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百度文库
大象出版社小学
1
科
p>
学
上
册
教
案
磨街乡陈庄小学
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第一单元
从太阳系到无限宇宙
1.
制作“宇宙”模型
学习目标:
1.
通过合作、交流,使学生了解宇宙知识。
2.
通过多种方式,制作宇宙模型。
3.
激发学生的创新意识,培养学生的创新能力。
学习重难点:
重点:动手制作心目中的宇宙。
难点:
通过交流进一步了解宇宙,激发学生的创新意识。
教法、学法:
小组合作,相互交流。学生动手操作、参观、学习并质疑。
教具:多媒体
学具:橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。
学习过程:
一、
课前准备:
1.
学生自己收集资料。
2.
导入:同学们:宇宙奥妙无穷,你对宇宙了解多少呢?小组交流
3.
多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
二、
课堂活动:
(一)
设计模型
根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型。
2
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(二)
宇宙模型制作记录本
3
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年
月曰
小组
1
、
模型名称:
2
、
所需材料:
3
、
职责分工:
小组长
资料员
材料员
计时
员
记录员
质量员
发言人
4
、
模型草图:
5
、
评价反馈
6
、
修改计划
同学们根据自己了解的宇宙,在心目中设计宇宙模型。
(三)根据自己的设计小组分工准备材料。
三、
制
作模型
讲
解:可以用自己喜欢的方式来制作,如:剪纸、绘画、捏橡皮泥等多
方式。
说明:我们所知道的知识有限,因此可只制作宇宙的一部分。
二、修正模型
学生对模型进行修正,达到自己最满意的效果。
四、
参
观交流模型
小组内留一个人讲解,其余到各组参观,并提出自己的建议。
五、
质
疑
设计问题银行存折,如:“宇宙有多大?”
出示表格:
4
种
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六、总结
:
你从本节课中学到了什么
?你有哪些大胆的设想?你还有哪些意见和建
议?让学生畅所欲言。
七、实践调查:
查阅有关宇宙的更多
知识,解决疑难问题,丰富自己的知识。
5
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/
2?
修改模型
学习目标:
修改“宇宙模型”,培养学生的各种能力,增加学生对宇宙的认识
教学重难点:
重点:修改完善模型;模型与解释
难点:根据资料查找模型的不足
教法学法:
教师引导,学生合作探究
教具:
各组制作的宇宙模型;搜集的
有关宇宙的资料;材料超市中的东西
学习过程:
一、
导入:
上一节课我们动手制作了宇宙模型,其他同学也已经对模型提出了看法
< br>见,今天我们就这些看法和意见对自己的模型进行修改和完善。
(板书课题)
修改和完善模型必须有
计划、有组织地进行,下面我们按照分好的小组
小组的模型修改计划。
< br>
二、
制定各小组的模型修改计划,展示,并全班讨论。
6
和意
制定各
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三、
各
小组
根据自己的模型修改计划将自己小组内收集的有关资料进行
筛选。
四、
把
筛选出的有效资料填入“小科学家记录本”上,小组内讨论本
小
组内的
资料,找出资料所呈现的现
象和规律,根据现象与规律总结本小组所
讨论的结果,并
在作业本上呈现出来。
(可以是文字,也可以是图表或其他
)
/
五、
根
据本
小组内的分工和搜集到的资料及得出的结论进行讨论,讨论
本
小组
模型的不足之处。分工进行修改和完善,使模型更科学、更完善。
< br>
六、
表
达与交流,举办宇宙模型展示会:
1.
展示完善后的宇宙模型,交流经
筛选后的有效资料,说说自己的模
型先前
的不足与自己的修改之处,并说出修改后的好处。
2.
回答别人根据自己的模型所提出的问题。
二、拓展活动:
1.
做宇宙的膨胀实验
2.
阅读科学自助餐。
阅读
9
页到
10
页的内容。
p>
第二单元
时间的脚步
1.
精确时间的步伐
学习目标
:
7
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1
用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料,并与同伴交流。
2.
统计整理信息资料,比较分类,并说明工作原理。
3.
