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3.
小青蛙
课题
小青蛙
课型
新授课
“青蛙”
是生活中常见的一种动物，
孩
子们对它的生活习性及益处早有耳闻，
对其充满了兴趣。
《小<
/p>
设
计
说
明
青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文
中包含
了我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字教学，采用多种方法识
记生字。
学前准备
2.
自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。
（
学生）
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
1.
图文结合，认识本课的
12
个生字，会写本课的
7
个生字。
学习目标
2.
正确、流利地朗读韵文。
1.
认写生字。
学习重点
2.
初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
1.
制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。
（教师
）
学前准备
2.
自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。
（学生
）
教学环节
导案
1.
教
师：
小朋友，
我们来
做一个猜谜的游戏
吧。
一动物
水上跳，
大肚子鼓眼睛，<
/p>
身上
一、
谈话导入。
披着绿衣裳，人称庄稼小卫
（用时：
10
< br>分
钟）
兵。
2.
学
生反馈。
教师出示挂
图，并板书：小青蛙。
3.
教师：小青蛙你见过
吗？你
在哪儿见过？
< br>1.
制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。
（教师）
学案
1.
看视频，认真读谜语容。
达标检测
1.
我会读：
根据这只动物的特点，知道这是
一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，
一只小青蛙。
身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.
举手抢答问题，揭示谜底：
2.
选
字填空：
小青蛙。
青
轻
3.
摆放
自己收集的资料，介
（
）蛙
（
）风
绍青蛙的特点。
3.
我会写“青”的笔顺。
4.
说说自己在小区、公园、
青：
____________________
野外等地方见过青蛙。
4.
学生反馈。
教师指导学
生齐读课题。
5.
具体介绍青蛙的特点。
6.
认读“青”字。同桌互读，
5.
随课题认写“青”字。
全班开火车读。组词比赛
。
7.
书
6.
指导书写“青”字。
（
1
）第四笔“横”应落
笔在横中线上，
写时向上挑一
点。
（
2<
/p>
）学生书写，老师巡
视。
（
3
）全班交流。
1.
学生借助拼音自由读
1.
借助拼音自由读课文。圈
韵文，并圈出生字。
出文中带生字的词多读几遍。
2.
教师读，学生默读。
2.
向同学请教，互帮互学。
3.
同桌互读生字。
读会所有不认识的字，再试着读
二、
初读课文，
认读字词。
（用
时：
15
分钟）
4.
教师出示生字卡，
指名
读课文。
认读，其他学生评议。
3.
小组学习生字，交流自己
5.
开火车读生字。<
/p>
重点指
认识“清
晴
睛
情
请
病”的识
导
“清、
晴、
睛、
情、
请、
病”
字方法。
的读音
4.
同桌轮流当“小老师”
，互
6.
结合读
韵文，
巩固生字
读生字。
的认读。
1.
学生自由读课文。
2.
指导学生画词语：
河水
1.
带着问题读课文。
6.
连一连。
（
1
）哪三个字可以连在一起
河水<
/p>
眼睛
< br>三、
再读课文，
清、
天气晴、<
/p>
大眼睛、
吃害虫、
组成词语。
天气
事情
了解大意。
（用
好事情、小青蛙、不生病，并
（
2
）同桌互相交流各自画好
大
清
时：
10
分钟）
通过提问让学生初步感知两<
/p>
种基本的短语形式。
如：
天气
怎么样呢？怎样的眼睛呢？
写“青”
，同桌交流。
4.
我会认：
清
晴
睛
情
请
病
5.
选择正确读音：
清（
q
ī
n
q
ī
n
ɡ
)
晴
(q
í
n
q
í
n
ɡ
)
睛
(j
ī
n<
/p>
ɡ
q
ī
n)
情
(q
í
n
q
í
n
ɡ
)
请
(q
ǐ<
/p>
n
ɡ
q
ǐ
n)
病
(b
ì
n
b
ì
n
ɡ
)
(
提醒：生字要标调）
的词语。
吃
晴
2.
全班交流词语。
好
害虫
3.
生读词语。
3.
全班交流词语。
4.
再读韵文，
理解
“河水
清、
天气晴、
大眼睛、
吃害虫、
好事情、不生病”的意思。<
/p>
5.
指名读韵文，大家评
议，
注意把韵文读通顺、
流畅。
还要注意停顿。
这节课我们初步认识了
< br>4.
生读韵文。比赛读，齐读。
7.
填一填。
四、
交流总结。
小青蛙，
知道了它的
特点，
下
（用时：
5
< br>分
钟）
节课，
我们还要继续学习这篇
韵文，
让小青蛙的可爱永远留<
/p>
在我们的心里，好不好？
1.
认真观察记忆生字的书
（
1
）
“青”的第五笔是（
）
。
写。
（
2<
/p>
）小小青蛙大眼（
）
。
2.
跟着老师书写。
（睛
清）
当学生初读课文，
画出生字后，
我采取同桌合作学习的方法，
同桌互查
互教。然后是老师检查生字认读情况。我分层次出示生
教学反思
字，首先是带拼音的字词，指名“小老师”领读；其次是去掉拼
音读字词，然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印
象自然就深了。
第二课时
1.
正确、流利地朗读韵文。
学习目标
2.
了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。
学习重点
学前准备
教学环节
感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
导案
学案
达标检测