-
大声朗读课文的十大好处
●
有利于开发右脑
因为
大声读，
实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，
久而久
之，
有利于孩子形象思维能力的自
我培养。
在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体
验，这就很好地开发和训练了右脑。
α
波（<
/p>
8
～
13
赫兹）
被称为放松波。
α
波频率较慢，在这种状态下会产生快乐
感、幸福感、深沉的放松、直觉地涌现出创意等。科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间
也会缓慢进行。
现代医学已经证明，使用右脑时涌现出大量的
α
波，这恰恰开启和使用了右脑。
●
能改变孩子的性格
性格内向者往往发
出的声音也很小，
如果孩子都能坚持大声读课文及其他文章、书籍，很容
易使孩子爱讲话，性格也就随之而变
。内向的人大多都是不会、不想和不善于使
用语言的人，当一个人能够肌肉放
松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就是
能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，他就变得外
向了。
●
体会辩论的价值
这是更好的、
高质量地参与未来的事务的一种素质。
人类进化史表明，
正是由于语言的发展和丰
富，才使人的大脑功
能得到了发展和完善，从而成为万物之灵的。
●
有利于改变自卑
大多数差生的突出表
现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差
生能在读的过程
中，形成一定的思考力。
诵读可以激发激情，提升自信心，反复诵读可以增加孩子的胆量
，使孩子
变得大气、大方、大样。特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热
情和激情。
●
让脑神经兴奋
这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍，
< br>人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以
激活大脑多个区域的活动（特别
是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血
流量及神
经功能的调节处于良好的状态。
坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学
习能力就能得
到提高。
●
有利于记忆材料
经常地大量诵读，<
/p>
可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，
记忆品质因而得到
改善
。
深
层记忆回路是和右脑联系在一
起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，
甚至可
以做到“过目不忘”。
●
形成感知能力
研究发现，人的右脑贮
存了
500
万年的信息，并且人有一种本能的感知能力。
反复诵读能够激活
人的感知能力，
并能和右脑
中贮存的信息形成共鸣
，得到一种特有的生命体验和感受，
并从
中获得能量，进而把这
些宝贵的感知浓缩和储存起来。
随着年龄
的增长，
岁月的发展，就会得到进一步的理解和领悟，
从而
影响和提高自
己的生命品质。
●
再现“诗性美”
< br>每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而
大声读，可以将这种
美还原
。所
以，我们有话剧、歌曲、朗诵、演讲、讲座、音频、
广播等等，很多的文艺文字表达形式，字正腔圆，在声情并
茂中融为人们的思想灵魂，凝
聚起精神力量。
