-
PEP
小学英语
(
四年
级
)
课程标准细化解读
四年级下册总体教学目标
1
、能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、
、农场动物、数字和
颜色等话题的
60
个单词、词组以及
12
组会话。
< br>
2
、能够听、说、读、写本册教材中的
61
个四会单词和
24
个四会
句子。
3
、能够理解
Read and wr
ite
部分的
14
篇会话。
知
识
目
标
4
、能够理解
Let’s do,
Let’s play, Let’s
chant
部分的内容。
5
、能够了解
Pronunciation
部分五
个元音字母的发音规律，并能熟练读出相应
例词。
6
、能够掌握陈述句与一般疑问句的句式及用法。
7
、了解名词单、复数的变化形式及用法。
8
、能够理解
6
个幽默小故事。
1
、能够简
单介绍学校校舍的分布情况及不同课室的不同功能。
2
、能够就时间问题进行询问并作答。
3
、能运用所学语言描述自己的日常活动。
4
、能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，并提问和回
答有关衣物所属的一些
能
力
目
标
问题。
5
、能够就天气情况进行询问并作答，
并能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
6
、能够询问价格并就衣物的特征进行简单的评价。
7
、能够询问动物和蔬菜的名称并作答。
8
、能够完成
6
个自我评价活动（Let’s check）
。
9
、能够听懂、会唱
12
首歌谣。
文
化
目
标
1
、了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强学生对学校的热爱之
情。
2
、了解地球上不同时区在同一
时刻的时间是不同的。
3
、了解不同
国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。
4
、了解世界主要城市的天气差异以及谈论天气所具有的寒暄功能。
5
、了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
6
、了解几条由动物名称构成的英语谚语。
情
感
目
标
1
、能以
得体的方式向客人介绍自己的学校。
2
、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
3
、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。
< br>1
、注重培养学生学习的兴趣和愿望，鼓励学生积极参与实践活动。
策
略
目
标
2
、注重
合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。
3
、注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
4
、培养培养学生主动询问、合作与沟通的习惯和能力。
单元教学目标
课题
Unit 1 Our
School
1
、能听、说、认读
A
、
B
部分
Le
t’s learn
、
Let’s
talk
中的单词和句子。
2
、能听、说、读、写
A
、
B
部分
Read and
write
中的四会单词和句子。
.
3
、了解字母
a
在重读开、闭音节中的
发音规律。
4
、理解
Let’s
do
、
Let’s
chant
等部分的内容。
5
、理解
Story time
中的小故事。
1
、能够简单介绍学校校舍的分布情况。
2
、能简单说出每个课室的不同功能。
3
、能听懂并回答一些问题，如：
Is
this /that the library?
。
4
、会唱本单元的两首歌曲和歌谣。
1
、了解在不同场合应该遵守的公共道德。
2
、培养学生对学校的热爱之情。
知识
目标
能力
目标
文化
目标
情感
目标
策略
目标
能在实际情境中运用本单元所学语言向客人介绍自己的学校，
并更大限度的发
挥学生的想象，构思未来学校的蓝图。
利用
Pair work
、
Group
work
、
Talk and
draw ,Let’s play, Task
time
等活动，培养学生合作学习的态度和方法。
课时教学目标：
课题
Unit 1
第
1
课时
<
/p>
1
、
能听、
说、
认读单词：
playground
、<
/p>
garden
、
library
、
canteen
、
t
eacher’s office.
2
、能听懂、会说句子：
Where
is the
…? It’s on the first
floor.并能在实际情
教学
境中运用。
目标
3
、能听懂“Let’s
do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学
重点
教学
难点
熟练掌握五个有关学校设施的单词并了解它们的功能。
单词
playground
和
library
的读音；序数词
first
与基数词
one
的区别与运用。
教学
通过“我在哪里？”活动将单词
的操练与所学句型结合起来，将语言学习与学生的实
建议
际生活联系起来，激发学生运用语言的积极性，提高其语言实践能力。
课题
Unit 1
第
2
课时
教学
1
、能听、说、认读句型：
This
is/That is
…
.
。
2
、能够简单介绍学校校舍的分布情况。
目标
3
、了
解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学
重点
教
学
1
、指示代词
this
和
that
的发音。
让学生熟练掌握“
This is/That is
…
.
”的用法。
难点
2
、在
楼层表达中
first
，
second
的正确运用。
教学
1
、利
用贴图片、听听做做等方式让学生掌握
this
和
that
用法。
建议
2
、让
学生分组用自己绘制的图片向同学介绍未来学校的校舍分布情况，培养其实际
语言运用的
能力。
课题
Unit 1
第
3
课时
教学
1
、能正确理解对话内容。
2
、能听、说、读、写单词：
computer
、
board
、
fan
、
light.
