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大象版科学四年级下册第一单元
一、教学内容：第一单元自然法庭的听证会
《你曾经》、《假如我们是》、《听证会》
二、教学要求
1.
< br>了解自然界中各种小动物、
动物生存的权利，
它们
存在的意义和生态平衡的要求。
2.
学会换位思考，
站在对方的立场看待问题，
利
益换
位，辨证地、全面地看待科学问题。
3.
简单理解法庭组成的要素。
4.
法庭辩论必须以事实为依据，收集数据资料要准
确。
三、教学重点难点
1.
害虫、益虫的分类，如何区分。
2.
正确理解害虫生存的意义以及它们在自然界中对
生态平衡的重要性。
3.
学会法庭辩论。
四、课时安排
3
课时
第一课时：你曾经……
教学目的：
1.
认识部分害虫、益虫。
2.
在生活中经常见到的害虫以及杀死它们的必要性。
< br>
3.
正确统计。
重点：各种动物在自然界生存的权利以及意义
难点：如何认识害虫在自然界中生存的贡献。
教学方法：教师启发学生讨论
所用参
考资料
:
中国自然环境百科全书、教参。
课内作业：填写杀死动物调查表
教学过程：
一、公告导入
同学们，在自然界有成
千上万的各种动物，我们有
认识的、有不认识的，大自然赋予它们生命并给予了它
们生存的权利，在自然界中弱肉强食是自然法则，由于
我们人类是有思
想智慧的特殊高智能动物，所以很久以
来，人类并不遵循自然法则，想当然认为人类有杀
死其
他动物的特殊权利，并认为把动物分为害虫和益虫。今
天我
们作为人类已经意识到这将对大自然是一种严重破
坏，并且在某些方面已经威胁到人类的
生存，现在我们
站在其他动物的立场换位思考一下，成立自然法庭，充
< br>分申诉动物的生存权利。通过我们的学习、讨论、辩论，
了解我们身边的小动物的
整存状况和权利，达到我们同
学们今后更加热爱自然和保护自然的目的。
二、引导同学们认知我们身边常见的小动物，以及
我
们定义过的所谓的害虫。
三、同学们讨论到底该不该杀死那些害虫。
四、填写杀死动物的调查表。
教学反思：
第二课时
课题：假如我们是……
教学目的：
1.
学会换位思考。
2.
知道收集事实和证据的途径。
3.
认知每一种动物都有益和害。
重点：
了解法庭的组成部分
难点：正确认识动物的益和害。
教学方法：讨论法
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，上一节课我
们填写了杀死动物的调查表，
同时知道了在我们生活中经常接触的小动物是人类按照
自己的标准把它们定性为害虫和益虫的。这节课我们着
重通过学习我
们常见的小动物毛毛虫是如何演化为蝴蝶
的循环过程来讨论它的功与过。经过学习应认识
到各种
动物都没有绝对的害与益。它们在大自然中都有自己生
存
的意义，为了它们的生存权和保护自然平衡，我们现
在以小组为单位，换位思考，在杀死
动物调查表中充当
一种动物，为其收集事实和证据，寻找生存的意义和在
大自然中的作用，以证明任何理由都不能作为人类无辜
杀死我们的理由借口，下
一节课自然法庭听证会将听取
各类动物的申诉。
二、如何收集事实和证据。
三、重点讨论各种动物在大自然食物链中的作用。
四、学习和讨论蝴蝶的演化过程。
教学反思：
第三课时：听证会
教学目的：
1
、通过同学们在大自然法庭听证会的申诉，使同学
们对生命有一个新的认识，认识到自
己的行为会给自然
环境中的其他生物造成一定的影响，培养他们尊重生命
的情感和态度。
2
、锻炼学生的语言表达与交流能力。
重点：各学习小组代表一种动物申诉
难点：搜集这些小动物有益方面
教学方法：交流
所用参考资料：教参
教学过程：
1
、同学们，自然法庭听证会现在开始，各小组把你
们充当角色的申诉准备好，由班长充
当法官。
2
、各小组申诉。
3
、教师总结。
教学反思：
象版科学四年级下册第二单元
第二单元我们怎样呼吸
一、教学内容
:
《我们在呼吸》《有趣的呼吸器官》《还我清新空
气》
二、教学要求
本单元主要了解人和动
物要生存必须无时无刻地要
呼吸，以及人和动物的呼吸系统的组成部分，清新空气
对于人类的身体健康的重要性。
1.