●
增进脑呼吸
诵读在某种意义上和唱歌
有相同之处，
它的运动原理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，
< br>同
时锻炼呼吸道和腹部，进而增进大脑呼吸。人在发声时可以增加呼吸量，吸入大
量的氧气，提高血氧饱和度，促
进新陈代谢。成人呼吸吸入
30
0
毫升空气，在诵读和唱歌时可以增加
7
至
10
倍。
●
提高写作能力
大声读他人作品是学习
的过程，
大声读自己的作品实质是修改完善的过程
。
疯狂朗读好处多，
疯
狂诵读和背诵可以把情绪最广
泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受
到；文
章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。
如何抓准年龄节点发展孩子的大脑？这是我读到的最权威分析
慢有慢好，千万别催
中国有一句话叫大器晚成，现在你会我不会，等到我会了，做得与你一样好，甚至比你更好。爱
迪生、爱因斯坦、王阳明都是大器晚成的人
——
我们的人生是一个马拉松，孩子要走到终点。如果现在把他们逼得很紧，
从楼上跳下来
，什么也没有了。《中庸》里有一句话：
“
人一能之，己百之。
人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必
明，虽柔必强。或生而知之，或学而知之，或困
而知之，及其知之一也。
”
意思是，人家一次就会，你要十次，
人家十
次，你要一百次，好了，比别人慢，没关系，学会以后就是一样的。看个实验证据
——
把同一屋的老鼠分成两组，同一
窝
，基因相同，生出来以后，给它大脑注射放射性的水，使它长了新的神经细胞就会发亮，然后随机分成两组，一种
就
是选容易的迷宫，走到迷宫就有东西吃，另外一种选很困难的迷宫，没有走到就饿肚子
。三个月后，老鼠都学会了走迷
宫，它大脑也发育完成了，切开大脑来看新的神经细胞留
下来有多少。结果就像英文的
“
easy
come
easy
go
”
，来得容
易就去得快
——
容易的迷宫里的老鼠，神经细胞留下来的比较少，右边那个千辛万苦才学会的，脂
肪比较多，活得比较
长。所以苏东坡讲的这句话是很对的。他被贬到黄州的时候，觉得黄
州的猪肉很好吃，但是当
地人都不会烧，他就做东
坡肉，压力锅
也可以烧，但不好吃，苏东坡就要告诉你，文火慢慢炖八个小时，出来就是待它自熟，莫催，火候足时它
自美。孩子的开窍也一样，要有耐心，不要说：
“
我这么聪明怎么生出这个笨蛋？
”
有时候问家长，小时候有没
有学习比
较慢？有没有常常被老师留下来罚写？想想，好像有吧。家长也喜欢说：
“
一样给你吃、给你穿，人家考
100
分，你考
50
分，人家考第一名，你考最后一
名。
”
成长是慢慢来的，待到自熟莫催它，这个大脑末梢端加重
的事情很辛苦，也没
有什么用。
运动后做作业效果最好
学习的时候，
神经回路是会改变的。比如下图，最左边是刚刚出生婴儿的脑，中间是三个月，
最右边是
两岁。两岁的孩子有很多后天的经验，神经连得很密，因为九个月到两岁，是孩子神经大量生长的时候。九
个月，孩子会爬了以后，他就开始探索了，那就是主动的探索，那是造成他神经的连接。这个时
候，他会把家里的所
有东西都翻开，凡是你不让他碰的东西，他都翻掉，你要让他去探索
，让他去摸，但绝对不要把糖放在桌上然后又不
准他吃，这叫
“
路人余罪
”
，就不可以了。但是因为这
样，就产生很多错误的观念
——
给孩子学这学那，我看到有一个
妈妈，
孩子只要一醒来，那个脚一踢，孩子床上的那个晶片就马
上触发家里有八个喇叭，全部放英文录音带
，这样是
不可以的。
那么，什么方式让神经元更密？
运动
、阅读和游戏。
运动的时候，大脑会产生多巴胺、血清张素、正肾上腺素。比
如说多动儿，医生开的药就是让他大脑的多巴胺减少。忧郁症的人，医生
给他开
“
百忧解
”
，就是减少他大脑的血清张
