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Lesson 1
Get ready
游戏
组织<
/p>
TPR
活动，教师说指令，学生做动作。
T
：
Read a
book../Sing a song. /Climb the tree. / Draw a
picture.
2.
猜一猜。
<
/p>
准备
TPR
活动中用到词汇的插图或人物
照片，
呈现一幅照片，
遮住其中人物动作
的主要部分，让学生猜一猜人物在做什么。
T
：
Now, look at
the picture. What is he/she doing? Guess.
逐渐减少遮挡的部分，引导学生猜测。
T
：
Is he /she
sleeping? Is he /she reading?
用其他的插图继续猜谜游戏。呈现
washing,
sleeping
等词汇。
Listen and read
1.
导入故事
呈现第一幅插图，引导学生看插图预测故事主要内容。
T
：
Ken and Ann
come to a friend
’
s house.
Whose house is it?
2.
学习故事
（
1
）
教师播放力图书
1
、
2
的动画，
让学生看动画，
核对他们
的预测是否正确，
教师可以结合动画表演
knock on
the door, come in
等动作，引导学生
理解。
T
：
Look ,whose
house is it ?
(2)
让学生猜一猜
Bobby
会带
Ken
和
Ann
参观哪些房间，
Bobby
的
家人有谁在家，
分别在哪里。播放故事动画，让学生完整看一遍。教师呈现房间插图和名
称，引
导学生装回顾内容。
T
：
Look at the
bathroom. Who is in the bathroom?
(3)
播放动画，让学生回忆故事中
Bobby
的
家人在做什么。教师呈现插图，让学
生做动作。
T
：
Who is in the
bathroom? What is he doing?
3.
模仿表演
（
1
）完整播放录音，让学生听录音，指读相应的插图和对话。
（
2
）学生自己看插图，尝试朗读人物
对话。
（
3
）利用
PPT
课件呈现故事场景和部分人物对话，让学生装根据
提示补全人物
对话。
（
4
）播放录音，学生跟读或独立朗读人物对话。
Learn to say
1.
呈现
Learn to
say
的插图，告诉学生
Mocky
正在给
Ken
介绍自己的玩具房
子，
让学生装看一看玩具房子里有哪些房间。
T
：
Whose
doll
house
is
it
?What
room is it?
2.
学习对话
（
1
）播放对话，让学生指相应的房间，呈现
living
room
插图，教师示范让学
生跟读。
（
2
）让学生扮演
Mocky
，教师指玩具房间中的房间让学生说出名称并介绍。教
< br>师呈现相关词汇，示范朗读，让学生跟读。
3.
练习运用。
（
1
）
呈现房间的卡片，让学生认读、匹配。
（
2
）
教师出示房间的卡片，让学生说出名称。
（
3
）
让学生看
Listen
and
number
的房间透视图，
在小组中介绍
其中两个房间。
Listen and number
(1)
让学生看插图，告诉学生根据录音顺序给每个房间标上序号。
(2)
放录音，让学生完整地听一遍
录音，可以边听边用手指相应的房间。
(3)
放录音，让学生给插图标序号
(4)
放录音，每次一句，教师重复录音内容，全班一起核对答
案。
教学反思：
Lesson 2
Get ready
(1)
呈现故事（Ｉ）中
Bobby
家的房子，引导学生说一说
Bobby
带领
Ann
Ken
< br>参
观了哪些房间、见到了哪些家人。
< br>(2)
播放故事（
I
）动画，删
除部分人物对话，让学生根据插图和对话提示，说出
所缺的句子。
(3)
学生四人一组朗读或表演上一课的故事。
Listen and read
1.
导入故事
让学生回忆
Bobby
哪些家人没有出现，猜一猜他们在哪儿、正在干什么。
2
．学习故事
（
1
）教师完整播放故事动画或者学生看教材，引导学生说一
说
Bobby
的爸爸、
妈妈分别在做什么。
（
2
）呈现插图
7<
/p>
、
8
、
9
，引导学生指一指，说一产
Bobby
的爸爸
、妈妈分别在
哪儿、在做什么。教师呈现
fishing,
cooking, making cookies
让学生模仿。
T
：
What is
Bobby
’
s father doing? What
is Bobby
’
s mother doing?
（
3
）
播放图书
10
、
1
1
动画，引导学生猜测
dinner time
的含义。让学生想一
想为什么
Ann
向
Bobby
的妈妈表示感谢。
(4)
播放录音，让学生看插图，听录音指相应的插图。<
/p>
3
．模仿表演
（
1
）学生默读连环画故事。
（
2
）教师将插图打
乱顺序，让学生根据故事情节给图片排序
/
（
3
）播放录音，让学生朗读故事人物对话。
（
4
）把学生分成四人小组，学生分角色朗读故
事、表演故事。
Talk together
1.
呈现情景
呈现插图，让学生看插图情景。可以给学生解释
Ann
回家之后接
到了
Bobby
的电话，也可以让学生说一说他们的理解。
2.
学习表达
（
1
）
播放对话录音，让学生听录音，找到相应的人物，并模仿相应的动作。
（
2
）
教师扮演
Bobby
提问，
让学生扮演
Ann
模仿或说明相应的人物在做什
么。
教师根据学生的回答呈现卡片和词汇。
让学生在听的同时指
相应的句子并
跟读。
（
3
）
教师指卡片示范朗读，让学生跟读或指读。
3
．巩固练习
教师选一张卡片藏在身后让学生猜。
学生猜中之后，
教师给学
生展示卡片，
学生
再选择其他卡片继续游戏。
< br>
T
：
What is Ken
doing?
Let
’
s sing
(1)
告诉学生接下来学习一首歌曲。让学生看插图，说说歌曲
里都有谁，他们都
在做什么。
(2)
播放录音，让学生完整听一遍。
(3)
再次播放歌曲，让学生跟唱。
(4)
让学生分别扮演故事中
Bobb
y
和
Bobby
的家人，边说句子边做
动作。
(5)
分段播放歌曲，鼓励学
生在小组中模仿其中重复的段落。
Homework
让学生将自己家的房间画在一张图上，
并画出家庭成员以及他们在做什
么，
如喝
水、做饭、睡觉、画画、吃东西、洗漱、唱歌、跳舞、
学习等。
教学反思：
Lesson 3
Get ready
(1)
放录音，让学生装一起演唱本单元的歌曲。
(2)
组织看动作、猜一猜的游戏。叫一名学生抽一张卡片，根据卡片
表演动作，
其余学生猜一猜他正在做什么。
T
< br>：
What is he /she doing? Guess.
Listen and check
(1)
告诉学生接下来要做一个听力练习。呈现插图，让学生看一看插图中有哪些
人物、分别在做什么。可以指其中一两幅图，让学生说一说。
(2)
告诉学生接下来听录音，根据录音内容判断插图内容是否与录
音一致。
(3)
放录音，让学生完整听一遍。
(4)
再次播放录音，让学生根据录音内容判断每幅插图内容是
否与录音一致。
(5)
播放录音，每
次放一句或教师重复录音内容，全班一起核对完成情况。
Game time
(1)
让学生看
房间平面图，告诉学生接下来玩一个画一画、说一说的游戏。需要
他们选一个房间，画出
自己的家人或朋友，最后再做介绍。
(2)
< br>给学生时间让学生独立选一选、画一画。
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