知道空气对生命的意义。
2.
认识科学技术的发展给人类和社会自然环境带来
< br>的双重影响。
3.
了解人体呼
吸的过程，
知道常见呼吸系统疾病的产
生和预防。
4.
了解植物及其他动物的呼吸方式。
5.
能意识到植物与人类生活的密切关系。
三、教学重点、难点
:
1
．意识到物质的利用对人具有有利和有害的方
面
以及正确使用物质的重要性。
2
．如何理解社会发展与保护环境的和谐。
四、课时安排
3-4
课时
第一课时
课题：
1
、我们在呼吸
课
型：新授课
教学目的：
1
．清楚认识人需要时刻不停地呼吸，知道人呼吸进
的氧气，呼出的是二氧化碳，认识到
空气对生命的重要
意义。
2
．运动与呼吸变化的关系。
3
．
知道森林、植物是我们天然的氧气制造机。
< br>重点：引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧
气）对生命的重要意义
难点：认识人体和各种动物与植物之间呼吸循环的
关系，意识到世界是一个密切相关的整体。
教学方法：讨论法
实验
所用参考资料：教参
教学过程：
一、体验活动
“
我能坚持多久
”
同学们，呼吸是表明我们生命存在的重要标志，没
有呼吸我们的生命
就会终止，下面我们就亲身体验一下：
如果我们屏住呼吸，看大约能坚持多久，但在体验
前，
同学们一定注意，就屏住呼吸时不要过分坚持长时间，
以免
对身体有害，发生意外情形，通过体验认识呼吸对
我们生命的重要性。
< br>
二、活动
“
运动与呼吸
”
运动与呼吸有什么关系呢我们大家知道，
当我们静
止时，呼吸是平稳的，当我们开始运动或是剧烈运动时，
我们的呼吸会发生什么变化呢
1
．
运动前测量平静时的呼吸次数（次
/
分）。
2
、运动后的呼吸次数测量（次
/
分）。
三、活动
< br>“
呼入和呼出
”
体验运动后，人体额呼吸会加快，这是因为当我们运动
时，人体需要吸入更多
的氧气来用于体内循环排出废气
二氧化碳，这是人们生命体征额需要，我们应该初步认<
/p>
识以下两点：
1
．我们吸入的是氧气。
2
．我们呼出的是二氧化碳。
四、阅读
“
氧气会用完吗
”
知道了人呼吸是吸进氧气呼出二氧化碳的过程，通
过阅读让我们初步认识植物的呼吸同人类和动物呼吸是
一个循环的过
程，世界是一个密切相关的整体。
五、结束。
教学反思：
第二课时
课题：
2
、有趣额呼吸器官
课型：新授课
教学目的：
1.
知道人体呼吸系统的简单结构。
2.
了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。
3.
观察肺模型并解释肺的工作过程，
利用简单的肺活
量测量工具，测量肺活量，并记录数据并分析数量。
重点：结合肺模型，简单解释肺的工作过程。
难点：肺在人体生命循环过程中的重要和位置。
教学方法：观察
体验
教具：人体肺模型
所用参考资料：教参
教学过程：
一、体验活动：
“
我们用什么呼吸
”
引导学生通过做深呼吸器官的位置。
二、观察：
“
人体呼吸器官
”
指导学生看图了解人体呼吸系统的构成，以及这些器官
在身体的部位，引导他们再次做深呼吸来体验这些器官
额工作情况。
三、模型与解释
同学
们，在这一环节中，我们主要是借助模型来了
解肺的工作过程，大家自己动手，根据书中
的提示制作
肺模型，看哪个小组做的对、做的好，在制作中大家要
注意安全，不要让小剪刀弄伤同学和自己。
四、制作简单肺活量测量仪并测量记录肺活量。
制作要求：计量单位各小组要有统一标准，要使用
同样型号的上下粗细均匀的
透明瓶子。
五、数据分析
同学们，在大家测量肺活量时要注意记录数据，每
个同学使用肺活量测量
仪时要注意卫生，要有自己的吹
嘴，数据统计出来后，大家分析划分出高中低三个数据<
/p>
群，找出他们数据数的特点。
六、结束。
教学反思：
第三课时
课题：还我清新空气
课型：新授课
教学目的：
1.