素。而正肾上腺素，就是使人的注意力更强。其实，这些
药物带来的东西，从运动上就得到了。以前都是学校取消运
动课，都借去上数学、上英文
，现在不可以了，因为运动跟学习有直接的关系。多巴胺是一个正向的神经传导物质。
血
清张素是一个原始且非常重要的精神传导物质。各位应该有经验，肚子饿，脾气烦燥，肚子饿，睡不着，肚子饿，
记忆力不好，碳水化合物会透过全脑屏障，然后变成血清张素的前身。所以孩子做功课，
尽量把他先喂饱，肚子饿的
时候，做功课效果不好，考试之前真的要吃东西。正肾上腺素
，如果你了解孩子的大脑是怎么回事，
你就让他运动完
了，叫他
做功课，其实效果最好。
同时运动的时候，大脑会产生
BDNF
，它是大脑的营养素。它是实验室里面，一个
培养皿里面放个神
经元，撒一点
BDNF
上去，长出了很多新的神经连接，就好像
我们的花，撒点肥料，就长了很多花
苞一样。最主要的是它可以启动基因，制造更多的<
/p>
BDNF
血清素或者蛋白质。而且运动使大脑加速转换，有运动的
海
马体，会比没有运动的大
15%
，切
开称重，重了
9%
，表示它神经细胞比较多。老鼠不是三个月就
成熟了吗？到两岁
的时候，等于人的
90
岁的，
但是有运动的两岁的老鼠，它的大脑就跟
6
个月一样年轻
，现在没有什么方法治阿兹海
默症，
我们就尽力跟老人家讲去运动，运动会产生很多好的事情。
游戏和玩伴能显著提升情商
游戏不是
学习的敌人，它是学习的伙伴，游戏的时候，大脑会产生
BDNF
出来。我自己
做过一个实验，发现有刺激跟没有刺激差别很大。一个老鼠单独关在黑房
里面，它的对应组织楼下面，有十只老鼠，
里面有很多很多玩具，三个月以后看这些老鼠
也长大了，发现没有玩伴的老鼠，大脑神经里的连接很稀少，有同伴的
老鼠却很多。
（左上为
2
只老鼠的笼子
< br>A
，右上为
1
只老鼠的笼子
B
，下方为
10
只
老鼠的笼子
C
）
所以孩子怎么可能一个
人在房
间里长大？我们的社会化是跟同龄人完成的，我们有朋友的。笼子
B
跟笼子
C
是有差别的，
B
跟
A
也有差别，
但是
A
跟
C
是
没有差别的，
也就是说
孩子只要有朋友，
就不需要这么多东西。
最好的玩具是同年龄的玩伴。
会讲话的
机器人，
会转弯的汽车，它也只会做这件事，按下去：
“Hel
lo
！
How are you
？
”
再按下去：
“Today
is
Monday”
。但是人不一
样，
两个孩子没有任何玩具，坐在那边玩对方的手都是可以的。笼子
A
的老鼠，大脑中分化地一塌糊涂，因为不停地接受
到刺激
，
孩子只要有玩伴都没有问题，不需要送他去学一大堆。
如果你
真的是钱太多，那就没关系，如果钱不多的话，
不需要节衣缩食去送他去学，因为这是完
全不需要的。在美国就有
home study
，你在家里自学
是可以的，但学校要求
你每个礼拜有两个小时到学校去或者社区去，跟别人一起玩，因为
跟别人一起玩对孩子的大脑发育是重要的。会玩的
孩子
EQ
高，让孩子在团体游戏里面，学会跟人家相处，完成他的社会化，越会玩的孩子，神经连得越
密，越有创造
力。研究发现游戏与体适能、心肺适能与学业成绩有高相关。
会玩的孩子，他们的学业成绩比较高，人际关系比较好，
他将来会比较有成就
。
不然就是书呆子。所以我们现在讲在游戏中学习，在集体中成长。
没有广泛的阅读
,
认知是非常单薄的
.
在
2000
年，世界阅读协会在新加坡开年会，李光耀做演讲，他
说自己是
阅读障碍者。我们很惊讶。他看到，在二十一世纪，
新加坡没有自然资源，最大的资源，是国民的脑力。所以，新加
坡的国民，必须有快速吸
取讯息的能力，还要有正确表达自己意思的能力。后来，新加坡开始推阅读。我们好几次去
新加坡，一个是推阅读，第二个是推演讲比赛，因为这两个是你在
21
世纪必须要有的，因为阅读是吸取讯息最快的
方式，
眼
睛看字一分钟
668
字，嘴巴讲话，我讲得很快，也就
250
字。所以，看是说的三倍速，孩子，必须要有阅读