及句子：
This is my
目标
is your
computer.
3
、了解在不同场合应该遵守的公共道德
及用英语怎么说。
教学
重点
熟练掌握四会单词和句子在四线格中的规范书写。
教学
难点
四会单词的记忆及句子的书写。
教学
教师要注重单词记忆方法的指导及良好书写习惯的培养。
建议
课题
Unit 1
第
4
课时
room,
computer
room,
washroom,
music
room,
教学
1
、能
听、说、认读单词和词组：
are
gym
和
TV room.
目标
2
、能听懂、会说：Where is the art
room? It’s on the second floor.
3
、能理解、说唱
Let’s
chant。
教学
重点
教学
难点
教学
通过观察、总结新词的构成规律
，引导学生科学记忆单词，并结合
A
部分学过的句
建议
型巩固新学单词，培养学生学以致用的能力。
课题
Unit 1
第
5
课时
1
、能够听、说、认读句型：
Is
this the library? Is that the TV
room?
。
对序数词
first,
second
正确运用。
对六个生词的熟练掌握。
教学
2
、<
/p>
能够识别句型
Is this the
…？和
Is that the
…？的
不同用法并在真实情景中
目标
正确运用。
3
、
能针对所设计的理想中的学校，运用所学语言进行介绍或描述。
4
、
能完成
Let’s check 部分的评价活动。
教学
重点
教学
难点
教学
为学生创设相应情境，或让学生
根据自己对学校教学活动场所的了解，使用所学语
建议
言进行真实交流。
Is
this
…
? Is
that
…
?
的用法。
正确运用
Is this
…
? Is that
…
?
对学校各个教学活动场所进行交流。
课题
教学
目标
Unit 1
第
6
课时
1
、能正确理解并朗读
Read
and write
部分的对话。
2
、
能听、
说
、
读、
写单词：
teacher’s
desk,
picture,
floor，
wal
l
和句子：
Is
this
a teacher’s desk? Yes,
it is.
3
、能正确朗读
Pronunciation
中的单词，并能分析出字母
a
在重读开、闭音节中的发
音规则。
教学
重点
教学
难点
教学
引导学生通过观察，对比，归纳
，总结字母
a
的发音规律，并进行适当的拓展练习。
建议
字母
a
在重读开，闭音节中的发音规则。
四会单词和句子的熟练掌握。
单元教学目标
课题
Unit 2 What
time is it
1
、能听、说、认读
A
、
B
部分
< br>Let’s learn
、
Let’s
talk
中的单词和句子。
2
、能听、说、读、写
A
、
B
部分
Read and
write
中的四会单词和句子。
.
3
、了解字母
e
在重读开、闭音节中的
发音规律。
4
、理解
Let’s
do
、
Let’s chant, Let’s find
out
等部分的内容。
5
、理解
Story time
中的小故事。
知识
目标
1
、能够询问时间并做出正确的回答。如：
What time is it? It’s nine o’clock.
<
/p>
2
、
能够结合学过的语言描述自己的日常
活动，
如：
It’s time for English
class. It’s
能力
目标
time to go to
school
。
3
< br>、能够听懂并发出一些指令，如：
Time for breakfast.
Drink some milk
。
4
、能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。
5
、能够自己动手做一个钟并用所学语言进行描述。
< br>
文化
目标
情感
目标
策略
目标
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
培养时间观念，引导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。
注重合作学习和实践活动，培养学生的语言交流能力。
课时教学目标：
课题
教学
目标
Unit2
第
1
课时
<
/p>
1
、能听、说、认读单词和词组：
mus
ic class, P.E. class .English class, breakfast,
lunch,
dinner
。
2
、能认读句型：
What time
is it?
并做出相应的回答：
It’s
< br>…
.
3
、能听懂
Let’s do
部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
< br>4
、通过制作作息时间表活动，激发学生的学习兴趣。
教学
重点
掌握本课时的六个单词和词组。
教学
难点
对新句型“What time is it? It’s nine
o’clock. ”的理解和运用。
教学
让学生自制钟表，
教师要充分利用教学具的作用，
让学生用所学语言进行真实表达。
建议
课题
教学
目标
Unit2
第
2
课时
1
、能听、说、认读句型“
What
time is it? It is
…? It’s time
for…
.
”
2
、能正确理解对话内容，并能熟练朗读。
3
、能够用句型
What time
is it? It is
…
?
询问时
间并做出正确回答。
4
、能够用
It’s time
for…
.
描述自已的日常活动。
教学
重点
教学
难点
教学
教师要紧密结合学生的生活实际
，引导他们用英文表述自己的日常活动。
建议
课题
Unit2
第
3
课时
对
Just a minute. Let’s run!
Go home.
School is over.
等习惯表达法的理解
熟练掌握句型：
“What time is it?