了解空气污染及防治的有关知识。
2.
培养学生关注社会、
关心大自然的
社会责任感和应
用科技保护生态环境的兴趣。
3.
培养学生通过实验、调查等手段收集证据的能力，
通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。
重点：使学生
意识到空气质量直接影响我们人类乃至
整个生物群体的生存，了解大气污染的部分原因，
激发
他们为保护环境而奔走呼吁的社会责任感。
难点：收集证据的能力。
教学方法：讲解、指导
教具：呼吸系统模型
所用参考资料<
/p>
:
教参
课内作业：制作肺模型
课外作业：作文
“
< br>还我清新空气
”
教学过程：
一、引入活动：
“
气味的扩散
”
同学们，我们应该有这样的经历，当我们在家里、
路上或是教室里，
某一时刻会突然闻到某种气味，比如
家里炒菜的香气，路上汽车尾气的味道，这些气味是
怎
样来的这说明一切物质在一定条件下会分解成分子散发
到空气
中，它们就形成空气的组成部分。
二、观察与猜想：
“
空气里有什么
”
<
/p>
结合书上的插图启发学生，引导学生结合生活经历
进行广泛交流，
使学生认识到人为的众多的空气污染源，
思考讨论：在现实生活中，这些污染到底对我们
生产和
生活有着怎样的影响在此基础上激发同学们去实验、调
查
及进一步研究的欲望。
三、实验与调查
“
空气中的颗粒或汽车尾气污染
”
调查后大家交流研究成果，阐述自己的观点，共同探讨
如何在解
决空气污染问题上尽一份自己的力量。
四、结束。
教学反思：
大象版科学四年级下册第三单元教案
单元备课
第三单元植物在成长
一、教学内容
《种子发芽了》《茁壮成长》《硕果累累》
二、教学要求：
认识了解植物生长的
过程，通过学生自己动手种植
植物、果树，让学生观察、记录、交流这一活动，让学
生亲身感受植物的成长、开花、结果这一过程，认识植
物生命的历程
。
1.
认识植物的种子。
2.
知道种子萌发时的必备条件。
<
/p>
3.
植物在茁壮成长时需精心培植，
观察
、
记录并相互
交流。
4.
了解一棵完整的植株的组成部分。
5.
总结交流并描述植物的一生。
三、教学重点、难点
1.
了解植物的一生和不同植物之间的差别。
2.<
/p>
如何种好植物并记录它的成长过程。
四、课时安排
4
课时
第一
、二课时课题
1
、种子发芽了
课型
新授课
教学目的：
1.
认真细致的科学态度，设计实验。
2.
观察、研究、记录水、阳光、空气、温度、土壤等
对种子萌发的影响。
3.
观察、记录种子在播种后的成长、变化。
4.
认知塑料薄膜的使用和温度的关系。
重点
:
要让同学们认识实验在学习科学中作用，
认
真、
细致、观察、记录、交流的科学态度是实验的基本条件。
难点：落实科学实验的每一步骤
教学方法：实验、指导、共同研究
教具：花盆、种子。
教学过程
:
同学们，我们在《植物在成长》这一单元中主要是
认识植物在自然界中的作用以及和我们
息息相关的密切
关系，认识植物就应从植物的成长过程开始，我们现以
< br>种子的认识开始。
1.
植物的
种子呈现多样化的形态，
展示种子区分种子
与瘦果和硕果的不同
，防止把瘦果和硕果误认为种子。
什么是硕果：硕果是果实的一种类型，属于单果，是禾
本科特有的类型，许多硕果被人们当作粮食使用，如水
稻、小麦
、大麦等，什么是瘦果指小形干燥、果皮坚硬
不开裂，内有一粒种子，由一心皮形成的果
实。
2.
种植种子，首先准备好花盆
、种子，按教材要求分
两组实验，一种是在条件好的情况下实验（包括阳光、
温度、肥料、土壤、水等），一种是在缺失某种条件下
的实验。
对种子的要求是：生长发育期短、根茎、叶、花、
果实明显的植物，通过学习给学生一个清晰的
“
植物的一
生
”
的概念。
<
/p>
3.
总结交流，
植物成长的必备条件，<
/p>
课内作业见板书
设计。
4.
