-
词汇注释：
processor n.
加工者
defiant
adj.
挑战的
,
挑衅的
,
目中无人的
profiteer vi.
牟取暴利
词汇注释：
carnage n.
大屠杀
,
残杀
hefty adj.
异常大的或相当多的
write-down
n.[
会计
]
账面价值的故意降低
shore up
支持
markdowns n.
削价
increment n.
增加
,
增量
distracting
adj.
转移注意力的
indignity n.
轻蔑
,
侮辱
,
侮辱的行为
solidity
n.
可靠性
pledge
vi.
保证
,
使发誓；抵押
,
典当
boost
n.
增加；提高
crunch n.
危急情况，紧急状态
词汇注释：
wield v.
操纵，熟练掌握
slayer n.
杀人者
,
凶手
helm n.
领导或支配地位
答……而
covet v.
垂涎
,
觊觎
lucrative adj.
获利的，赚钱的
vixen n.
泼妇
,
悍妇
,
刁妇
stake n.
股份
in
recognition
of
承
认
…
…
而
;
为
酬
joystick n.
操纵杆
tie in
结合成一体
词汇注释
:
botch v.
做得拙劣
lest conj.
以免
,
免得
sweeping adj.
范围广大的
,
总括的
;
笼统的
contraceptive n.
避孕用具
词汇注释：
freelancer
n.
自由职业者
reverse
v.
撤销或取消
mediocre
adj.
普通的，劣等的
reinstate n.
恢复
cohort n.
一群一群或一帮人
flier n.
传单
deductible n.
扣除条款
,
保险单内的条款之一，
免除保险人对被保险户承受的损失
sticker n.
张贴物
赔偿最初的规定的金额
retribution n.
惩罚，报偿
picket v.
派出纠察员，在罢工或示威期间设置一个或几个纠察队
词汇注释：
enigma n.
谜
conception n.
受精
chronic adj.
长期的，持续的
questionnarie n.
调查表
quartile n.
四分位值
miscarry v.
流产
pathological
adj.
病理的
strapping adj.
伟岸的，魁梧的
fetus n.
胎儿
词汇注释：
albeit
conj.
虽然
consortium n.
社团，协会
ostensibly
adv.
表面上
superjumbo n.
巨型喷气式飞机
forge
ahead v.
向前迈进
outsource v.
外部买办，采购
tap into
v.
接入
renounce v.
放弃
grumbling adj.
嘟嘟囔囔的
,
抱怨的
;
疼痛的
converge v.
会聚，
会合
词汇注释：
denizen n.
居民
mark-up n. (
价格中
)<
/p>
标高的金额
;
涨价幅度
fall through
v.
失败
cold feet.
临阵退缩
covet v.
觊觎，垂涎
calibre n.
口径
bulge n.
突起
brandish v.
挥舞
cubersome adj.
讨厌的
,
麻烦的
,
笨重的
throttle v.
压制，扼杀
threadbare
adj.
破旧的，磨薄的
词汇注释：
dissection
n.
解剖
scalpel n.
解剖刀
formaldehyde
n.
甲醛
swap v.
交换
queasy adj.
不安的，易恶心的
icky
adj.
粘得讨厌的
yuck n.
讨厌
slimy adj.
粘糊糊的
toad n.
蟾蜍，癞蛤蟆
incision n.
切割，切口
haptic
adj.
触觉的
amphibious adj.
两栖的
demo n.
示范样品
sporadic
adj.
零星的，时有时无的
shrivel v.(
使
)
起皱纹
,
(
使
)
枯萎
,
(
使
)
束手无策
词汇注释
:
bane n.
祸害；害人精
制的
exponentially
adv.
指数地，幂数地
spam
n.
兜售信息
[
邮件，广告，新闻，
文章
]
dividend n.
红利
alumni n.
毕业
词汇注释：
unwieldy
adj.
难操纵的
,
难控
gizmo n.