It’s…. It’s time for…”
.
“What time is it? It’s two
o’clock.”
教学
1.
能听说读写数词
1-10
< br>以及句型：
2
、能正确理解并朗读
Read and write
部分的对话。
目标
3
、了
解处于不同时区的国家时间上的差别。
教学
重点
教学
难点
教学
建议
掌握
1
－
10
英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。
了解处于不同时区的国家时间上的差别。
在理解对话的基础上，可通过有趣味性的书写活动，培养学生学习英语的乐趣。
课题
教学
目标
Unit2
第
4
课时
<
/p>
1
、能听、说、认读本课时的四个动词词组
get up, go to school, go home, go to
school
。
2
、能够理解并在情境中正确使用句型
：
It’s
time to
…。
.
3
、能够跟随录音吟唱“Let’s
chant”中的歌谣。
4
、理解
Story
time
中的故事内容。
5
、引导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。
教学
重点
教学
难点
教
学
能听、说、认读本课时的四个动词词组。
掌握
It’s time
to…
.
和
It’s time
for…
.
在表达上的区别。
通过创设情境，对
It’s time
to…
.
和
It’s time fo
r…
.
进行比较教学，让学生熟
建议<
/p>
练掌握其用法。
课题
教学
目标
Unit2
第
5
课时
<
/p>
1.
能听、说、认读本课时的主要句型：It’s…o’cloc
k. It’s
time
to…
.
和
It’s
time for
…
.
2.
能够正确理解并熟练地朗读对话。
3
、能够用所学句型描述自己的日常活动。
4
、能较好地完成
Le
t’s
check
中的评价。
教学
重点
教学
难点
教学
句型：It’s…o’clock. It’s time
to…
.
和
It’s time
for…
.
的用法。
在真实情境中熟练运用：It’s…o’clock. It’s time
to…
.
和
It’s time
for…
.
注重小组合作学习，注
重课堂与生活的链接，让学生在活动中，在真实表达中加强对
建议
语言的掌握。
课题
Unit2
第
6
课时
教学
1
、能
听、说、读、写五个表示课程的单词和两个句子。
2
、能够正确理解并朗读本课时的对话。
目标
3
、能
够自己动手做一个钟表并用所学语言进行描述。
4
、能正确朗读
Pronunciation
中的单
词，并能分析出字母
e
在重读开、闭音节中的发
音规则。
教学
重点
教
学
区别
o’clock
和
clock
的异同。理解并认读句子：
Can I
have a try? Where is the
听、说、读、写四会单词和句子。
难点
short
hand?
教学
1
、
充分利用教具的作用，为学生熟练掌握语言提供条件。
建议
2
、
注意学生书写习惯和书写能力的培养。
单元教学目标
课题
Unit 3 Is this
your skirt?
1
、能听、说、认读
A
、
B
部分
Let’s learn
、
Let’s
talk
中的单词和句子。
2
、能听、说、读、写
A
、
B
部分
Read and
write
中的四会单词和句子。
.
3
、了解字母
i
在重读开、闭音节中的
发音规律。
4
、名词单、复数的正确使用。
5
、理解
Let’s
do
、
Let’s
chant
等部分的内容。
6
、理解
Story time
中的小故事。
知识
目标
1
、能简单描述衣物的大小、新旧和颜色。
能力
目标
3
、能
听懂并发出与衣服相关的一些指令。
4
、能听懂、会唱歌曲“
My clo
thes
”
.
能够灵活替换歌词中的短
语。
文化
目标
情感
目标
策略
目标
课时教学目标：
课题
教学
目标
Unit3
第
1
课时
<
/p>
1
、
能够听、
说
、
认读本课时的主要词组：
white
sweater,
green
skirt,
brown
jacket,
blue dress, yellow
T-shirt
和
red shirt.
2
、能够听懂
Let’s
do
的指示语，并按要求做出相应的动作。
3
、能用“
I like
…
.
”表达自己喜欢的服装及颜色。
4
、了解字母组合
ir
、
ea
字母在单词中的发音规律。
教学
重点
教学
1
、表示服装的名词与表示颜色的形容词连
用及其读法。
掌握有关服装名称的六个词组。
培养学生得体穿衣的能力。
2
、能提问并回答有关衣物所属的一些问题。
了解不同国家的服饰常识以及一些常见外语的由来。
注重合作学习，大胆创新，尝试服装设计。
难点
2
、
“
I
like the white sweater with the green skirt.
”中
with
的用法。
<
/p>
教学
1
、利用实物进行直观教学，激发学
生的学习兴趣。
建议
2
、让学生就自己的着装进行谈论，培养在用中学，学中用的习惯和能力。<
/p>
课题
Unit3
第
2
课时
1
、能听、说、认读：
Is this
your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No,
教学
it’s
not
.