家庭作业：
在家种植一或二种植物，
把它的成长发
育这一连续过程通过观察研究、记录下来，清楚了解植
物的一生。
名词解释：
果实
=
种子
+
果皮
=
花萼
种子
=
胚芽
+
胚轴
=
子叶（胚乳）
+
种皮
种子：花生米、西瓜子、蚕豆、绿豆、杏仁、桃核、
芝麻、葵花籽
果实：苹果、葡萄、西瓜、豆角、葵花、玉米粒
板书设计：种子发芽时的必备条件
1.
充足的阳光
2.
适宜的温度
3.
足够的空气
4.
适量的水分
5.
适当的养料。
6.
好的土壤
所用参考资料：教参
课内作业：种子
在自然界的生长到死的过程（
24
）
课外作业：实验种植小植物
教学反思：
第三课时
课题
2
拙状成长
课型：新授课
教学目的：运用实事求
是的精神：观察认识植物的
六大器官，知道各器官的作用，探究根茎的作用，理解
空气、阳光对植物生长的作用，观察、探究、记录并描
述植物发展变化
的过程。
重点：认识一株植物的组成部分并能找出与它相同<
/p>
植物的同类。
难点：如何分别一朵花的雌花、雄花
教学方法：探究、指导
所用参考资料：教参
教学过程：
同学们：观察、记录、分
析是探究科学必须具备的，
只有认真观察才能发现你所提出问题的答案，结合本单
元，如果你每天认真观察了你所种植植物的状况就会发
现，植物每天都
有一定的变化，如果你认真记录了它的
一生的成长过程，那么你会有很多发现，当你种植
的植
物最终开花结果，完成了它一生的使命，你在其中精心
呵护
，你会为你的劳动成果感到自豪，而你所学的知识
将会深深地印在你的脑海。
1.
一棵黄瓜植株的组成部分
根、茎、叶、花、果实
很多植物都是
有这几部分组成，当种子长成植物，
种子就消化了，植物的成长靠的是根茎叶吸收养料，
但
主要是根，最后开花结果。
2.
观察
观察植物的花
我们观察一朵桃花的组
成部分，发现它是有花柄、
花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠六部分组成，那么花是
不是一样呢大家讨论一下，如果有可能组成部分多观察，
几种做一下比
较。
3.
花蕊的认识
花蕊分雌蕊和雄蕊，不是每朵花都有雌蕊和雄蕊，
一朵花中如果雌雄都具备称为两性
花，缺少一项者称为
单性花。
板书设计：
植物的六大器官包括哪些
花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠
第四课时硕果累累
课型：新授课
教学目的
:
让同学们知道，科学探究是一个长期的过
程，也是
感受植物世界多姿多彩的一个过程，所以要有
恒心。
1.
了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水
< br>性、向地性等。
2.
认真填写
小科学记录本，描述植物的一生。
重点：植物的多样化、异样性。
难点：能否种植、观察、记录一棵植物的一生。
教学方法
|
：讨论、交流、直到
所用参考资料：教参
教学过程
植物的一生从发芽、幼苗成
长、开花结果到最后衰
老、死亡，整个过程在短短的几个月内完成，寿命不超
过一年的植物，叫一年生植物，植物的分类很多，形态
各异，有开花的、有
不开花的，有结出果实的，也有不
结果实的，各种形态都有，但它们的一生和我们人类有
着密切的关系，它贡献给人类的有精神世界的、也有物
质世界的
，所以说它带给我们一个五彩缤纷的世界，了
解它们就是了解自己。
一、了解一些主要类型的果实
（
1
）聚会果：一朵花中有很多相互分离的雌蕊，由
每一雌蕊形成一小的果实，并相聚在同一花托上形成果
实，称为聚会果，如
：莲、草莓、蛇果。
（
2
）聚花果：一个花序上所有的花，包括花序轴共
同发育为一个果实，称为聚
花果：如桑、无花果。
（
3
）单果：一朵花中只有一枚雌蕊，由该雌蕊发育
为一个果实，称为单果，
如苹果、桃、扁豆。
教学反思：
大象版科学四年级下册第四单元教案
太阳给我们带来了什么
教学内容：
《认识太阳》、《太阳，我们的朋友》
教学要求：
《太阳给我们带来了什么
》，我们知道，在大千世
界里，我们能看到千姿百态的鱼、虫、鸟、兽，五彩缤
纷的花草树木，还有更广阔的大地，无限的宇宙。所有
这些都离不开太阳
，那么它究竟给我们带来什么作用呢
1.
