雪野的趣味童诗

让孩子们体会诗歌中的情感和韵律。

反思自己上课的形式还要多些变化，

让晨诵的课堂真正做到灵动飞扬，

让孩子们真的能

< br>听见自己最美的声音。

徐耀萍

开启诗朗读结束后，

屏幕上出现了一辆吉普车，

我简要介绍了吉普车的功能。

接着屏幕

上又出现了一个 彩色标题：

彩色的小吉普，

我故作神奇地问：

< br>这辆彩色的小吉普到底是啥模

样呢？为什么是彩色的呢？让我们一起看一看。

屏幕上用三段文字分别出示了诗歌内容。

也

许是因为分三段出示，

学生一下子没弄懂，

不知道彩色小吉普就 是一只只小瓢虫。

将诗歌完

整出示后，

一只只彩色小瓢虫出现在屏幕上，

学生惊呆了，随即，

一张张小 脸上露出会心的

微笑。接下来，我们愉快地朗读了诗歌。

徐春燕

出示课件，

让孩子们认识“小吉普”，这次我感觉很奇怪，问问 孩子们。平时见过的吉

普车是什么样子的？孩子们都发表了各自的说法和不同的意见。< /p>

这次图片上的小吉普是七星

瓢虫，

我问孩 子们，

这是为什么呢？孩子们说，

七星瓢虫的体型还有它的颜色 之类的和那些

漂亮的吉普车很像。是的，确实是这样的。

分组进行对读，让孩子们感受到自己是驾驶着小吉普车 前行的。很愉快的开在跑道上，

读晨诵诗的时候一定要让孩子们感受到读晨诵的这种乐趣 ，可以才用不同的形式进行朗读，

男女对读，还有分组对读的形式来进行。

不同的晨诵诗歌，

可以让孩子们感受到读小诗的乐趣，

也可以体会到不同小诗在不同情

< br>境中的韵味，可以提升孩子们的兴趣，这样的朗读形式真的很好。

张微微

这天早上，我给一个孩子送上了《彩色的小吉普》晨诵课。

当我真正和孩子们一起用心的走进了美妙的《彩色的小 吉普》后，我发现这首儿童诗，

从生活中捕捉孩子们感兴趣的事物和形象，可谓真是童心 浓浓，形象生动。在教的过程中，

我注重引导孩子们从文字中体会其中的诗意情怀和感人 的意境，

而且孩子们的表现也令我十

分欣慰。

< br>

当然，

每一堂晨诵课 都会出现一些细节问题，

本次活动中孩子的参与度非常高，

但在 互

动方面有些欠缺，

今后在晨诵课上还要不断去实践探索，

多向其他老师学习，

让晨诵课真正

达到我们 想要的效果。

2.

有礼貌的百足虫

百足虫

爬到小草身边

伸出小脚

一只

两只

三只??

小草累坏了

自己的一只手

要握遍

伸过来的每一只

热情礼貌地脚哎

《有礼貌的百足虫》教学手记

林晓琪

伴着美好的春光，我们的晨诵课又和我与孩子们幸福相约了。

记得上节课，

我给孩子们留了 一份期待，

让他们都迫不及待的想见到我们今天的晨诵主

角呢。

告别了上周的“彩色吉普”，

今天的主角有些特别呢，

他有一百只脚，看到同学们的

眼睛睁得大大的，嘴巴张成了“O”型，我 不禁暗笑，看到效果达到了，我们的主人公也粉

墨登场了。

《有礼貌的百足虫》

百足虫

爬到小草身边

伸出小脚

一只

两只

三只??

小草累坏了

自己的一只手

要握遍

伸过来的每一只

热情礼貌地脚哎

孩子们哈哈笑了起来，这首儿歌太有趣了，我们也仿佛 看到小草和百足虫握手的情景。

在教学过程中采用了多种形式的诵读，

< br>重在引导童趣的理解。

并展开想象，

百足虫又爬到哪

里，和哪些小动物有互动呢？

张微微

今天晨诵课上，

我和孩子们一 起学习了一首儿童诗――《有礼貌的百足虫》。

这首儿童

诗是从 诗人雪野从事儿童文学创作

20

年来出版的第三本诗集（同名） 中选出。

当我们诵读这首儿 童诗时，

给了我们一种宁静和平和，

清晨也开始变得安静了，< /p>

我想这

就是我站在艺术殿堂前张望的一种叹为观止和一种心底的无 限神往。

这节课的可取之处是通

过情景教学和小游戏的形式，让 孩子们在诵读中、

在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受

到熏 陶，达到了教育过程的最优化。存在的问题就是，教学准备上还做的不够。

徐春燕

有礼貌的百足虫是一篇很好听的小诗，

小诗中的百足虫很有有趣 ，

我出示图片让孩子们

自由的来说一说百足虫的样子。

孩子们告诉我这种虫子他们见过，

而且有毒性的。

但是读了

题目之后感觉它跟我们很亲近，

很亲切，

我们大自然相处，与大自

然中的动物相处的都是很友好的，这样才能更加的和谐。

晨诵诗在于读准他们的字音和句子，

通过通读、

吟诵、

体味意境等方法来读更加的让孩

子们体会到小诗 的美丽。

我同往常一样跟孩子们进行男女对读、

分小组读、

以及采用我读你

跟的不同方式来拉近与孩子们之间的距离，这样更加 的和谐有礼貌。

诗中有一句 很有韵味“伸过来的每一只，

热情礼貌地脚哎”，

这句话非常的 有意思，

孩

子们读起来也朗朗上口，

这 样的诗境和韵味非常的好，

孩子们在这首有趣的小诗中开启了美

好的一天。

王

微

清晨让学生读读晨诵，

仿佛可以给学生一种宁静和平和，

可以让我们喧嚣的世界开始安

静，我想这就是晨诵课传递给我们的一种来自心灵的宁静。

带着孩子细细地品读，在《有礼貌的百足虫》的文字中 ，常常散发出这样的味道，貌似

简简单单的文字后面却又意味深长。

让孩子们体会到一个干净的大自然，

我们可以听到一首

首动 听的乐曲，可以看到简单的事物后面存在的奥秘。

< /p>

这干净的味道，这淡淡的味道，其实就是质朴的味道。随着男女生的不同感情的朗读，

随着孩子们此起彼伏的童声朗读，

我仿佛看到了另一个纯净的世界，

和孩子们每周迎接这么

美妙的晨诵课，迎接这么美妙的一天，真 是一段别有韵味的学习之旅。

徐耀萍

《有礼貌的百足虫》：“百足虫

/

爬到 小草身边

/

伸出小脚

/

一只

/

两只

/

三只??小草忙

坏了

/

自己的 一只手

/

要握遍

/

伸过来的每一只

/

热情礼貌的脚哎。

”小草忙不迭地与百足虫握

手的样子，

令人忍俊不禁。诗人站 在孩子的立场，

从孩子的角度去观察世界发现世界，

这样

的诗才有真正的童趣，有童趣的童诗就会反过来拨动孩子们的心灵。诗人对大自然的体悟，

对儿童世界的关注，让我们看到一个一个被我们忽略的世界，听到一首首动听的乐曲。

卢立仲

备课时，查找资料，有人这么评价：在雪野的《有礼貌的百足虫》的文字中，一草一木< /p>

皆可入诗，

一花一虫都可入画。

诗人对大 自然的体悟，对儿童世界的关注，

让我们看到一个

一个被我们忽 略的世界，

听到一首首动听的乐曲，

去尽繁芜始见真，