-
第
三
单元备课
单元
单元
6
Unit 3 My
school calendar
名称
总课时
单
元
本单元围绕着季节与月份关系的常识，合理安排月份活动
教
材
让学生在游戏活动中熟练运用所学的<
/p>
分
析
1.
能听懂、会说：
When
is
Tree
Planting
Day
?
It’s
in
March.
When
is
the
school
trip this year?
It’s in
October. We’ll go to the Great Wall.
2.
能听、
说、
读
、
写表示
12
个月份的单词
January,
February,
March,
April,
May,
单
June
，
July, August, September, October,
November, December
及它们的缩写形
元
式；能区分开基数词与序数词。
总
3.
能实际运用与时间有关的介词短语，
掌握
字母组合
sh
、
ch
的发音规则，
会读例
目
词。
标
4.<
/p>
能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。
5.
了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动
单
元
重
点
难
点
单
元
学
情
分
析
单
< br>元
课
时
分
配
本单元的学习重点和难点是：英文十二个月的音型义，节
日的英文名称是为学
习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可
.
能围绕话题进行简单的对话练习，能在
实际情景中运用本课时所学的对话。
本单元学习关于各项活动的词组通过简短的儿歌使学生
将新学习的知识进行巩
固，明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。通过一段对话使学
生加深对重点句
子的理解，学生的阅读能力。通过学唱歌曲让
学生复习和巩固所学的语言。
第一课时
:
A
Let
’
s
learn Ask
and write
第二课时
: A
Let
’
s
try
Let
’
s talk Role-
play
第三课时
:
B Let
’
s
learn Do a survey
第四课时
:
B
Let
’
s
try
Let
’
s talk
第五课时
:
Let
’
s spell Read
and write
第六课时
:
Let
’
s check
Let
’
s
wrap it up C Story time
排版要求：左边距
3cm
其他边距为
2cm
，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小
值
0
。
第
三
单元第
1
课时备课
课题
Unit 3 My
school calendar
课时
安排
1
．知识：能听、说、读
12
个月份的名称并能书写其缩写形式。
2
．能力：通过各种活动的参与、实践、体验等过程，提高学生的语言能力和
教学
学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。提高和培养学生听、说、读和对话
目标
交际能力，交往能力和实践能力。
3
．情感：查找名人的生日
,
以大量的课
外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，
也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。
教学重点：
重点
难点
your b
irthday? My birthday
is in…的运用。
教学难点
:
课前
CAI
准备
基本
环节
时间：
内容：
中心发言人：
1
．
重点是
12
个月份的听、
说、
认读及其缩写形式的书写，
以及句型：<
/p>
When
is
难点是
January , February
的发音和正确书写
12
个月份的简写形式
集
体
资
源
个
人
增
减
教
学
过
程
授课时间：
up
an English
song.
Question
：
Do you
like English song?
Now let’s listen to the
English song : Autumn.
2
．
Show time
everyday:
What’s your favorite season?
Step
1.
由
How many
months are there in each season? What
are they?
引出
12
个月份的教学并板书
month
。比较
month
和
mouth
的发音。
a
．
教师指着
12
个月份的单词卡片，
对学生说：
There
are
12 months in a year. Which
months are warm? Who knows?
b
．教师继续说：
March
is
warm,
which
season
is
it
in?
Spring,
summer,
fall
or
winter?
引导学生一起回答：It’s
in spring.
将
march
的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学
April and May .
c
．教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：
Oh, summer
is after spring. And it’s very, very hot.
Which months are in summer?
根据学生的回答教学
June,
July, August.
d
．师生一起做“Before and After”游戏。
教师面向学
生，宣布游戏规则：在
March
和
August
六个单词中，教师随
机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词
前
的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
e
．
T: Summer is
too hot for me. Guess, which season
do
I like best?
S: You
like…
T:
I
like
fall
best.
Because
my
birthday
is
in
fall.
通过让学生猜老师的生日
具体在秋季的哪个月份，
新授单
词
Se
ptember, October, November
。
f
．教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子
说：
教学单词
December, January,
February
。
做“各就各位”的游戏。
老师将十二个月的单词依次分别
做成由每个字母一张的单词卡片，
并且将字母顺序打乱，
分
发
到不同同学的手里，
同学们自己找顺序将它们排列成一个完整
的单词。
课后
作业
为即将生日的同学制作一张邮卡。
同学之间做“Before and After”游戏
板书设计：
板书
设计
January, February, March, April, May
,June, July, August, September,
October, November, December.
反思
重建
排版要求：左边距
3cm
其他边距为<
/p>
2cm
，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小
值
0
。
第
三
单元第
2
课时备课
课题
Unit 3 My
school calendar
课时
安排
1
．能够听懂并填写
Let
’
s try
部分
Amy
一家人的生日。
2
．能够听、说、认读句型：
When
is your birthday? My birthday is in
教学
目标
February. Is your birthday
in February, too? No, my birthday is
in…
3
．了解西方主要节日所在的
月份及父母同伴的生日。
教学重点：
能够听懂、会说句型“
When
is
your
birthday?