认识太阳，
了解太阳的基本概念，
其运行规律是怎
样的
2.
如何利用太阳能的调查和实验。
3.
太阳的一般运行规律，
如何利用太
阳来辨别方向和
判断时间。
4.
利用太阳高度测量仪来确定时间和太阳高度的变
化。
5.
简单认识我国古代的科学仪器和二十四节气，<
/p>
从而
认识科学离我们并不遥远。
三、教学重点、难点
1.
认识太阳给人类带来了生命的源泉，
没有太阳世间
一切生物将不复存在。
2.
认识如何
让太阳能的作用给人类带来更广的前途。
四、课时安排
5
课时
第一课时
认识太阳
教学目的：
1.
了解太阳的基本知识，
认识太阳与地球以及在地球
生存的人
类与其他生物之间的联系。
2.
科学
地认识太阳带给我光明和温暖时应注意还会
给我们带来某些伤害。
重点：激发同学们参与科学研究学习的兴趣。
教学方法：指导、讨论
教学过程：
认识太阳是我们人类利用
太阳能量的前提，科学地
利用太阳能是我们人类未来的发展更加辉煌，我们知道，
就是目前来讲，人类社会面临着能量知缺，地球资源枯
竭的时代，地球
能源的过度开发严重破坏了生态平衡、
污染了地球环境，威胁到人类的生存，而太阳能则
是取
之不尽，用之不竭无污染、无限量的天然能源，科学地
认识
太阳、利用太阳是人类社会可持续发展又一光明前
途。
1.
认识太阳。
2.
太阳给我们带来了什么
太阳给我们带来光明和温暖，这是我们大家都感受
到的，同时，我们知道：万物生长靠太阳，我们可以做
一实验，你将一株植
物放在不见阳光的地方可能不久它
就会死。为了证实这个观点，你可以一试太阳的光和热
也是我们人类离不开的，如果没有了光世界将一片黑暗，
如果没
有了热量，世界将是一片寒冷，任何生物将不可
能生存，所以说，如果没有了太阳，这个
世界也就不存
在生命。
3
、太阳有多大
太阳的体积是地球的
130
万倍。
银河系的一颗普通
恒星。太阳系的中心天
体。与地球平均距离
14960
平方
米
，
直径
139
万千米，
表面温度
5770
开，
中心温
度
1500
万开，二十二万分之一的能量辐射到地球。
板书设计：太阳的基本知识
太阳是银河系一颗普通的恒星。太阳的体程是地球
的
1
30
万倍，它是太阳系的中心天体，与地球平均距离
14960
万千米，直径
139
万千米，表面温度
5770
开，中
心温度
1500
万开，
太阳辐射到地球的能量只有二十二万<
/p>
分之一。
教学反思：
第二课时认识太阳
教学目的：
1.
通过实验，
让同学们了解如何摄取太阳能的最大热
量。
2.
太阳的能量很大，但只有很少的一部
分能到达地
球，但足以使地球上一切生物得到生命活动的能量，如
何利用太阳能的最大能量是我们探究的主要问题。
重点：调
查太阳能的用途，以及和我们的日常生活
密切相关的有那些。
难点：做好科学利用太阳能的调查、记录。
< br>教学方法
:
指导、实验。
教学过程：
1.
同学们分组作小实验：
各组准备塑料袋两种：一种黑、一种白，温度计两
个。
< br>
在两个塑料袋中装满同量的水，放在同条件的太阳
光下
，记录同样时间两个塑料袋中水的温度。
各小组将记录数据汇
总、交流、研究。最后得出结
论。
2
.
调查日常生活中我们经常接触到的利用太阳能为
人类生活服务
的各种设施，结合我们学习的课文查找资
料，扩展寻找太阳能为人类利用的范围，把已使
用的方
面记录下来。
在这小节中，主
要是通过同学们亲身实验搜集、观
察、测量的事实和调查的证据，了解人们对太阳能的应
用，引导同学们体验观察、测量，调查在科学在探究活
动总的作
用。
在这里，我们重点让同学们了解科学利用太阳能不
仅解决人类可持续发展中的资源问题，而在环境保护，
人类生命质量问
题起着重大的历史性的作用。
教学反思：
第三课时
太阳，我们的朋友
教学目的：
1.
