-
第
三
单元备课
单元
名称
单
元
教
材
分
析
1.
能听懂、会说：
When
is
Tree
Planting
Day
It’s
in
March.
When
is
the
school
trip
this year
It’s in October. We’ll go to
the Great Wall.
单
元
总
目
标
<
/p>
2.
能听、
说、
读、
写表示
12
个月份的单词
January,
February,
March,
April,
May,
June
，
July,
August, September, October, November, December
及它们的缩写形
式；能区分开基数词与序数词。
3.
能实际运用与时间有关的介词短语，
掌握字母组合
sh
、
ch
的发音规则，
会读例
词。
4.
能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运
用本课时所学的对话。
5.
了解季节
与月份关系的常识，合理安排月份活动
Unit 3 My
school calendar
本单元围绕着季节与月份关系的常识，合理安排月份活动
让学生在游戏活动中熟练运用所学的
单元
总课时
6
单
元
重
点
难
点
单
元
学
情
分
析
本单元学习关于各项活动的
词组通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩
本单元的学习重点和难点是：英文十二
个月的音型义，节日的英文名称是为学
习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确
表达出来即可
.
能围绕话题进行简单
的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。
固，明
快的节奏有效的带动学生学习的积极性。通过一段对话使学生加深对重点句
子的理解，学生的阅读能力。通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。
单
元
课
时
分
配
第一课时
:
A Let
’
s
learn Ask and write
第二课时
: A
Let
’
s
try
Let
’
s talk Role-
play
第三课时
:
B Let
’
s
learn Do a survey
第四课时
:
B
Let
’
s
try
Let
’
s talk
第五课时
:
Let
’
s spell Read
and write
第六课时
:
Let
’
s check
Let
’
s
wrap it up C Story time
排版要求：左边距
3cm
其他边距为
2cm
，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小
值
0
。
第
三
单元第
1
课时备课
课题
Unit 3 My
school calendar
课时
安排
1
．知识：能听、说、读
12
个月份的名称并能书写其缩写形式。
2
．能力：通过各种活动的参与、实践、体验等过程，提高学生的语言能力和
教学
学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。提高和培养学生听、说、读和对话
3
．情感：查找名人的生日
,
以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，
也丰富了学生文化知识，
拓展了学生的视野。
教学重点：
重点
难点
1
．
重点是
12
个月份的听、
说、
认读及其缩写形式的书写，
< br>以及句型：
When
is
your bir
thday My birthday is
in…的运用。
教学难点
:
难点是
January ,
February
的发音和正确书写
12
个月份的简写形式
课前
准备
基本
环节
CAI
集
体
资
源
个
人
增
减
目标
交际能力，交往能力和实践能力。
时间：
内容：
中心发言人：
up
an English
song.
Question
：
Do you
like English song
授课时间：
2
．
Show time
everyday:
What’s your favorite season
Step
1.
由
How many
months are there in each season What
are they
引出
12
个月份的教学并板书
month
。比较
month
和
mouth
的发音。
a
．
教师指着
12
个月份的单词卡片，
对学生说：
There
are
12 months in a year. Which
months are warm Who knows
b
．教师继续说：
March is
warm,
which season
is it in
Spring, summer, fall or winter
引导学生一起回答：It’s
in
spring.
将
march
的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学
April and
May .
c
．教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：
Oh, summer is after spring. And it’s
very, very hot.
Which
months are in summer
根据学生的回答教学
June,
July, August.
d
．师生一起做“Before
and After”游戏。教师面向学
生，宣布游戏规则：在
March
和
August
六个单词中，教师随
机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词
前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
e
．
T: Summer is
too hot for me. Guess, which season
do I like best
S: You like…
Now let’s listen to the English song :
Autumn.
T:
I
like
fall
best.
Because
my
birthday
is
in
fall.
通过让学生猜老师的生日
具体在秋季的哪个月份，
新授单
词
Se
ptember, October, November
。
f
．教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子
说：
教学单词
December, January,
February
。
教
学
过
程
做“各
就各位”的游戏。
老师将十二个月的单词依次分别
做成由每个字
母一张的单词卡片，
并且将字母顺序打乱，
分发
到不同同学的手里，
同学们自己找顺序将它们排列成一个完整
< br>的单词。
课后
作业
板书设计：
January,
February, March, April, May ,June, July, August,
September,
October, November,
December.
为即将生日的同学制作一张邮卡。
同学之间做“Before and After”游戏
板书
设计
反思
重建
排版要求：左边距
3cm
其他边距为<
/p>
2cm
，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小
值
0
。
第
三
单元第
2
课时备课
课题
Unit 3 My
school calendar
课时
安排
1
．能够听懂并填写
Let
’
s try
部分
Amy
一家人的生日。
教学
2
．
能够听、
说、
认读句型：
When
is
your
birthday
My
birthday
is
in
February.
