大象版科学二年级上册全册教案

3.

谚语中的天气

通过教材插图认识谚语中的天气。

读 一读课本中的谚语，结合图片，说说其中包含了哪些天气现象及影响。

师解释说明谚语含义。

学生交流其他描写天气及其影响的谚语。

【设计意图】

把学生耳熟能详的谚语与天气影响结合起来

,

朗朗上口，可以巩固加深学生对天气影响

的认识。

4.

辩论赛

师提出问题：雨天算不算好天气

?

根据学生意见分成两组，

一组代表反方，一组代表正方，请学生举例说明理由支持自己

的观点。

【设计意图】

辩论的目的一方面可以 帮助学生进一步养成辩证地看待天气影响的态度和习惯

,

面知道要说服

另一方

对方，

需要列举证据支持自己的观点。

更重要的是通过辩论激活学生表达的欲

望，加强语言描述

能力的训练。

【教学反思】

本课教学设计注意了层 次递进，遵循从点到面的指导，使学生在小组活动中得到充分的

语言描述的训练。在指导过程中注意到二年级学生语言表达能力的实际水平

,

所以……”

通过“因为

的句式指导，既落实了知识目标，对于能力目标的达成也有非常积极的意义。在

认识天

气变化影响的基础上，

引导学生通过更多的举证，

进一步认识到天气变化的影响是辩

证 的，是相对而言

的，使学生的认知有了一个提升。

【总结点评】

对于二年级学生来说， 天气变化对动植物或人类生活会带来一些影响，

只需要教师稍加引导很容易统一认识，

是有生活体验的，

形成科学观念。但如果只是停留在天气变化会带来影

响这个层面，教学的意义显然是不足的，

本课教学设计注意到了在对比冲突中引导学生思考，

不同的天气

变化、

相同的天气变化、

不同的动植物或人、

相同的动植物或人在不同的场合下

等 几个因素之间的关

系，从而帮助学生形成辩证地看待天气影响的态度和习惯，

教育的真正意义所在。后面的辩论活动也很好地巩固了这一认识。

3

天气大转盘

【教学分析】

通过制作天气转盘，一方面培养学生动手实践能力，

知识，强化能力训练。

【教学目标】

1.

< br>能写出六种常见的天气现象及其对人与动植物的影响。

这才是科学

一方面使学生在游戏中巩固本单元

2.

在制作、游戏过程中体会合作、互相尊重、分享的重要性。

【教学准备】

彩色纸、铅笔、剪刀、尺子、图钉、橡皮擦等。

【教学过程】

1.

激趣导入

师出示视频中大转盘游戏，激活学生兴趣。

2.

设计制作

师出示制作好的天气大转盘的成品，

指导学生观察结构：认识三个大小不同的圆盘、

转

轴。

< /p>

学生讨论：圆盘、转轴可以选取哪些材料制作，还需要哪些工具。

学生汇报交流，师点评。

师课件指导制作技巧：用圆形物体盖在纸上画出一个圆

把圆对折三次，沿折痕画出六个格子，找到圆心

;

按从小到大的顺序，用图钉依次穿过三个圆心，

最后固定在橡皮

上。

在圆盘上分别写上天气现象、人类活动、动植物活动

师作安全提示：使用剪刀、图钉注意安全，不要伤到自己或他人。

学生设计制作。

3.

游戏

师讲述游戏规则，请

3

名学生上台示范游戏。

分小组练习。

小组比赛。

【教学反思】

二年级学生动手实践的能力还比较弱，

本课在设计制作中注意先引导学生观察大转盘的

结构，指导一

些制作技巧，大大提高了学生制作效率。这样可以空出时间在课 堂上完成游戏。

游戏时，先请

3

名学生上台示范，老师可以适时指导，帮助学生尽快熟悉游戏规则，从小组

< br>

练习到小组比

赛增强了游戏的趣味性。

【总结点评】

游戏化学习就是采用游 戏的方式来引导学生学习，其本质是为了让学生在玩中学。

兴 趣是最好的

老师，正是先提高学生兴趣再引导学生学习知识，

借助游戏使学生专注于某一

事物，在 愉快的情境中学习，大脑的接受效果才会更好。本课借助简单、易操作的大转盘游

戏，指导学生

自己动手制作游戏玩具，让学生既动脑又动手，在轻松 、愉快、积极的环境下

学习，培养了学生的主体性

和创造性，体现了以生为本，尊重儿童天性的教育理念。

第二单元

小小游乐园

1

滑梯

【教学分析】

在游乐场，各种各样的 游乐设施让儿童流连忘返，秋千、滑梯、旋转木马等给孩子们带

来了快乐，这

些孩子们熟悉的设施是开展技术与工程学习的良好载体。

“滑梯”是第二单元“小小游乐园”的起始课。作为技术与工程领域的第一课 ，本课选

择了学生最为熟悉的滑梯作为载体进行教学

,

一方面贴近学生的生活，

另一方面由于滑梯制

作简单，更容易 使学生获得成就感，从而树立学习该领域知识的信心。

【教学目标】

1.

< br>描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。

2.

使用工具对材料进行简单加工。

【教学准备】

1.

< br>教师准备：光滑的卡纸、粗糙的卡纸、牙膏盒、纸杯、放大镜、剪刀、胶水、美工

刀、透明胶带。

2.

学生准备：无。

【教学过程】

1.

导入：创设情景

师：每个人都会有属于自己的小玩偶，你最爱的玩偶是哪一个

?

生

1

:

玩具小猴。

生

2

:

布娃娃。

师：这些玩偶一定给你们带来了很多快乐，

那么你有没有关心过它们？有没有想过为它

们做点什么或

者送一份礼物呢

?

生：有。

师：想一想你们的玩偶，它们需要什么呢

生

1

:

我想给我的布娃娃建一个房 子，这样它就不用睡在玩具箱子里了。

生

2

:

我想 给我的玩具小猴建一座游乐园，这样我上学去了，它在家就不孤单了。

师：同学们的想法真贴心，

你们都很善于关心别人！

你看，今天老师也带来了一对玩偶

,

它们是丁丁

和当当，它们想拥有一座游乐园，你们能帮助她实现梦想吗

< br>?

生：能

!

师：游乐园里面有很多游乐设施，比如滑梯、跷跷板、秋千等 ，今天我们就先做一部小

滑梯吧

?

生：好

!

［

设计意图

］

一个好的工程技术活动，

要符合以学生发展为最终目标的科学教育观。

玩偶，为玩偶制作游乐场的情景来导入教学，

领了整个单元的任务目标。

2.

提出任务

师：既然是滑梯，那就要能让丁丁和当当顺利地滑下才行，

备的滑梯的图片，再结合自己滑滑梯的经历，

呢

?

生

1

:

滑梯的滑道要很光滑才行。

生

2

:

滑梯 要足够高，否则它们就不会往下滑了。

生

3

:

不能太高，太高了不安全

!

师：是啊！滑梯的滑道不仅要光滑，而且还要有一定倾斜度，同时还要保证滑梯整体比