小玩意儿，小发明
shuffle
out of v.
笨拙地脱下
genetically adv.
基因地
exacerbate v.
恶化，使加剧
monarch n.
黑脉金斑蝶
larvae n.
幼虫
aquatic adj.
水生的
riparian adj.
河边的，水滨的
predator
n.
掠夺者，捕食其他动物的的动物
生
,
校友
1
1
relinquish
v.
放弃
make an example
of
惩罚……以儆戒他人
get
one’s (own)
way
一意孤行；为所欲为
1
there is no
telling
无法知道；难以预料
1
take a back
seat
处于次要地位
when
it comes to doing
sth.
表示“当涉及做某事时”
1
turn
out
出席（某项活动）
；在场
on a diet of
...
意为“以……为食”
1
end
up
最终成为；最后处于
have
no trouble (in) doing sth.
make copies
of ...
意为“复制”
，
make
与
copies
构成动宾关系，所以应
用
have sth. done
的结构，表示“将诗复制”<
/p>
。
nd had copies
(9)
(make) of it.
1
fill a gap
填补空白
1
be in the same
boat
处于同样的困境
make up for
sth.
弥补，补偿
1
at
b
est
（表达最好的看法或恶劣状况下可能出现的最好转机）充其量
1
be thought to do
...
意为“被认为……”
。
1
1
come across
sth.
（偶然）遇见；发现
1
a large portion
of
很大一部分
1
put up for
auction
把……交付拍卖
risk doing
sth.
意为“冒险做某事”
change for the worse
表示“
（情况等）恶化，变糟”
。
1
lose your
head
慌乱；昏了头；失去理智
be traced to
...
表示“被追溯到……”
as
soon as
此处意为
“她一到六岁就被父亲赶去地里干活
”
，
所以填
as soon as
，
引导时间状语从句，
意为“一……就……
”
。
1
figure out
sth.
弄懂；弄清楚；弄明白
There is plenty of time for sb. to do
sth.
意为“有足够的时间让某人做某事”
1
1
drop by
顺便访问；顺便进入
not take any
chances
不冒任何风险
1
as clean as a
whistle
非常干净
1
scare sb. to
death
把某人吓得要命
be
doing ... when
...
，表示“某人在做某事时另一件事情突然发生”
dare sb. to do
意为“激某人做某事，向某人挑
战做某事”
。
1
it’s only a
matter of time (before
...)
早晚的事；只是时间问题
be happy to do
sth.
，动词不定式充当原因状语。
1
sign up (for
sth.)
报名（参加课程）
、梗概写作专项训练
（一）解题指导
梗概写作（
summary
writ
ing
）是
2017
年上海高考英语试
卷中启用的题型。根据题目要
求，考生需要在阅读一篇
300<
/p>
词左右的文章的基础上，写一篇不多于
60
词的梗概。梗概写
作是一种典型的读写结合的题型，也就是说，写作这一任务是在阅读
文本的基础上完成的，
所写的梗概必须涵盖文章所有主要信息，
但又不能添加任何无关信息，
也不需要对文章内容
作出评价。<
/p>
因此，要较好地完成梗概写作任务，必须重视其中的两大环节：
读和写。
1.