3
．了解西方主
要节日所在的月份及父母同伴的生日。
教学重点：
重点
难点
能够听懂、会说句型“
When
is
your
birthday
My
birthday
is
in
February.
Is your birthday
in February, too No, my birthday is in
….”
教学难点
:
能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份
目标
Is your
birthday
in February, too No, my
birthday is in…
课前
准备
基本
环节
时间：
内容：
中心发言人：
授课时间：
1.
教师出示标有
12
个月份的大转
盘，
在转动指针前提问：
Which
month
is
it
让学生猜测，
如：
It
’
s
January/
February.
等。
talk
：
everyday(On the
weekend
或
What
’
s your favourite
season)
学生模仿以上对话进行“连锁问答”
。
Step2.
Presentation/Practice
1.
学习新句型：
Is your
birthday in
…
too
a
．由
Free
talk
引出新句型：
Is your birthday
in
…
too
b
．带读句型：
Is your
birthday in
…
too
c
．趣味操练
(Play a
guessing game)
’s talk
a
．教师出示
Mike , Amy
, Zhang Peng
的头饰，提问：
When is Mike’s
birthday What about Amy What abut
Zhang
Peng
Let’s
listen
and
find <
/p>
out.教师放
Let
’
s
talk
部分的录音，
学生听两遍后回答以上问题。
然后看
对话跟读录
音。
b
．学生三人一组练习该对话，并将
自己与同伴的实际姓
名和生日替换对话中的相应部分。
’s find out
a
．教师出示国庆节的图片并说：
China<
/p>
’
s
birthday,
we
Step1. Warm-
up/ Revision
call
it
“
National
Day
”
,
b
．教师出示
Tree-
planting
Day,
Children
’
s
Day,
Army
Day
等节日的图片，帮助学生理解意思并带读。
CAI
集
体
资
源
个
人
增
减
教
学
过
程
c
．同桌
之间进行问答练习。如：
When
is
Tree-planting
Day
It
’
s in March.
1.
生日备忘录（关于任课教师）
<
/p>
a
．课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。
b
．
为教师做一个生日记
录表：
教师在黑板上画一个表格，
全体学生依次询问各科课代表
When is our Chinese/math/
…
teacher
’
s
birthday
Tea
cher
Mon
th
2.
让学生了解其他主要节日及所在月份。如：
Spring
Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-
Autumn Day,
Teacher’s
Day,
Mother’s
Day,
Father’s
Day,
Thanksgiving
Day,
Halloween
并用句型
When
is
…
It
’
s
in
…
进行交流。
三、巩固与延伸
1
、完成相对应的配套练习。
2
、帮助家长制作一张合理的时间安排表。
板书设计：
板书
设计
When is your birthday It
is in …
A: Is
your birthday in …
B: Yes,
it is. ( No, it isn’t.
Chi
nese
h
Mat
Eng
lish
ic
Mus
Sci
ence
课后
作业
反思
重建
排版要求：左边距
3cm
其他边距为<
/p>
2cm
，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小
值
0
。
第
三
单元第
3
课时备课
课题
Unit 3 My
school calendar
教学目标：
课时
安排
教学
1
．
能够
听、
说、
读、
写句子：
When
is
your
birthday
It
’
s
in
May.
My
birthday
2
．能够听懂、会说
Read and
write
部分的对话并能完成对话下面的表格。
教学重点
:
1
．
能够听、
说、
< br>读、
写句子：
When
is
your
birthday
It
’
s
in
May.
My
birthday
is in June. Uncle
Bill’s birthday is in June,
too.
2
．能够听懂、会说
Read and
write
部分的对话并能完成对话下面的表格。
教学难点
:
能够正确默写出本课的重点句型：
When is
your birthday
It
’
s
in May.
My
birthday is in June.
Uncle
Bill’s birthday is in June,
too.
目标
is in June. Uncle
Bill’s
birthday is in June, too.
重点
难点
课前
准备
基本
环节
CAI
集
体
资
源
时间：
个
人
增
减
教
学
过
程
授课时间：
内容：
中心发言人：
Step1. Warm-up/
Revision
1. Have
a datation.
2
．
Chant: When is
your birthday (
全班拍手
chant)My
Birthday is
in
…让学生开火车问答接力。
3
．在学生问答的过程中，让学生把
相应的单词卡贴到黑
板上。
4
．让<
/p>
12
个学生上台在单词卡旁写出其缩写形式。
Step2.
Presentation/Practice
1.
教学生词。
a
．教学“
uncle, aunt,
cousin
”三个单词。
(a)
教师出示家庭成员的单词卡片，说：
L
ook,
there
are
seven people in my family.
I love them. Please come and
meet my family.
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