的能力，
才能跟人家竞争。
同时，
阅读改变大脑，
说话是本能，
阅读是习惯。
中国以前这么穷，
最主要是当年是
99.999%
的人都是文盲。所以孩子要广泛地阅读，因为大脑是凡走过必留下痕迹的。我们有一年博士班
考试题目，试从演化来
解释，为什么我们跟黑猩猩只有
1.5%
基因不同？我们在这边有这么好的享受，他们还在那边找东西吃。
因为我们有文字的传承、阅读的能力，是所有动物里面，唯一能够享受到祖先智慧的
动物，你们家狗狗再怎么聪明，
不可能说，
“
< br>儿子，妈走了以后，我在前门树底下给你埋了两块骨头，你可以把它挖出来吃。
”
可是我们的祖先就可以
给留下遗嘱，神龛底下，掘地三尺有黄金
。我们为什么可以进步这么快？因为我们站在巨人的肩膀上，我们不要做他
做过的实验，
我们不会重蹈他的覆辙，看得比他高，比他远。
但还有一个更重要的，背景知识决定你所看到的东西。很多人说阅读就读课本好了，错，要有广泛的 阅读，因为
背景知识决定你所看到的。这是一个很好的实验，
相信你做完成这个实验会了解，会不会今天推阅读推得这么辛苦，
举一个阵列：
12
、
13
、
14:
眼睛看中间，我来变一下：我没动它，我只出现了
A
、
C
，
13
看起来就变成
B
，对于中间的
刺激，你会因为上下是阿拉伯数字，就读为
13
，或者左右是英文字母就读为
B
。同样的讯息，因为你
的背景知识不同，
所以解读不同。如果不知道中间的讯息是什么，找东西要知道找什么才
看得到，如果不知道你也找不到。现在做一个
实验，给你看一张图，不要想，马上告诉我
那张图是什么？你没有看到脸，凭什么说她是蒙娜丽莎？把这张图放到非
洲，他们不知道
蒙娜丽莎，看了好久，他们说两坨牛粪，真的看不出来人脸，这张图
90%
的讯息洗掉了，但对一个看
过的人来说就足够了，没有看过就看不出来，所以
背景知识很重要。再比如，
为什么大侦探福尔摩斯什么都看到，华
生什么都没看到？其实，不是作者对华生有偏见，而是福尔摩斯跟华生的背景知识不一样。
举一个例子，伦敦的郊外
有一个空屋，里面有一个尸体，这个尸体没有任何的外伤，
这个人倒下去死掉了，墙上有血，是喷出来的血，有人蘸
了血，写了
“
复仇
”
两个字，警察来了不知道
该怎么办的时候，把福尔摩斯找来，福尔摩斯跟华生在现场走了一圈之后，
跟警察说，凶
手
6
尺高，脸很红，左手的，指甲很长，方头鞋子，大约四十多
岁。讲到年龄的时候，警察下巴都掉下
来了，心想：你又不是目击者，怎么知道人家多少
岁？可是福尔摩斯很有名望，不敢多问，只好按他讲的去抓，抓到
以后真的跟他讲的一模
一样，华生都不知道怎么抓到，只好等，等福尔摩斯破了案，心情好，晚上在古楼抽烟的时候，
< br>就问他，
“
你怎么知道的？
”<
/p>
福尔摩斯就说，我们人手抬起来写字，很自然地写字，跟你的眼睛一样高。所以，字离地<
/p>
六尺，凶手就六尺，尸体没有写，墙上有写。什么人很兴奋，会喷血？血压高的就会。还有
，左手写字跟右手写字的
地方不一样，你看，这就是左手写的字，用放大镜看到有指甲刻
划的痕迹，这个人有这个习惯，指甲比较长。华生又
说，
“
你怎么知道这个人四十多岁？
”
福尔摩斯说
，下过雨，地摊有鞋子的痕迹，尸体是圆头的鞋子，方头的鞋子就是
凶手，人走路和年龄
有关，老人步伐蹒跚，小孩子的步伐小，壮年人的步伐是大的，这个方头鞋印四步就把房间跨过
< br>了，肯定是壮年人。为什么说是四十岁呢？
因为高血压是一个慢性病，一定是二十
岁不好好照顾身体，才会是高血压。
所以阅读课外书要大量，
要增加阅读能力，只会认知是没有用的。
谈起孩子的长处
,
不要过分谦虚
我们在医院里面，
最怕父母带孩子来说：
“
医生，
我的孩子又笨又懒又丑。
”
等一下，
这是亲生孩子吗？他说是。如果是亲生，丑就是你给他的，你怎么可以嫌他丑？
你会看到，父母是直接影响孩子，父
母很正向，孩子碰到任何事情，都可以反弹起来。父