My
birthday
is
in
February.
重点
Is your birthday
in February, too? No, my birthday is in
….”
难点
教学难点
:
能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份
课前
CAI
准备
基本
集
体
资
源
个
人
增
减
环节
时间：
授课时间：
内容：
教
中心发言人：
Step1. Warm-up/
Revision
学
1.<
/p>
教师出示标有
12
个月份的大转盘，
在转动指针前提问：
过
Which
month
is
it?
让
学
生
猜
测
，
如
：
< br>It
’
s
January/
程
February.
等。
talk
：
everyday(On the
weekend
或
What
’
s your favourite
season?)
学生模仿以上对话进行“连锁问答”
。
Step2. Presentation/Practice
1.
学习新句型：
Is your
birthday in
…
too?
a
．由
Free
talk
引出新句型：
Is your birthday
in
…
too?
b
．带读句型：
Is your
birthday in
…
too?
c
．趣味操练
(Play a
guessing game)
’s
talk
a
．教师出示
Mike , Amy
, Zhang Peng
的头饰，提问：
When is Mike’s birthday? What about
Amy? What abut
Zhang
Peng?
Let’s
listen
and
find
out.教师放
Let
’
s
talk
部
分的录音，
学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录
音。
b
．学生三
人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓
名和生日替换对话中的相应部分。
’s find out
< br>a
．教师出示国庆节的图片并说：
China
’
s
birthday,
we
call
it
“
National
Day
”
,
b
．教师出示
Tree-
planting
Day,
Children
’
s
Day,
Army
Day
等节日的图片，帮助学生理解意思并带读。
c
．同桌之间进行问答练习。如：
When
is
Tree-planting
Day? It
’
s in
March.
1.
生日备忘录（关于任课教师）
<
/p>
a
．课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。
b
．
为教师做一个生日记
录表：
教师在黑板上画一个表格，
全体学生依次询问各科课代表
When is our Chinese/math/
…
teacher
’
s
birthday?
Tea
Chi
Mat
Eng
Mus
Sci
cher
Mon
th
nese
h
lish
ic
ence
2.
让学生了解其他主要节日及所在月份。如：
Spring
Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-
Autumn Day,
Teacher’s
Day,
Mother’s
Day,
Father’s
Day,
Thanksgiving
Day,
Halloween
并用句型
When
is
…
?
It
’
s
i
n
…
进行交流。
三、巩固与延伸
< br>课后
1
、完成相对应的配套练习。
作业
2
、帮助家长制作一张合理的时间安排表。
板书设计：
板书
设计
When is your birthday? It
is in …
A: Is
your birthday in …?
B: Yes,
it is. ( No, it isn’t.
反思
重建
排版要求：左边距
3cm
其他边距为<
/p>
2cm
，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小
值
0
。
第
三
单元第
3
课时备课
课题
Unit 3 My
school calendar
教学目标：
课时
安排
1
．
能够听、
说、
读、
写句子：
When
is
your
birthday?
It
’
s
in
May.
My
birthday
教学
目标
is in June. Uncle
Bill’s
birthday is in June, too.
2
．能够听懂、会说
Read and
write
部分的对话并能完成对话下面的表格。
重点
难点
教学重点
:
1
．
能够听、
说、
< br>读、
写句子：
When
is
your
birthday?
It
’
s
in
May.
My
birthday
is in June. Uncle
Bill’s birthday is in June,
too.
2
．能够听懂、会说
Read and
write
部分的对话并能完成对话下面的表格。
教学难点
:
能够正确默写出本课的重点句型：
When
is
your
birthday?
It
’
s
in
May.
My
birthday is in June. Uncle
Bill’s birthd
ay is in June,
too.
课前
CAI
准备
基本
环节
时间：
内容：
中心发言人：
集
体
资
源
个
人
增
减
教
学
过
程
授课时间：
Step1. Warm-up/
Revision
1. Have
a datation.
2
．
Chant: When
is
your birthday?
(
全班拍手
chant)My
Birthday is
in
…让学生开火车问答接力。
<
/p>
3
．在学生问答的过程中，让学生把相应的单词卡贴到黑
板上。
4
．让
12
个学生上台在单词卡旁写出其缩写形式。
Step2.
Presentation/Practice
1.
教学生词。
a
．教学“
uncle, aunt,
cousin
”三个单词。
(a)
教师出示家庭成员的单词卡片
，说：
Look,
there
are
seven people
in my family. I love them. Please come and
meet my
family.
出示
uncle
的单词卡片，
进行师生对话，
教学单词
uncle.
教
师
依
次
呈
现
grand
ma,
grandpa,
mom,
dad,
aunt,
cousin
等单词卡片，进行师生
问答并拼读这些单词。
(b)
教师指着图片
,
介绍：
This is
John
’
s uncle. His
name is Bill.
So we can call him Uncle Bill.
在图片下板书
Uncle
Bill
。同法教学
Aunt Mary, Cousin
Alice.
(c)
教师在黑板上画一棵树，出示
John
一家的人物图片，