选择感兴趣的钟表,制定研究计划,进行深入研究。
4.
养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。
教学重点:
搜集关于钟表的资料,并进行表达交流。
教学难点:
统计、整理、比较有关钟表的资料,并说明原理。
学习过程:
一、
课前预习:
预习本课,搜集有关计时工具的资料,并思考工作原理。
二、
整理汇报:
1.
学生以组为单位整理有关计时工
具的资料,根据特征分类,并思考工
理。教师检查各组搜集资料的情况,并出示教师的搜
集资料补充。
2.
小组代表汇报整理结果,并说明各种钟表的工作原理,其余倾听、思
充,教师相
机评价鼓励学生。
3.
学生提出不明白的问题,大家讨论交流,教师鼓励学生选择自己感兴
表继续
探究。
三、
计划与组织:
1
.
小组讨
论选择感兴趣的钟表,思考交流研究方法。
2
.
小组计
论制定书面研究计划,并详细分工。
3
、
展示各组探究计划,大家讨论优点与不足。
8
作原<
/p>
考、补
趣的钟
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4
、
各组讨论修改探究计划。
四、延伸探究:
1.
运用钟表发展史,教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神,
养成认
真观察勤于
思考的学习习惯,坚持不
懈的进行科学探究,将来为人类的科学事业贡献力
量。
2.
学生课下分组探究,做好实验记录,并相互交流探究结果。
2.
钟摆的秘密
教学目标:
1
、
培
养学生的动手操作能力、观察能力。
2
、
让
p>
学生通过观察、分析、总结,来了解钟摆的秘密。
学习重点:
钟摆的原理,影响摆快慢的因素。
学习难点:
摆长与摆摆动快慢之间的关系。
教具:摆钟内部结构模型,钟表的摆模型,自制活动的摆
9
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学具:自制(课前由学生自制简单的摆)。
学习过程:
、观察、分析、猜想
1
、
教师出示摆钟的内部结构模型。
2
、
学生看完后,提出问题
(
1
)
摆钟如何工作的?
(
2
)
为什么只有摆在摆动时,秒针、分针、时针走动?
3
、
摆钟工作时,哪部分起着作用?
4
、
教师出示摆的模型,介绍摆臂、摆锤。
二、实验
1
、研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。
(
1
)
p>
拿出自制的摆,在三个一分钟内测出摆摆动的次数,你的发现是什
么?
(
2
)
大家的摆摆动的快慢一样吗?是什么决定了摆的快慢呢?
(
3
)
研究摆长与摆摆动快慢关系
2
、
实验一
同样的摆锤,改变摆长,观察摆动次数,总结发现。
实验二
摆长相同,改变摆锤的重量,观察其摆动次数,总结发现。
3
、
整理总结
4
、
你有办法调整摆的快慢吗?摆钟呢?
四、作业
10
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用自己所学的知识,设计一
个
60
秒摆动
20
次的摆,
60
秒摆动
40
次的摆。
/
学习目标:
3
、小水钟
1
、
通过搜集资料,使学生懂得小水钟的构造原理。
2
、
通过亲
自动手实验获得数据,得出结论,使学生呢感乐于分析总结
,
动手操
作。
3
、
使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。
学习重难点:
小组合作制作小水钟搜集数据,归纳总结,培养学生科学的态度
学习过程:
一、
谈话导入
在岁月的悠悠长河中,我们
发明了许许多多的积时工具,今天我们来研
究一下
古老的钟表——水钟,课前大家都查找了相关小水钟的资料,现在我
们一起来交流一
下吧!
二、
图片观察分析
1.
出示设有数学盘的水钟,观察水
钟的构造,交流它是怎样用来记时的
2.
出示“受水型”“泄水型”的漏壶。并做简要的介绍。
三、
制作
准备适当的材料,小组合作,制作简易的水钟。
全班交流,相互提建议。
/
四、
我们的小水钟工作得怎么样?有
办法使小水钟更精确、测量时间更
长吗?
大胆使一使,我们一定会有新的发现。
11
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1.
实验,并整理所得的数据,填写表格。
2.
