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大象版小学六年级上册科学实验情况记录
班
级
小组成员
实验名称
探寻植物角花草倾斜生长原因
实验器材
水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀
猜
测
花草倾斜生长与光源的方向有关
1<
/p>
、准备好
4
个相同的矿泉水瓶，剪掉上部
后，留下
10
厘米
做花盆，在花盆内盛
入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇
上水；
实验步骤
2
、在每个花盆中央栽入
1
株准备好的植株，用手指压紧覆盖
根部的土；
3
、
分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在
1
号的左
侧、
2
号的右侧、
3
号的前边、
4
号的顶部剪一个透光孔；
4
、每天定时给
4
盆植株均匀地浇同样多的水。
现象：
两个星期后：
观察到的
现象或实
验结果
1
号盆的植株把头偏向了左测的透光孔；
2<
/p>
号盆的植株把头偏向了右测的透光孔；
3
号盆的植株把头偏向了前测的透光孔；
4
号盆的植株直立向上生长。
实验结果：
植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。
实验结论
植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。
评定等级
指导教师
六年级
时
间
9
月
10
日
实验类型
分组实验
演示实验
大象版小学六年级上
册科学实验情况记录
班
级
小组成员
实验名称
探寻植物角花草倾斜生长原因
实验器材
水、植株、土质、水壶
猜
测
花草倾斜生长与水分供应的方向和距离有关
< br>1
、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，
均匀地浇上水；
2
、在每个花盆
中央栽入
1
株准备好的植株，用手指压紧覆盖
< br>根部的土；
实验步骤
3
、给每盆植株编上序号，命名为
1
号、
2
号、
3
号和
4
号，
把四盆植株
摆放到自然光下；
4
、每天定时在<
/p>
1
号盆的左侧、
2
号盆的右侧、
3
号盆距离
10
厘米左右、
4
号盆距离
20
厘米左右浇水。
现象：
两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况
清除土质后发现：
1
号盆的植株的根系大部分向左侧发展；
2
号盆的植株的根系大部分向右侧发展；
3
号盆的植株的根系较
1
号和
< br>2
号盆的偏少和偏短；
4
号盆的植株的根系较
1
至
< br>3
号盆的最少，且最短；
实验结果：
花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。
六年级
时
间
9
月
10
日
实验类型
分组实验
演示实验
观察到的
< br>现象或实
验结果
植物倾斜生长与水分供应的方向和距离无关，但根系生
实验结论
长的方向与水分供应的方向、长短和多少与水分供应的距离
有关，植物的根部生长具有向水性。
评定等级
大象版小学六年级上册科学实验情况记录
9
月
11<
/p>
日
分组实验
演示实验
实验名称
实验器材
烧瓶、植物油、水、菊花
猜
测
植物通过根来“喝水”
1
、在烧瓶内盛入水；
2
、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里；
3
、在液面上加一层植物油，防止水分蒸发。
4
、观察一段时间后，看液面是否下降。
实验步骤
观察到的
现象或实
验结果
现象：
第一天：液面无明显的下降现象；
第二天：液面有下降了一点；
……
一个星期后，液面下降到只几乎只剩下植物油。
实验结果：
植物是通过根来“喝水”
实验结论
植物的生长靠根部吸收水分，植物的根部生长具有吸水性。
评定等级
指导教师
大象版小学六年级上册科学实验情况记录
班
级
小组成员
实验名称
植物的向水性
实验器材
盘子、脱脂棉、水、黄豆粒
猜
测
再次求证植物的根部是否具有向水性
1
、取适量的脱脂棉吸足水分，放在盘子中间；
2
、把盘子放到阴暗的角落，防止水分过快蒸发；
3
、取饱满的黄豆浸泡一段时间，围放在盘子周围的边上；
4
、观察黄豆发芽后根的生长方向。
六年级
时
间
9
月
11
日
实验类型
分组实验
演示实验
实验步骤