分类记忆，如下表。
字母
a
E
开音节发音
[ei]
[i:]
例词
like
me
by
词尾字母
ｙ就是字母表中
的ｉ。
I
O
U
[ai]_
[ou]
[ju:
]
like I
Home so
June
[?]
[
?
]
[
?
]
his still in him
it
Tom
of
Up much
闭音节发
音
[?]
[ e
]
And that
Bed
词尾字母
ｙ叫代元
音字母。
例词
备注
说明一：音节分为轻读和重读。开
音节和重读闭音节发音规则只适合于重读音节，
My
dad had a
hat
，
a fat cat. and a pet
dog
我爸爸有一顶帽子、一个胖猫和一个宠物狗。
本句全是单音节词，单音节词都是重读音节。双音节词一个音节重读，一个轻读，如
baby
婴儿。多
音节词至少有一个重读音节，有的还有次
重读音节。如
:
dictionary
字典
?
dic tion ary
等。
非重读音节的拼读规则笔记比较简单；拼音速记法用来记忆重读音节。
说明二：音节的主体是元音字母，辅音字母以各种方式依附于元音字母。按照音节中
元音字母与辅音字母
结合的方式，构成六种音节：
1.
开音节
2.
闭音节
3.-r
音节
< br>
4. -re
音节
5.
字母组合音节
(
这五种均为重读音节
)
6.
辅音成音节。本书逐一专章阐释。
【观察与发现四】
分析单词音节、读音及拼读规则示例：分析下列六组单词。
, date, face, name, page, table
< br>，
paper
，
radio
2. am, and, apple, back,
black, Saturday
3. watch,
want, what
4. after,
afternoon, ask, class
5.
above, across, around, away, banana
, date, face,
name, page, table
，
paper
，
radio
这一组词
除了
paper
，
radio
，
table
全是以
<
/p>
一个元音字母
+
一个辅音字母
(r
除外
)+
< br>不发音的
e
结尾的
重读音节
,
而且都是相对开音节词
,
因此
a
发的是它的字母名称读音
/ei/
。
paper, radio
和
table
的第一个音节
pa,
ra
和
ta,
是绝对开音节，所以，此
时
a
也发其名称音
/ei/
。
table
是一个发音的元音字母
+
两个辅音字母
+
不发音的
e
。
2. am, and, apple, back, black,
Saturday
这组词都是以
一个元音字母
+
一个或几个辅音字母
(r
除外
)
结尾的重读音节
,
都
属于重读闭音节词
,
此
时
a
应该发短元音
[?]
。<
/p>
apple
和
Saturday,
若只看它们的第一音节
ap
和
Sat,
那也是重读闭音节，因此
a
< br>发
[?]
。
3. watch, want, what
在第
3
组中
,a
在
/w/
后常发短元音
[
?<
/p>
],
但也有特例
,
比如
:water
中的
a
发的却是长元音
[
?
:
]
[?w?
:t
?
]
4. after, afternoon, ask,
class
第
4
组里的
a
在
f, n, s,
ss
前通常发
/a:/
5. above, across, around, away, banana<
/p>
第
5
组中的
a<
/p>
全是在非重读音节中
,
此时
a
主要发
[?],
但有时也
发
/i/,
或干脆不发音
;
通过以上分析可以发现和总结出元音字母
a
的主要发音规则。
二
运用重读闭音节拼读规则巧记词尾“双写词”
根据语法规则，重读闭音节词在词尾变化
+-ing
、
+-ed
、
+-er
、
+-est
时要双写。重读
闭音节词的词尾
是两个辅音中间夹一个元音。
口诀是“辅元辅，倒起数，双写最后的字母”。
.
如
:sit---
sitting b
egin[bi’
ɡ
in]
开始
---beginning
put---
putting swim---swimming
请看两个经典例子：
forbid[f
?’bid]
禁止
--forbidding
(
重读闭音节，双写
)
prohibit
[pr
?’hibit]
禁止
---prohibiting
（重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）
重读闭音节词表解
重读<
/p>
闭音
节必
须同
时
具
三要
素
第一，
必须是重读音节。
beg
in[bi’
ɡ
in]---
beginning
(
重读在
gin
这个音节上，
相当与把
gin
改成双写的
在加以元音字开头的后缀时
（
-er,
-ed,
-ing etc.)
要
双写这个辅音字母后再
加这个后缀。如：
bigger,
stopped,
swimming
listen [‘lisn]
是轻读音节，不符合第
一个条件。
plant [pl
ɑ
:nt]
-->planting
不符合第
二
个条件。
clean-->cleaned
< br>不符合第
二个条件
:ea
为元音
字母组合
listen[?lisn]
-->listening
不符合第
三
个条件。重音在第一个音节上。
而
begin-->beginning
这三个条件均
符合。
play-->playing
因
为
ay
为元音字母
组合，只发一个音<
/p>
[ei]
draw-->
drawing
因为
aw
是元音字
母组合。
box [b
?
ks]-->
boxing
这里虽然只有
一个辅音
字母
x,
但它发
[ks]
。
例词
sit---
sitting begin---beginning
bigger, stopped, swimming
备的
第二，
看最后只有一个辅音字母
（
y,w,x
除外）。
第三，
看这个辅音字母前是不是
只有一个元音字母
（
a,e,i,o,u)
；
看这个元音字
母在单词中是不是重读
。
（元音字母发短元音）。
英语学习方法
是“死记活用”，读音
拼读可以把“死记”转化为“
巧记速记
”
。巧记＋活用，
就能“稳
准狠”地“消灭”生词“拦路虎”。
【巧记活用】
检查下列句子正误
,
正确的写
T
；
错误的，下划线并
在后面括号中加以改正。
1.
Look
，
they’re
plantting trees now.
（
）
2.
Tom cleanned our classroom
yesterday.
（
）
3.
She is listenning the
teacher carefully now.
（
）
4.
The train is beginning to leave the
city.
（
）
5.
The little boy is
playying basketball at the moment.
（
）
6.
Stop drawing on the wall.
（
）
【巧记活用】
答案
< br>１
.Look
，
they’re
plantting trees now.
（
planting
）
２
.Tom cleanned our classroom
yesterday.
（
cleaned
）
３
.She is listenning the
teacher carefully now.
（
listening
）
４
.The train is beginning to
leave the city.
（
T
）
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