学生说说为什么流水可以用来做
“钟”了?水钟有哪些优点和缺点?
结合自己
的研究成果说说自己的理解。
五、
阅读
2
0
页的小资料。
六、
拓展活动
留心家里或学校里水龙头滴
漏现象,测算一小时、一天、一个月流失的
水量。
学习目标:
4
、小小钟表设计师
1.
根
据自
己获得的各种资料和数据
,
比较各种钟表的工作原理
,
提出自己
的见
解
,
找出不同材料做成的钟表的共性。
2.
学会动手设
计钟表
,
敢于大胆地实践。
3.
学会自我客观的评价。
4.
了解各种各样的“钟”。
12
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教具学具:
钟表,自己(或合作)制作钟表的材料
学习过程:
一、
回顾与反思
同学们,前面我们学习了
《精确时间的步伐》、《钟摆的秘密》和《小水
钟》
等,以及我们获得的各种资料,我们从中比较各种钟表的工作原理,人
们用不同材料
或物体来计算时间,你能找出这些物体之间的共性
吗?
自由发言(可参照书本上的资料卡)
总结:看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。
二、
活动
处处留心皆学问,人们利用某些物体相对稳定的运动规律,发明了各种
< br>
各样的
钟表。在生活中,还有很多物体的运动是有规律
的,那同学们能自选
一种来设计自己
的钟表吗?看看谁是我们班的发明大王?
学生自己设计钟表。(可以合作交流想法)
< br>展示自己的钟表,小组交流,评出最有创意者在班上进行讲解交流。
三、
科学自助餐
学生自己阅读书本上的“
有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体的生物
钟。
那我们人体内的生物钟,对身体有什么影响呢?
学生讨论后,举手发言。
四、
自我评价
搜集到了哪些钟表的资料?
完成了哪些钟的实验研究?
搜集到的资料,是否与同伴进行了交流、学习?
13
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大家对我设计的钟是如何评价的?
五、设计未来的钟表
展开自己的想象,把自己的设想用图画或文字表达出来。画到
24
页
第三单元
热能考察之旅
1
、寻找热能
学习目标:
1.
了解什么是热能。通过学习交流
,知道热能与人类生活的密切关系
2.
能运用表达与交流的方法把自己知道知识与同伴共享。
3.
能把掌握的热能知识运用到生活中。
教学重点:
了解热能,以及热能与人类的关系。
教学难点:
拓展思维,利用热能知识服务人类生活
。
教师准备:
铁丝、食谱卡
学习过程:
、导入新课
“同学们,我是来自外星
系的小科学家友友。我这次来的主要目的是考
14
察地球
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上的热能。你们能协助我考察吗?”
二、探究新知
1.
交流资料,认识热能。
组织学生交流自己知道的有关热能知识或课前查到的资料。
<
/p>
为了让我们的外星系朋友能顺利的完成地球上的热能考察任务,首先,
我们要
根据这位客人的要求,帮助他选择一个适合他的生
活环境,下面我们
就来完成这个任
务
,看谁完成的最好,最合理。
2.
根据友友的要求,帮助他安排住宿环境。
住宿条件:当地年平均气温
15
C
左右,空气清新,污染小。
分组合作学习,结合自己搜集到的
资料及世界不同地区的年平均气温表,
帮助
< br>友友选择出适合他生存的地理位置。(根据学生搜集的资料,出示世界不
同地区的年
平均气温表。)
3.