母亲如果整天说没有希望了，那孩子就要跳楼了。很多事情，在
于父母。
教育孩子先想好目的是什么
——
是让他成为一个有用的
人，
你看，
2000
年诺贝尔经济奖得
主叫
James Heckman
，
他
做了一个很大的实验，他把
1970
年
4
月出生的
17000
名婴儿，追踪到
38
岁，他要看
最后影响这个孩子快乐
生活的
满意度、事业的成功，是什么因素，最后发现是
“con
scientiousness”
，包括自我控制、品德、毅力。
4
岁有自我控制的
孩子，到四年级的时候，自我控制、品德、
毅力都比较好，在学业和社交上都比较成功。到
24
岁，人际关
系好，在
事业上比较成功。不管是什么样的社会，忠诚、正直、公平、正义，是基本核心
价值观，都不会变。所谓有德有才，
是商品，有德无才，次品，无德有才，毒品，无德无
才，废品。大家都知道，成功的人不是最聪明的人，是最有毅力
的人，学生最常来讲的就
是老师我不想念了，为什么？整天做不成功，就跟他讲，再做一次可能就成功了。研究发现，
父母跟孩子说
1
句负面的话，需要
10
句正向的话，才能抵消它的影响，学校是
7
句抵消
1
句
，难怪孩子在成长
的过
程里面，觉得自己是个
loser
，因为大人不断灌输这个观点。中国人很谦虚，但你可以谦虚自己，但不能谦虚你的孩子，
因为他是从你的眼睛，老师的眼睛，同学的眼睛，来看自己是谁。有一次我们学校办科学营，办完以后父母接孩
子回
去，我就说，
“
李妈妈，你的孩子
真乖，人家做完都跑掉了，你的女儿帮我洗烧杯，很乖，帮我收拾。
”
< br>妈妈其实只要
讲，
“
谢谢老师，
我很高兴孩子长大了，懂事了，会帮忙了
”
就好。但这个妈妈怎
么讲？她说，
“
老师，你不知道，她在
家里不是这个样子。
”
把底掀出来，这里面最大的问题还是在父
母身上。当你想到，孩子是上天给你的福赐，很多人
要孩子没有要到，而你今天有这个孩
子，你会很珍惜他，完全取决于你的态度。
在大自然里面，在
演化上，一定要子代超越亲代，演化才是成功。所以不要跟孩子讲，听我的就没错，我吃的盐比你
吃的米多，我过的桥比你走的路，一定要给孩子超越我们的空间。
0-6
岁，要把孩子的习惯教好，
6-12
岁，把价
值观
全给他，
12
岁以后，进到初中了
，不要用化名上他的社交账号、偷看他的日记
，因为那时候他受同学的影响，远远大
于家长。到了高中，他的智慧开了，重要事情就要跟他商量。大学了、要结婚了，像放风筝一
样，这个线还给他，他
去过他的生活，你不能再跟着后面。我们要了解人生的目的，是我
的基因传下去，是孩子成为社会的栋梁，所以我要
怎么做，才能使他变成一个流动的人。
只要想到这点，人生非常长，不在乎他现在知道多少东西，你要的是他最后盖
棺论定的时
候，人家是怎么评价他的。
两代天才少女命运却截然不同，特长培养和快乐童年如何兼顾
刚过去的小长假里，我看了不少电影，其中，我最推荐的是“美国队长”克里斯·埃文<
/p>
斯主演的—
—《天才少女》，故事暖心，寓意深刻，豆瓣上接近<
/p>
4
万人评价，均分达到
8.1
，好于
80%
的家庭电
影
：故事开始于一场悲剧
——天才数学家、单亲妈妈黛安生下女儿玛丽，不久后就自杀了，
黛安的
弟弟——弗兰克满怀悲伤，带着玛丽离开了波士顿，“逃到”了一个安静的小镇，
做着一份没有医
疗保险的工作，生活穷困潦倒……
在抚养过程中，舅舅发现了玛丽的超强数学天赋。换作一般人
都要乐坏了，
舅舅却反其道而行之，
不仅没有开发玛丽的天赋，
还千叮万嘱她，一定要把天赋隐藏起来。
直到玛丽上学，她远超同龄人
< br>的数学思维再也无法隐藏。这时，玛丽的外婆出现了，她住好房子、收入高，还是剑桥数学系高材
生，有强大的财力和精力好好栽培小玛丽，但舅舅坚决不答应，一场抚养权的争夺战揭开帷幕……
这是虎妈教育和羊爸教育的一次正面
PK
。
片子不休不倦地探讨了怎样正确地养育孩子，从各个细节
提
出疑问，又用各种情节推动我们去找到属于我们自己的答案
.
