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《看图讲故事》
【教学要求】
1.
能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。
2.
认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。<
/p>
【活动准备】
教学课件
【教学重点】
会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
【教学难点】
按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、谈话激趣，明确要求
1.
我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活
泼可
爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。
2.
今天，
老师就给大家一起来看图讲故事、
编故事。
有没有
信心？再大声一点！
< br>3.
请你们把书打开，这节课我们要看图编一个完整的故事，
听老师读图下的两段话，看看有什么要求？
（
1
）按顺序讲清楚图意，能想象故事的结尾。
<
/p>
（
2
）认真听，知道别人讲的是哪幅图的
内容。
（板书：按照顺序
认真听）
二、观察图意，指导方法
（
1
）出示第一幅图。
（课件出示
4
：
第一幅图
）
①看图上都有谁？他们在干什么？
②图上该有谁？哪儿去了？
③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：
（儿子哪
【设计意图：
以
< br>谈话入手，
提到
学生喜欢的讲
故
事、听故事，
明
确
交
< br>际
要
求。
】
儿去了）
（
2
）出示第二幅图
< br>（课件出示
5
：
第二幅图
）
①大家看看第二幅图，
儿子正在干什么？
（板书：
儿子趴在
地上看书）
②爸爸会说些什么？
（
3
）
出示第三幅图
（课件出示
6
：
第三幅图
）
①儿子听了爸爸的话，干什么去了？
②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）
过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（
4
）出示第四幅图
（课件出示
7
：
第四幅图
）
①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？
②爸爸哪儿去了？
（
5
）出示第五幅图
（课
件出示
8
：
第五幅图
< br>）
【设计意图：
课
件出示一幅幅
图片，
引导学生
讲图片内容就
非常直观。
】
①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？
②儿子是怎么说，怎么做的？
3.
完整叙事，交流评价。
（
1
）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，
（
出示
）
齐读，
按要
求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补
充。
（课件出示
:9
：五幅图）
（
2
）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后
可以评价，也可以补充。
（
3
）
你觉得自己说得怎样？
（
4
）抽生评价。
（
5
）
同学们看懂了五幅图的意思，
同时给我们留下了一个问
题，是呀，爸爸干什么哪儿去了呢？
三、合理想象，续编故事
<
/p>
（
1
）咱们班的小朋友非常善于思考问题
，你们猜出来爸爸
正在干什么吗？
（
2
）
爸爸一定正在看那本书。
<
/p>
（
3
）
如果儿子
看到这个情景，
会怎么说？接下来又会发生什
么事呢？
（
4
）
孩子们：
你们的分析能力很强。
假如你就是图中的小朋
友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实
际情况，
展开合理的想像，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。
【设计意图：
联
系生活实际，
借
助图片，
想象续
编故事，
锻炼学
生
的
想
象
能
力。
】
（合作编故事，教师巡回辅导）
（
5
）
抽生汇报，
哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢
于把自己的想法拿出来交流，
这样大家就可以分享你的成功，
如
果还有不足的地方，
大家也可以帮你指出来，<
/p>
使得你的故事更加
完善。
四、创设情境，表演故事。
1.
按照顺序讲清楚图意。
（课件出示
9
：
五幅图
）
2.
表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。
3.
学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。
4.
继续请另一组表演。
5.
如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”
< br>。听
的同学要认真听，
如果评价或建议得到大家的认可，
可以被评为
“最佳听众奖”
）
范例一起看
：
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，
热气腾腾，
秃头爸爸馋
涎欲滴，
实在
忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下
爸爸的手：
“看把你急的，你
看现场少了什么？”妈妈指着儿子
的房间。秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好
上楼找儿子。
秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，
依旧没反应，秃头爸
爸只得推门进入。
令他吃惊的是，
平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，
他
翻
看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。
秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：
“快去吃饭，饭快凉了！
”儿子恋恋不
舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。秃头爸爸情
不自禁俯下身：
“到底是什么
书有这么大的魅力，
把这么不爱看书的儿子也吸引了？”
这时，
书又转化
成了胶
水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。
当儿子坐在餐桌前，
用兴奋的
语气表示开始吃饭时，
却发现秃头爸爸还没下
来。妈妈便指着秃
头爸爸去的房间，用命令的语气对刺猬头儿子说：
“快点叫你
爸
爸下来吃饭！
”
刺猬头儿子嘟囔着嘴，很是不服气。他来到房间，发现秃头爸爸趴在地上，
正专心致志地看书呢！
哈，真是一对有趣的父与子。
课堂作业新设计
1.
本次口语交际的内容是（
）
。
2.
本次口语交际的要求是（
）
。
3.
儿子和爸爸都喜欢做什么？
答案：
1.
看图讲故事，补充故事结尾。
2.
按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是那幅图的内容。
3.
儿子和爸爸都喜欢看书。
板书设计：
口语交际：看图讲故事
按照顺序
认真听
儿子哪儿去了——趴在地上看书——爸爸哪儿去了——？
【课后反思】
成功之处：
1.