Whose is it? It’s my
T
-shirt.
能在情景中进行运用。
目标
2
、能正确、流利地朗读对话。
3
、能够根据
Let’s
talk
内容，创编对话。
教学
重点
教学
难点
教学
建议
握。
课题
教学
目标
T-
shirt? No, it’s
not.
2
、能够理解本部分对话并
能正确朗读。
3
、了解中英文几个常
用外来词语的来源。
教学
重点
教学
难点
Is this
…？No, it’s
not/Yes,行禁止
it
is
的灵活运用。
掌握
Read and
write
的五个单词以及两个句子在四线格中的正确书写。
Unit3
第
3
课时
<
/p>
1
、能够四会掌握单词：
red
、
blue
、
yell
ow
、
green
、
< br>white
以及句型：
Is
this
your
将名词所有格形
式的练习放在游戏当中，让学生在活动中，在有意识的理解中逐步掌
名词所有格的正确使
用。
熟练掌握“
Is this y
our
……？
Yes,
面
it is./No, i
t’s
not
的用法。
教学
建议
1
、可以讲故事的形式引入新课，让学生带着简单的问题去阅读，培养乐于探究的学
习态度。
2
、可通
过接口令、猜单词、
spelling
game
等操练单词，使学生在轻松愉悦的环境中
学习、记忆。
课题
Unit3
第
4
课时
<
/p>
1
、能够听、说、认读本课时主要单词：
pants
、
socks
、
jeans shoes
、
shorts.
2
、了解字母组合
ea
、
or
的发音规则。
教学
3
、能够正确、流利地说唱“Let’s
chant”
。
目标
4
、能
描述自己衣物的新旧、大小以及颜色。
5
、能够基本听懂、看懂
story
time
中的故事。
教学
重点
教学
难点
教
学
将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中，实现新旧知识的
复数名词的用法。
pants
、
socks
、
jean
s
、
shoes
、
shorts
等复数名词的用法。
建议
有效链接。
课题
教学
so small.
Unit3
第
5
课时
1
、
能够听
、
说、
认读句型：
These
are
your
pants.
And
those
are
my
sho
es.
They’re
目标
2
、能够正确、熟练地朗读对话。
3
、
能够用所学语言描述自己或他人的衣服。
4
、能够辨别
Let’s
check
中的关键词语和句子，做出正确的选择。
教学
重点
新句型：
There are your pants.
Those are my shoes.
的灵活运用。
教学
难点
教学
区别
There
are/Those are
的用法。
利用情景教学法与直观教学法进行授课，多为学生设计任务型的语言活动，在实际
建议
情境中巩固、练习所学句型。
课题
Unit3
第
6
课时
<
/p>
1
、能够听、说、读、写单词：
skir
t
、
shirt
、
jacket
、
dress
、
T-shirt
教学
及句子：What colour is it? It’s
white.
目标
3
、能正确理解并朗读对话。
4
、能掌握字母
i
在
重读开、闭音节中的发音规律，并能熟练朗读例词。
5
、能学会本单元的歌曲、歌谣。
教学
重点
教学
难点
教
学
读音规则是难掌握的内容，可采用先分散难点，后集中归类的方法进行教学。同时要<
/p>
本单元歌曲的演唱。
五个四会单词和两个句子在四线格中的正确书写。
建议
及时对字母
a
、
e
的发音规则进行复习。
单元教学目标
课题
Recycle1
1
、复习
1
—
3
单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认。
< br>
知识
目标
2
、能听、说、认读
Read and
act
，Let’s
read
部分的内容。
3
、能听、说、读、写
1
—
3
单元的
35
个四会单词和六组句型。
4
、能理解并完成“
Chant
and write
，
Think and
write
”的活动。
1
、能在实际情景中准确表达
1
—
< br>3
单元所学的主要语言。
能力
目标
2
、能说唱本单元的歌曲和歌谣。
<
/p>
3
、能完成“
Tas
k time, Let’s find out”
部分的活动。
文化
目标
情感
目标
策略
目标
了解有关服饰的一些常识。
通过利用废旧材料设计制作服装的活动，培养学生的创新能力。
培养学生善于归纳、总结、主动学习的能力。
课时教学目标：
课题
教学
目标
Recycle1
第
1
课时
<
/p>
1
、能听、说、认读单词：
paper,
newspaper, wonderful, fashion show, just wait
and see
以及句子：It’s a secret!
It looks like
a fish. It’s
your turn now.
2
、能正确理解并朗读对话。
3
、会唱歌曲“
What time
is it
”
。
教学
重点
教学
难点
新语言点
It looks
like
……以及
It’s your turn
now.的理解。
对会话内容的正确的理解。
-
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-
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