小组合作学习的好处

小组合作学习的好处

近一年，我们班在老师的指导下进行“小组合作学习”。这一教学模式的应

< br>用给课堂教学注入了活力，

它不仅充分发挥了师生间、

生 生间的相互交流，

协作

能力；

而且还可 以培养我们学生之间的合作意识、

团队精神，

让我们的学习由被

动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，

进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了每个学生学习潜能，增

< br>大了信息量，使我们在合作交流中学习效率有了共同提高。

小组合作学习收获

近一年，

我们在小组合作学习过程中，

老师强调小组中每个成员都要积极参

与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，

集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得较容易解决了。小组合

作学习为每位学生参与学习提供良好的学习氛围，

小组合作学习是同学之间互帮

互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。它使每一成

< br>员都溶入集体中，增强了集体意识。

小组合作学习收获

近一年，

通过小组合作学习，

使我由旁观者变为参与者 。

它要求那些已经掌

握语文知识和技能的学生把知识和技能教给 其它成员。

作为讲授者的学生，

为了

能 够教得更清楚、

透彻，

必须对所学的材料进行认真的阅读和分析 。

其它学生也

希望在课堂上表现出色，

因此我就要做好充分的预习工作。

这样使我的学习积极

性提高了 ，自学能力自然就提高了。进而有效地提高了教学质量。

小组合作学习收获

最近一年，

我们班在刘老师的带领下，

进行六人一组的小组合作

< br>学习。小组合作学习为我们提供了轻松、自主的学习环境，不仅

提高了我们的创造 思维的能力，而且还将课内学习延伸到课外，

使我在参与学习的活动中得到快乐的交流，

接受不同的观点，

扩

展我们的视野，< /p>

也使我逐渐敢于发表自己对于问题的看法。

学习

< br>兴趣越来越浓，语文成绩有了明显的提高。

【作者】

叶廷

< /p>

【

关键词】

小学语文

小组合作学习

有效性研究

【摘要】本文通过分析小 学教学中小组合作学习有效研究的背景

,

提

出了具体研究的方法、做法及成果

,

系统地论述了在小学语 文教学中

如何进行小组合作学习。

新 课程改革召唤

“合作学习”。它不仅仅是在教学中让学生在合

作 小组的环境里发布学会与他人互相交流气氛

,

大面积提高学生的 学

业成绩

,

促进学生形成良好的非认知 心理品质有效措施

,

也是促进学生

之间 彼此尊重、理解和表达、倾听和说服他人

,

从根本上改善课堂的

学习过程中的一个重要环节。因此

,

培 养小学生的合作意识和能力这

一课题的提出

,

< br>也体现了时代和社会的要求。一、具体研究方法及具

体做法

1.

研究的方法。调查分析法

:

通过 调查教师备课、参与集体备

课、

推门听课、

参与公开教学活动等多种形式深入了解当前小语课堂

教学中小组合作学习的现状

,

及时发现课堂教学中小组合作学习好的

做 法及存在的问题

,

为本课题实施提供依据。公开演示讨论法

:

通过集

体备课、

开设公开课、

主持教学讲座等交流的平台推介自己的教学环

节设 计理念

,

吸引更多的教师参与问题的讨论

,

赢得他们的参与、支持

,

并听取合 理化建议。行动研究法

:

通过更新教学理念

,

优化教学设计

,

在

自己的课堂教学中不断实践和创新

,

总结经验

,

在反思中提高。经验总

结法

:

通过设计每一次课堂教学

,

并对充分发挥小组合作学习的效率进

行研究和总结

,