先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，
通过猜测爸
爸去了哪里。
2.
通过合作表演，在
故事情境中练习交际，做的吐字清晰、语句连贯。
3.
本次口语交际设计巧妙。按照看图讲故事——续编故事——演故事的顺
序，很好的完成了交际任务。
4.
其
中讲故事、编故事环节设计较为精细。按照图片讲，再续编故事，以提
问的方式，讲故事
讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。
不足之处
:
教师应该相信学生，
放手让学生自读自悟，
教师只需在学生确有困难的地方
点拨指导，
教给学习方法，
体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改
进的。
1
口语交际《商量》
【教学要求】
1.
学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.
在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方
法，尝试在生活中运用。
【活动准备】
教学课件
【教学重点】
能清楚大胆地表达自己的请求，有礼貌，态度诚恳，要用商量
的语气。
【教学难点】
引导学生做到互相交流，
学会认真倾听和大胆交流；
在与别人商量时，
要让
别人充分发表意见，注意取长补短。
【教学课时】
1
课时
【教学过程】
一、情境启发，唤起共鸣。
1.
遇到这种情况你会怎么办？
（课件出示
2
）
（
1
）今天轮到我值日，可是我今天过
生日想早点回家，想
找同学换，同学不同意。
（
2
）我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看
足球
比赛，我不知道该怎么和爸爸说。
2.
引导学生充分交流，回忆自己身上的类似情境。
二、角色反串，思考辨析
教师与同学
随机表演，遇到上述情况，该怎么和别人商量。
（
1
）嗨，今天我生日，要早点回家，你和我换一下值日时
间！
（
2
）爸爸……那个电视…
…我们换个台吧！
师：如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？
学生小组讨论，分析出失败的原因。然后列出“会商量”的
技巧清单：
（课件出示
3
）
（
1
）
要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。
（
< br>2
）要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
< br>（
3
）被拒绝要表示理解，不要勉强别人。
三、借助例子，模拟交际
利用课文中“和小丽换值日”的例子，让学生模拟交际，商
量如何与同学调换值日时间
。
【
设
计<
/p>
意
图：创设问
题情境，激
发
交
际
兴
趣。
】
【
设
计
意
图：通过失
< br>败的例子，
得
出
交
际
技巧。
】
开始模
拟交际前引导学生读懂每一个范例内容：
第一个，
提
出商量请求，第二个，提出具体问题，征求对付同意；第三个被
拒绝后的表
态。
（课件出示
4
< br>）
范例：
小明：小丽，我想跟你商量一件事。
小丽：什么事？
小明：我想你调换一
下值日的时间，因为今天是我的生日，
想早点儿回家。你看行吗？
小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，
做完值日再去，会来不及的。要不你问问小江？很抱歉啊！
小明：没关系，那我就问问别人吧！还是要谢谢你。
四、实践演练，提升技能。
引导学生选择课文提供的情境，分小组进行交际训练。
1.
遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一
说。
（课件出示
5
）<
/p>
（
1<
/p>
）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（
2
）
最爱看的电视节目就要开始了，
但爸爸正在看足球比赛。
2.
比赛：
“好好先生”
，
要求学生用简洁清楚的话来
商量相关
的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
3.
小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，<
/p>
所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、
说
话清楚是最重要的。
不过，
要知道如果商量的结果是没有成功，
我们也要对人有礼貌。
范例一起看
：
小军：小江，你能和我交换一下值日的时间吗？
小江：为什么？
小军：
因为今天是我的生日，
我想早点儿儿回去。
你能和我
换一下吗？拜托了！
小江：好吧，没问题！
小军：太好了！谢谢你！
【
设
计
意
图：做好充
分的准备，
再
开
始
交
际。注意交
际
的
要
求
和技巧。
小江：不客气，祝你生日快乐！
课外作业新设计
< br>1.
和别人商量事情时要注意：
（
）
、
（
）
、
（
）
。
2.
你认为小丽的做法怎么样？
答案：
1.
（要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。）
（要说清楚理由，不能吞吞吐吐。）
（被拒绝要表示理解，不要勉强别人。）
2.
小丽的做法很好，虽然别人拒绝了她，但仍然很有礼貌。
板书设计：
口语交际：商量
诚恳
取长补短
谦让
礼貌
【课后反思】
成功之处：
1.
本次口语交际设计巧妙。
按照讨论商量的要求——进行情境演练——扩展
练习的顺序，很好的完成了交际任务。
2.
其中情境演练环节设计较为精细。
先是教师指导一番，
之后按照情境练习
商量，再评价指导。为后面的学生表演做了很好的铺垫。<
/p>
不足之处：听别人讲后，学生要有适当的补充和评价。
《有趣的动物》
【教学要求】
1.
< br>联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.
能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
【活动准备】
教学课件
各角色头饰各一个
【教学重点】
1.
能清楚地介绍一种动物有趣的地方。
2.
吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
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