学习自然认识自然，
利用自然是人类的本能，
观察
太阳我们的朋友带给了我们什么。
2.
学习如何科学使用测量仪器，
科学采集数据，
记录、
认识采集数据在科学探究活动中重要意义和作用。
重点：能用测量工具进行定量观测，采集数据并做
记录
难点：科学观测太阳的高度，理解太阳高度与时间
和温度的关系。
教学方法：讨论、指导
教具：太阳高度测量仪、记录本
教学过程：
一、太阳，我们的朋友
我们上一小节
已经学习调查太阳给我们带来了无限
的前景，其实在远古时代人类的祖先已经利用太阳运
用
到了人们的生活之中，如他们利用太阳来判别时间和方
向。我
们今天学习就是如何来认识太阳的一天的变化和
时间、温度以及太阳一天的位置和方向的
关系。
二、什么是太阳高度：如何测量
太阳
高度是指人看太阳的视线与人的水平视线之间
的夹角。
我们测量太阳高度，使用太阳高度测量仪。在测量
时做好测量记录，正
确使用太阳高度测量仪。
三、培养同学们搜集事实与证据的能力和意识。
观察、测量记录要求仔细、认真、准确。搜集观测
数据是我们学习科学的重要
手段，通过测量太阳高度在
一天内的变化与时间，物体的影长和气温的变化之间的
关系，可以加深同学们对科学知识的理解消化并激发同
学们学习科学的
兴趣
教学反思：
第四课时
太阳，我们的朋友
课型：观测活动
教学目的：
1.
通过黑白塑料袋在同水量，
同时间接受太阳光的照
射所测的
温度判断接受太阳光的能力。
2.
利
用太阳高度测量仪观测、
记录来促进同学们科学
探究的兴趣。<
/p>
重点：正确使用观测仪器
难点：认真观测、要让同学们认识到科学观测来不
得半点虚假
教具：温度计、塑料袋、太阳高度测量仪
所用参考资料：教参
教学过程：
在观测实验中指导同学们
正确使用仪器，认真做好
记录，仪器分小组应有专人负责仪器的使用，不得损害
仪器。
在一节课中应有三次精确的观测记录，
各小组同时
间记录、观测。
在黑白塑
料袋中装水
1-2
升，
同时间、
同水量看谁的
温度升的快。
教学反思：
第五课时
太阳，我们的朋友
课型：科学自助餐
教学目的：
重点了解我国古代人类利
用太阳观测时间、发明科
学仪器的智慧。
总结在这一单元中同学们在科学探究和实验中学习
的经验，相互交流。
重点：了解我国古代人民根据太阳运动周期确定二
十四节气
教学方法：讨论、交流、总结
教学过程：
了解我国古代人民的勤劳
智慧科学发明，我国古代
人民在长期的劳动中总结出了二十四节气，它是长期的
观察、记录总结出来了科学结晶，从而知道科学探究是
艰苦的，不是一朝
一夕凭空而来的。
同学们在上一节的科学观察实验中记录的数
据相互
讨论、交流，看哪一组做的认真，评出优秀小组。
教学反思：
大象版科学四年级下册第五单元教案
第五单元生活中的机械
教学内容
《机械是什么》、
《制造平衡》、
《我们撬起地球》、
《我的滑轮
》
教学要求：
机械是什么我们和它是什么关系本单元让我们利用
简单的实验来认识机械，在现代社
会中，机械和人类的
关系犹如连体关系，谁也离不开谁，人类借助机械实现
自己的梦想，机械在人类的实践和智慧中得到发展。探
究生活中的机械，认识
机械在人类社会发展中的重要性。
1
、认识身边的机械，了解机械的发展史。
2
< br>、
平衡在机械中的作用，
探究怎样让杠杆保持平衡。
3
、
培养学生的
合作意识，
使学生关注生活中的平衡。
4
、通过简单实验理解杠杆原理，感知杠杆的作用。
5
、探究使用滑轮的原理，区别定滑轮、动滑轮、滑
< br>轮组的作用。
6
、培养学生重
证据，愿意尝试的精神，充分认识科
学来自于艰苦的探索之中。
教学重点、难点：
1
、了解机械给我们日常生活中带来的方便。
2
、科学解释机械的工作原理。
课时安排：五课时