根据提供的资料,帮助友友选择每天的热能食谱。
地球人可以从不同的食物里获得热能,来维持人体的正常活动。那么,
<
/p>
我们的
朋友“友友“也和我们一样,需要从食物里获得热能来维持
生活,他
每天所需热能也
和我们差不
多。下面我们就根据他的需要为他设计一份热能
合理的食谱,
看那位同学
能最先为友友设计好。
(出示食物热能资料卡。)
提示:友友每天食物中的热能需要
8
000
多千焦,请同学们根据要求及提
供的食
物中的热能资料,自己动手设计食谱卡,等候进行交流学习。
< br>
三、动手实验,体会生活中热能的产生过程
我们已经帮助友友安排好了住宿和饮食,下面的主要任务就是我们要帮
助他完
成热能的考察任务。想一想,我们在生活中怎样产生热能
,请把你的
方法与外星系小科学家交流一下,也可以通过演示
的方法介绍,以获得更多
的知识。
15
百度文库
(分小组进行交流,由小组
长进行记录,然后全班相互交流学习。
生
1
:
反复折铁丝,可使它发热。
/
生
2<
/p>
:
将两只手互相搓一搓,产生热能。
<
/p>
生
3
:
电炉通电
后,可产生热。
)
我们和友友通过交流学习,他对我们如何利用热能很感兴趣,我们也学
到了很
多有关热能的知识,经过紧张的工作和学习,我们都觉得有点热
了,
怎么办呢?能运
用热能的知识解
决这个难题吗?现在我们就和友友一起来探
讨这一问题。
四、
热能在生活中的运用
通过交流,我们
已经知道了什么是热能,以及热能与人类的密切关系,
怎样才
能把学到的热能知识运用到生活中呢?下面我们就一起来学习教材第
29
页的内容
“制作冰淇淋”。
1
、
指
导学生看材料超市中需要的材料。
2
、
探
究制作方法与步骤。
要求:每个同学都要进行探究,活动。可单独活动,也可几个同学结合
活动。
五、
课后小结
热能与我们的生活十分密切
,只要我们留意生活,就能发现很多知识,
让我们
携起手来,用自己已有的知识为人类造福吧!
16
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2
、
体积变化之谜
学习目的:
1.
会做热胀冷缩的试验。
2.
能用不完全归纳法总结出物体热
胀冷缩的现象。
会做热胀冷缩的试验。
教学准备
:
冰箱、玻璃杯、水
17
学习重点:
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学习过程:
一、
导
入
友友在
拿冰箱里的饮料时,发现水被冻成了冰,玻璃瓶也裂开了。
二、
猜
想与假设
玻璃瓶为什么会裂开呢?大胆提出自己的猜想与假设吧!
三、
试
验
1.
写出研究计划
2.
试验。装一满杯水,不该盖子。
把杯子放进冰箱,让水结冰。观察并
会不会
< br>超过杯口。如果并超过杯口,说明水结冰后体积变大了。
3.
得出结论。水遇冷结冰后,体积会变大。
四、
延
伸
教师提问:其他物体也有这个性质吗?
学生作出假设,把问题存入问题银行。
根据自己作出的假设,制定研究计划,准备工具和材料。
五、事实与证据
根据上节课作出的假设和研究计划,进行试验。
六、
分
析与总结
实验中,我们观察到了什么现象?能根据这些现象归纳出什么结论?
引导学生总结出:物体遇冷后体积一般都会变小。
七、
提
问
我们知
道了物体遇冷时体积变化的规律。那么物体加热后,体积又会怎
样变
化?
制定研究计划,准备好工具和材料。
18
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八、事实与证据
根据上节课提出的问题,和研究计划,进行试验。
九、分析与总结
根据以上研究结果,我们能得出什么结论?
引导学生总结出:物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。
十、拓展活动
友友提出:在地球上,冷水重还是热水重?
学生先猜想一下,同学们设计试验。
根据小组设计的实验进行试验。
3
、冬暖夏凉的房子
学习目的
:
1.
会做热传导的试验。
2.
直到热能在物体间传递的方向。
3.
能设计出冬暖夏凉的房子。
4.
能以折线图的方式建立模型,表达热传递方向的规律。
教学重点:
1.
会做热传导的试验。
2.
能设计出冬暖夏凉的房子
学习过程:
19
百度文库
一、
导
入
友友感
觉房子里比较热,同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子
呢?
二、
观
察与提问
房子里的气温和哪些因素有关?
学生可能回答:
1.
房子朝哪个方向。
2.
建房自用的材料。
3.
房子外面的温度。
4.
