-
Unit11 Sad movies make me sad.
课题
授课教师
Section
A(3a
—
3c)
Section A 3a
主要围绕
阅读展开。
3a
和
3b
分别围绕语篇内容和语言进行设计，
3c
教
材
分
析
要求学生在掌握活动内容之后，
运用语言结构分别表演该故事。
阅读语篇是一个关于
寻找幸福的寓言故事，该故事还延续到
Section
B
的听力部分。语言学习依然
聚焦在
感知和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达方式上。教材还安排了许多
听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或
整合。
通过
Section
A
1a-2c
的听说学习，学生对表达情感的重要词汇和表达感受的相
关语言被激活，相关词汇和语言结构在
2c
的
训练中得到输出，基本掌握了使役动词
学情
make
表达情感的基本结构。在
2d
的交友话题中，学生
口头综合运用语言的能力得到
分析
提
高，为学习
3a
的语篇打下了坚实的基础。
3a
的语篇是一篇关于幸福的寓言，文中
出现的角色较多，
学生会非常感兴趣，
语言结构是
1a-
2d
的延续，
因为有了前面的教
学，<
/p>
3a
的教学难度会降低。
a.
words and
expressions: fame; pale examine; wealth; sleep
badly;
neither…nor…
; take
one’s
position
知识目标
学
习
目
标
能力目标
b.
main sentences:
(1)
It’s
all in his mind,
neither medicine nor rest can help him.
(2) Although I have a lot of power, it
doesn’t
make me happy.
(3) I have a lot of wealth, but
I’m
always worried about
losing my money.
能读懂难度相当的感知
和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表
达方式的文章。
人人向往幸福和快乐，每个人都有自己的幸福观，通过学习这单元的内
< br>情
感
态
度
容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们了解和理解合理的幸
价值观
福观和梳理勇于面对挫折的积极态度，让学生学会积极乐观的表达自己
的情感。
1)
感知和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达方式。
重点
难点
难点
重点
2)
学生使用使役动词
make.
学生通过阅读和写作一系列的训练，进一步提高英语阅读和写
作能力。
1
教学准备
多媒体课件
课型
课时
Reading
1
备
注
教学流程
教师活动
学生活动
创
1.
Let’s dance!
设
2.
Free talk.
情
景
What can make you happy?
3.
Make sentences
with:
Pic
tures and “can
make”.
Dance
Free talk
Look and say.
设计意图
用舞蹈导入激发兴趣，
感受舞蹈带来的快乐。
< br>用
can make
看图造句
复习单元句型，感知阅
读
为
后
面
的
学
习
做
铺
垫。
1.
Listen
the
story
and
write
Listen
and
write
通过听故事感知主要人
down the character you hear.
2.
Prediction :
物。激发探索欲望。
通过读标题和文章的插
任
What
may passage talk about?
Look and guess.
图
对
文
章
内
容
进
行
预
务
at
the
title
and
picture.
)
测，可以让学生形成阅
启
(Look
动
读期待，使他们能够带
着兴趣和验证的态度进
行阅读。
合
作
交
流
While - reading
Skimming :
Read quickly.
Circle
the
key
words
and
find
out
Circle
the
main
ideals
each
choose.
2
and
快速阅读的环节则主要
为了让
学生对文章有个
整体的了解，同时训练
学生寻读（
Scanning
）
技巧，培养学生的阅读
策略。
paragraph.
Para1:
Para2:
Para4: and
why
Para5:
Para3: not happy