第一课时机械是什么
课型：新授课
教学目的：
1
、能认识身边的机械，亲历尝试身边的机械，了解
它的运动方式和功能。
2
、了解机械的发展史，机械在人类发展史上的重
要
作用。
重点：
应认识到在我们日常生活中机械时时伴随在我
们身边。
难点：人类与机械的相互辩证关系。
教学方法：观察法、实验法。
教具：展示日常生活中的小机械。
板书设计：什么是机械
我们在工作中
为了省力和方便而使用的这些工具使
用的这些工具或装置就叫机械。机械与人们的生活密
不
可分，有的机械比较简单，有的比较复杂，小到一根针，
大到
航空母舰等都是机械。
所用参考资料：教参
课内作业：什么是机械机械与我们的关系
教学过程：
同学们：
什么是机械机械与人类相互的关系这些都是
我们需要了解的。在我们日常生活中
，我们为了完成某
些工作必须借助工具才能完成，如做手工，需要标尺、
剪子等，它使我们省力和方便，这些装置统称机械。
机械自从有了人类就出现了，
人们在远古时期为了生
活发明了简
单的工具（石器），随着人类社会的发展，
工具也从简到繁科学的发展着，所以说人类社
会的发展
带动了机械的发展，机械的发展改变了人类的生活，推
动了社会的进步。所以说：机械与人类的生活密不可分，
这就产生了一个辩证的关系：人
类
——
生活
——
智力
——
劳动
——
< br>工具
——
智慧
·
·
·
·
·
·
。
在现代生活中，
我们无论做什么事都离不开工具，
工
具的种类很多
、五花八门：小的有剪刀、锤子等等。大
的如：出门有自行车、汽车、飞机等，外出旅游
有登山
包、旅游鞋等。这些都是工具类，所以说：机械是人类
最
伟大的发明、创造。有了它们，就如同延长了我们的
肢体，加大了我们的力量，提高了工
作效率，改善了工
作环境。为我们的幸福生活创造了无限的空间。
教学反思：
第二课时制造平衡
课型：新授课
教学目的：
1
、利用木工标杆尺，钩码等简单器材进行平衡条件
的研究，观察的同时做好实验记录。
2
、探究怎样让杠杆保持平衡。
3
、
培养学生的合作意识，
使学生关注生活中的平衡。
重点：
< br>利用杠杆尺、
钩码等简单器材进行等臂平衡和
不等臂平衡
条件的研究。
教学方法：指导、参与
教具：标杆尺、钩码
所用参考资料：教参
教学过程：
在制造平衡这节课中我们
主要学习的是平衡的条件，
如何平衡，通过实验亲身体会，要认真观察、探究和记
录。
1
、
“
你能坚持多久
”
，作
一平衡游戏，意在了解自身
的平衡能力。要求每个同学都要参与，初步体验平衡需
要的条件。
2
、利
用简单的尺子作一平衡试验。利用这一实验，
体会平衡在条件转换下如何继续制造平衡，
为下一步研
究埋下伏笔。
3
、利用杠杆尺和钩码进行平衡条件变化下的实验，
这一环节主要进行等臂
和不等臂的实验。实验进行中，
让同学们加强小组合作，发挥自身能力，进行不同的平<
/p>
衡实验，作好记录。
在以上三个简单实
验中主要让同学们充分发挥自身
的思维，以便找出平衡的规律，结合日常生活中的平衡<
/p>
培养同学们观察世界能力的扩展。
教学反思：
第三课时我能撬起地球
课型：新授课
教学目的：
1
、利用杠杆尺、钩码等简单器材进行观察实验，研
究利用杠杆的原理，做好实验记录。
2
、利用杠杆尺的平衡，研究杠杆是
否一定省力。
3
、通过以上实验让学
生自己领会杠杆的工作原理，
培养学生重证据，愿意尝试的精神。
重点：学习领会杠杆工作的三种规律。
< br>难点：
分析找到杠杆省力、
不省力、
费力的三种规律。
教学方法：引导
教具：杠杆尺、钩码
所用参考资料：教参
教学过程：
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