空调和暖气安装在什么地方。
三、
计
划与组织
选择一个适合研究的问题,制定好研究计划,做好组织工作,进行分组
研究。
准备好工具和材料。
四、
事
实与证据
根据计划,进行试验。
边试验边记录,把实验中得到的数据整理好,填写在“小科学家记录本”
上。
五、
分
析
用折线图来表示试验中记录的数据。
六、总结
分析上面的记录表和折线图,能得出什么结论?
引导得出结论:
热总是从高温的物体
传向低温的物体,而不会从低温的物体向高温的物
体。
七、
表达与交流
1.
相互交流自己得到的资料。
20
百度文库
2.
以小组为单位设计一所冬暖夏凉
的房子。把自己的设计画在一张大白
纸上。
八、
科学自助餐
自学
40-41
的内容。
交流学习心得。
九、
试剑石
1.
请用学过的知识解释,为什么夏
天人们用棉袄来改住雪糕,雪糕却不
融化?
2.
把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树,用硬纸剪
3
个小猴子
图案,用黄油或凡士林把小猴子图案站在
3
棵“树”的同样高度,往盆子里
<
/p>
倒热
水。想一想,哪知小猴子会先掉下来?为什么?
21
百度文库
学习目标:
第四单元
生命的旅程
1
、我从哪里来
/
/
1
、
初
步了解“我从哪里来”。
能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题,会查
阅书刊及其他信息源。
2
、
引
p>
导学生感到生命的来之不易,培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
3
、
培
p>
养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
22
百度文库
教学重难点
:
1
、
学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2
、
让学生感受生命的来之不易,通过体验
***
辛苦感悟亲情。
活动准备:
1
、
学生准备
把“我从哪里来”作为研究
课题,采用多种形式,搜集整理资料,做调
查报
告。
2
、
教师准备
(
1
)
了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
(
2
)
多媒体课件
学习过程
一、
谈话导入新课
最近,同学们运用以前
科学课中学到的方法,把《我从哪里来》作为一
个科学
课的课题进行了大量的调查研究,写出了比较详实的调查报告。今天
这节课,我们
就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
p>
二、
展
示资料感受生命来之不易
1.
教师:谁愿意把自己的调查结果分享给大家?
2.
学生展示资料,教师播放课件补
充学生资料。(胎儿的形成、试管婴儿、
双
胞胎)
3.
活动:给小宝宝安家
4.
教师适时评价总结出科学的学习方法。(板书:搜集
分析
运用)
5.
教师:通过刚才的交流研讨,你有什么想说的?
23
百度文库
二、同学们,老师很高兴,
你们在研究“我从哪里来”这个课题时,
运用了这么多
科学的学习方法,懂得了我们的生命来之不易,因此我们要珍
爱自己、欣赏自己。
不过在我们成长的同时,不能忘记我们的父母,尤
其是
妈妈。她在孕育我们时的辛
苦,
是无法用言语来形容的。今天,就让我们来
做一个体验游戏,
(出示课件)
“我做
5
分钟的妈妈”。
三、
游戏体验
感受母亲的辛苦
1.
教师:同学们的书包大约十几斤
,和妈妈怀孕时增加的体重差不多,
我们就
< br>把书包当作妈妈怀孕时的你,放在前面,一起跟老师来做几个日常生
活中的动作。
注意体会做动作时的感受,还要保护好你的宝宝!
2.
学生在老师指导
下做动作。(坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、
抬腿
p>
上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带)
3.
学生根据感受谈体会。
4.
教师:我们刚才仅仅做了
5
分钟的妈妈,就有这么多的感受,想一想,
妈
妈
在孕育我们的这十个月中,有多少个
5
分钟?这十个月中,妈妈会呕吐、
会经常感
到疲劳,负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫
无怨言,即
使再辛苦,也是
幸福的!
此时此刻,你一定有很多话要说给妈妈听吧!那就
大声地说出来吧!(播
放课件音乐)
5.
学生说心声
四、
总结升华情感
同学们,我们要感激父
母给了我们生命,同时我们更要珍爱我们的生命,
就让
我们把你最真挚的话语写在卡片上,在
2006
年的第一天送给你的父母,
作为新年礼
物吧!
24
百度文库
25
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