这
是一个关于如何教育天才的故事，
但从教育理念到人生价值观，都具有普遍意义。
你一定能成为你妈妈
“虎妈”阵营代表人，是玛丽的外婆。前面谈到，玛丽跟着舅舅，日子过得非常
简朴
，但外婆出现后，一切发生了翻天覆地的变化：见面礼就是高级的苹果电脑，周末是去波士顿度
< br>假——看到了心之所向的大都市，看到了梦寐以求的三角钢琴……甚至去了全球顶尖学府
< br>——麻省理
工学院，从小就对数学感兴趣的玛丽，仰望着历史上最伟大的数学家们
的照片都惊呆了。那里的数学
教授还专门给她出了一道大学生水平的题目，但玛丽琢磨了
很久，都还没有想出来，
正当外婆气冲冲
地带着玛丽离开的时候
，玛丽却道出了真相，“这道题根本不用解，因为本来就是错的。”
错愕的外
婆把玛丽带回课室，后者纯熟地在数字前加上了根号，在没有任何计算器帮助的情况下，快速算出了
答案
……
这些开挂的瞬间，观众看着都
爽，正当所有人都以为外婆稳拿小玛丽的抚养权时，玛丽却对
社会福利人员说，
“
我喜欢外婆，她跟妈妈很像。但我不想和她一起住，因为她太专横了。
”
原来，玛
丽的妈妈黛安，当年的数学
天才少女，之所以自杀，正是因为受不了这种专横的教育。从小，黛安就
被妈妈囚禁在数
学里，没有去过舞会，没有看过体育赛事，没有去过社区游泳
……
普通小孩应该有的
普通生活，黛安就是没有，
因为在她妈妈看
来，她是肩负数学使命的，只要争分夺
秒，就一定能获得
让世界
瞩目的成功
.
你一定能成为你的妈妈！你一定要成为你的妈妈！
——
与外婆短暂的相处后，早慧
的小玛
丽，其实已经看清了外婆的目的。她知道，外婆其实并不是要抚养自己的外孙女，而是要抚养
一个天才少女。
（外婆在法庭上为自己的
“
虎妈
”
教育辩护）毫无疑问
，外婆能带领小玛丽收获世俗意义上的成功，
但她永远不会倾听孩子真实的内心，因为她
觉得没有必要，
“将来孩子就知道，我是为她好。”
相
信孩子
快乐就好
,<
/p>
孩子到
最后不
一定快乐
< br>.
--
可学
业、事
业，又怎
么会是
人生的
全部
？成
功的教
育，
又何止是在学业、事业
上全力支持？教育，应该是一种全方面的关怀，是带孩子去领略亲情、友情、
爱情，品味
一个个美丽的瞬间，一次次细小的感动。反观“羊爸”阵营代表人
——舅舅，就像小玛丽
说的，“
他在知道我聪明之前，已经很喜欢我了。
”在舅舅眼中，小玛丽就是个最平凡不过的小女孩，
应该练习如何过好自己的
生活，而不只是解数学题。
小玛丽第一天上学时，就在课堂上解答出
57
乘
135
的答案，还顺带开了
个方，身边的小伙伴都惊呆了，她禁不住得意起来，大声吆喝校长：
“
< br>打电话