在梗概写作中，读是写
的基础，只有读懂了文章，才能写出符合原文内容的梗概。反之，
如果没有读懂文章就开
始动笔，所写的梗概很可能出现片面、无关信息过多等问题。要特
别注意的是，梗概写作
过程中的阅读更注重对文章主要内容的理解，而不同体裁的文章需
要抓取的主要信息也各
不相同。因此，在阅读过程中，要根据文章的写作目的和体裁在文
中找到主要信息。一般
情况下，可以从以下角度着手：
（
1
）
如果作者的写作目的是为了让
读者接受其观点，那么这就是一篇议论文，考生需要找到的
主要信息包括作者是针对哪个
问题提出观点，他的观点是什么，他是如何论证这一观点的
；
（
2
）如果作者的写作目的是
为了向读者解释一个理论、一项实验等，那么这就是一篇说明文，考生需要找到的主要信
息包括作者主要介绍了什么，他所介绍的理论或实验主要有些什么特点等，如果是理论，
那么理论的创新之处和实际用途是什么；如果是实验，那么实验的目的、过程、对象分别
是什么……不同的说明文会有不同的侧重点，
考生在阅读说明文的时候
，不能用一成不变
的策略来应对不同的文章；
（
3
）如果作者的写作目的是为了向读者介绍一件事情，一个人
< br>等，那么这就是一篇记叙文，考生需要找到的主要信息包括人、地、时、事等。总之，考
< br>生需要根据不同文章的体裁确定不同的阅读策略。
2.
在梗概写作中，
写是读的延伸，
也就是
说，
写必须是基于读的写。
梗概写作不是自由写作，
因此需要遵循以下原则：
（
1
）内容必须忠于原文，不能有任何个人观点；
（
2
）内容须涵盖
文中所有主要信息，非主要信息不能写入文中；
（
3
）不能照抄原文句子，即需要用自己的
话转述原文内容
（核心概念等除外，
例如第<
/p>
98
页
Model
3
中的
a four-day workweek
）
；
（
4
< br>）
句与句之间需注意衔接。
下
面将以三篇不同体裁的短文为例，具体说明如何完成梗概写作任务。
< br>读懂全文，
可知作者意在向读者介绍他小时候使用电话的轶事，
< br>由此可以判断出这是一
篇记叙文。因此，考生需要在文中找到人，时，地，事情的
起因、经过、结果等主要信息。
参考例文如下所示：
One day, I got my finger hurt but there
was no one at home to turn to. Then the telephone
caught my sight. I picked up the
receiver and talked to the operator. Luckily, she
told me how to
deal with my injured
finger in a soft voice.
读懂全文，
可知作者意在通过描述一个实验，
向读者揭示快餐与快乐之间的关系。
显而
易见，这是一篇说明文。
根据文本信息及其特征，
考生需要找到快餐与快乐之间的关系，
以
及这一关系是如何通过实验来显现的等主要信息。参考例文如下所示：
A
new
study
shows
that
fast
food
will
affect
people’s
ability
to
appreciate
beauty,
thus
making them less happy. Researchers
based their conclusion on some tests. In one of
them, the
participants who saw pictures
of nature beauty after being shown fast food rated
their happiness
lower than those who
didn’t. But researchers still thought more related
research was needed.
读懂全文，
可知作者意在阐述自己对于缩短每周工作时间这一做法的态度及观
点，
由此
看出，这是一篇议论文。考生需通过阅读，找出作者的
观点及论据。参考例文如下所示：
Working
for
four
days
a
week
with
less
pay
will
do
good
to
the
country,
companies
and
employees. First, companies can hire
more efficient employees with same payroll costs.
Second,
with
more
people
at
work,
the
country
will
benefit
from
reduced
unemployment
rates.
Finally,
with more free time, employees will
lead a life of higher quality.
see to
it that ...
意为“确保；务使”
梗概写作专项训练之实战演练
Exercise 1
A new review
study found that
meditation can help
ease people’s anxiety and depression and
that
people
can
benefit
more
if
they
practice
meditating
for
longer.
Though
some
medical
professionals still don’t believe in
the effect of meditation because it can’t be
measured
, Dr. Goyal,
the
lead author of the study, thinks it is worth
exploring.
Exercise 2
A new study finds that decision-making
involves two networks
—
the
valuation network and
the
cognitive
control.
The
former
provides
one
with
information
he
needs
and
distracting
information. The
latter enables one to decide with a goal in his
mind despite many distractions.
The
understanding of these networks may help treat
mental diseases and deal with distractions.
Exercise 3
Young
people’s
interest
needs
to
be
inspired
intentionally
in
a
proper
way
although
some
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