小学英语三四年级英语集体备课活动记录表(14节)

、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生）

，

树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5

、注重教材的灵活性和可操作性， 以满足不同层次的学生的需求。帮助英

语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6

、多教授< /p>

chant

和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分 利

用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，

如打电话、

购物、

生日聚

会、野餐、旅游、问路、看病等， 为学生提供使用英语进行交流的

机会。

7

、

课堂尽 量全英化，

打好每名同学的英语基础，

重点提高差生的英语功底 ，

同时适当地补充些课外内容，

强化口语和应试能力，

对每一单元的

内容力争人人过关。

8

、练习形式多种多样，手、脑、眼 、肢体并用，静态、动态结合，基本功

操练与自由练习结合，

单 项和综合练习结合。

通过大量地实践，

使

学生具有良好地语音、

语调、

书写和拼读地基础，

达意，开展简单的交流活动

教师集体备课活动记录表

学校

城东小学

年级

四年级

学科

英语

中心发言人

活动时间

2010

年

9

月

16

日

课题

学习英语的目的是为了交际

参加人员

黄汗宗

陈秀贞

李素清

陈晓青

朱蔼怡

李素清：教

学内容分析：

本节课是

Friends With English Stundent' BOOK3

教材第

3< /p>

单元

V

ocabulary

、

Review

部分的内容，其中

Vocabulary

部分

中

。

词汇学习的

基础上，

再学习句子

:Can I have a balloon? Sure. Here you are ./ No,

sorry.

students

can

ask

for

permission,

responding

to

requests

for

permission

二、教学目标

:

1

）能听、说、认读和拼写

go, buy, have,watch ,listen

能听、说、认读单词：

2)

复习巩固一般过去时的用法。

熟练运用句式

Can I have a balloon, please?

进行交际。

活动内容

三、

Teaching important points:

本课重点是

Vocabulary

部分 的四会单词：

教师要启发学生开动脑筋巧记单

词，并说出相关的 词组，在情景中学习新单词，灵活运用。

四、

Teaching difficult points:

本课难点是句子

: Sure .Here you are .

区别

yes, you can.

在运用交际教学法进行英语教学时，切不可忽视了 语言基本功训练。

黄利群：对英语中典型的句型，短语、语法 结构等，应结合句式转换，进

行机械操练，使学生熟悉其结构形式，形成条件反射，以便 不加

思索地运用，达到语感敏锐，反应快捷、脱口而出的效果。

黄惠仪：问答训练

问答是对话起点， 是基础，不可忽视。进行问答训练

时，

应注意避免流于机械和单 一，

应渐次提高问答的要求和难度。

可首先结合某个语言结构进 行足量的机械问答，

然后就一事物进

行较快速度提问，要求学生 综合运用已学过的语言结构，最后就

某一事物或课文进行连续的、

逐渐深入的、

富有逻辑性问答训练。

梁雪霞即景反应训练

在实际交际活动 中，

随时都会出现意料之外的情况，

这就要求参与者迅速反应， 即时表示赞同或反对，即时提问或表

述自己的意见等。但学生常常只能背诵事先准备的话 语，当对方

所讲内容和自己的预料不相符或中途改变时，就不知所措，难以

即时作出反应，甚至感到无话可说。为克服这种情况，可把常用

句抽出来，让 学生作即景反应训练。

教师集体备课活动记录表

学校

城东小学

年级

三年级

学科

英语

中心发言人

活动时间

2010

年

9

月

23

日

课题

激发动机，培养兴趣，使学生积极主动地学习

（备三年级

Unit 3

）

参加人员

一、

教学目标：

1.

语言知识目标：

< br>（

1

）让学生听说认读三会

re ad, sing, draw, swim ,OK!

二会

can ,can

’

t (=can not) yes, no, but, cook

句型

Let

’

s

…

,What about you?

理解

fly, yeah

(2)

听懂、会说

Can you read? Yes, I can. What about you?

No, I can

’

t. But I can fly.

2.

学习技能目标：

（

1

）

询问

ability

与其回答，

,

敢于开口讲英语的习惯，

激发学生想学、

乐学英语的兴趣和愿望。

（

2

）根据 图片或情景下进行简单的

ability/actions/activities

英语交流和表达，培养学生

灵活运用所学知识进行交流的能力。

3.

情感态度目标：

活动内容

（

1

）通过学习和活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注 意观察、乐于模仿的良

好习惯和主动竞争的意识。

（

2

）让学 生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

（

3

）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学 生意识到学习英语的重要意义。

（

4

）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能 主动与他人交流，并

克服交流中的困难，使交际顺利进行。

教学重难点、重点：

（

1

）听说认读三会

rea d, sing, draw, swim ,OK!

二会

can ,can

’

t (=can not),cook

yes, no, but,

句型

Let

’

s

…

,What about you?

理解

fly, yeah

(2)

听懂、会说

Can you read? Yes, I can. What about you?

No, I can

’

t. But I can fly.

（

3

）

Alphabet:

Gg,Hh,Ii< /p>

三个字母的读音，书写和辨认。

认读单词与图片，并着重于首字母的学习

goat, girl, hippo, hat, insect,ink

难点：

insect

的读音，

Let

’

s

…

< /p>

黄惠仪

：

素质教育是以全面提高全体学生 的基本素质为根本的，

以尊重学生

的主体和主动精神，开发人的 智慧，形成人的健全个性为根本特征

的教育，两年来，我在英语教学中注重培养学生学习 的兴趣，不断

采取各种行之有效的方法手段，收到了较好的效果。

朱蔼怡

:

激发起学生的兴趣之后 ，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下

去，

小学生年龄小，< /p>

注意力不能较长时间集中，

为了稳定学习兴趣，

< br>适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩，

培养并保持学 生学习的兴趣。

教师集体备课活动记录表

学校

城东小学

年级

三年级

学科

英语

中心发言人

活动时间

2010

年

9

月

30

日

课题

英语教学中如何渗透新课标理念

参加人员

朱蔼怡

:

社会生活的信息化和经济的全球化，使

英语

的重要性日益突出。

英语

作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域使用广泛的语

言。改革开放以来，我国的

英语

教 育规模不断扩大，教育取得了显著的成

就。当国家新一轮基础 教育

课程改革

之风吹遍了全国中小学之时，那么怎

样才能紧跟教育新风，把《

英语课程标准

》的理念渗透到

英语

教学中，进

一步提高教学质量呢？由此，在

英语

教学中，我进行了一些新教学方法的

尝试：

活动内容

一、注重改变

英语

教学方式，激发学生内心热情：

随机应变，

适当删除添补，提前推后。

“

书本是死的，人是活的。

”

所以，我们

教师

在 教

授内容时，

可以适当地对

教材

进行删除添补，

可以把一些内容提前或推后。

比如说，

在学生刚接触

英语

时，

我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、

句子，

可以把一些有趣的

活动

提前。

心和 自信心。

人有一个

“

最近发展区

”

。

在这个区域里，你的努力一般都会获得成 功，因为它适合你的

“

高度

”