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名师精编
优秀教案
九年级英语第十四单元说课稿
课题：
you packed yet?
各位评委：大家好，今天我说课的题目是初中英语人教版九年级
unit14.
Have
you packed yet?
本课的中心话题是
为旅游做准备。通过为旅游做准备，使自己
养成勤于思考，
善于
总结的好习惯。
整个说课我将分成五个大部分进行讲述：
即
教材分析、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《新目标》
(Go For It)
是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教
材，它采用任务
型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套
循序渐近的生活化的学习
程序。
每个单元都列出明确的语言目标，
主要的功能项
目与语法结构，需要掌握的基本词汇，幷分为
A
、
B
两部分。
A
部分是基本的语
言内容，
B
部分是知
识的扩展和综合的语言运用。
我说课的内容是
A
部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过
Pre
paring
for a vacation
引起话题，要求
学生能够谈论自己最近已发生的事情。
（二）教学目标的确立和依据
为了完
成正常的教学任务，
还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，
我
确立如下的教学目标：
1
．知识目标：
A:
掌握词汇：
watered,
travel guidebook, beach towel, bathing suit,
refrigerator, cleaned out ,turned off
B:
掌握句型：
Have you
packed the camera yet? Yes ,I have already packed
the camera .
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2
．能力目标：
A:
学会谈论已经完成和还未完成的事情。
B:
学会使用
already
和
yet
，并能在实际情境中简单的运用，培养学生应用英语
进行交际的能力。
3
．情感目标：
通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔眼界。
（三）重点和难点：
1.
重点：基本单词，词汇和句型。
2.
难点：能够运用现在完成时谈论自己的已经完成和还未完成
的事情。
二、教学方法
（
1
）
.
情境教学法
通过动画导入新
课。
（
2
）
.
听说教学法
通过听录音，模仿对话来巩固句型。加强听说训
练。
（
3
）
.
任务教学法
通过
Pairwork,
Role play
强化所学的知识。
（
4
）
.
采用多媒体课件，
增大教学容量和增强直观性
。
三、学法指导
一个差的老师只会奉献
而好的老师则会交给学生，
发现真理的方法。
中国有
句古话“受人以鱼，不如授人以渔”，学习也是这样，要教学生学会学习，才是
每一个从教者的目标。
本单元是口语会话课，
以讨论法引导
学生在自主学习重点
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单词与语法的基础上鼓励他
们合作、
探究、
小组活动等。
注重学生
的口语实践和
学习体验，不求面面俱到，但求积极参与，独特体验。
四、教学环节的设计
学生具有无限的
潜力，
我们常说
“没有学不好的学生，
只有教不好的老师”
。
因此，
在教学中
需要教师适时适当的引导，
本节课中我尤其侧重训练学生通过合
作、
探究来获取知识的过程，
并注重改变学生以往的学习方法，
通过设计有效地
例句来引导学生，
使他
们始终处于主动寻求知识的渴望。
我充分放手让学生发挥
其主体
地位，使其真正成为课堂的主人。本节课我讲解的时间不超过
15
分钟，
让学生有充分的
30
分钟进行
会话，以达到了解、掌握本单元的重点的目的，课
前我给学生布置了预习作业，
让他们查找有关国家、
城市的相关图片或资料，
使
学生在预习中就掌握了大量的信息，
具备了相应的选择能力和
重组能力，
这也恰
恰是新课程标准的要求。
五、教学程序
-up/Revision
?
Greetings and free talk.
?
Revision: Show students some pictures.
A: Have you ever been to
…
?
B:
…
Grammar is so
important that it should always be
learned and
made use of in class. We’ve learnt
把以往所学现在完成时
“present
perfect”.
1
、
现在完成时的概念：
现在完成时表示过去发生或已
经完成的某一动作对现在造成的影响或结果；也可表
示过去已经开始，持续到现在的动作
或状态，这种动
的知识重新巩固。