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英语歌曲在小学英语教学中的作用
【摘
要
】英语歌曲简单易懂、内容生动、节奏感强、韵律优美、朗朗上口，使得在小
学英语教学
中起到举足轻重的作用。
它有着特殊的本质，
有助于学生学习英
语知识，
在课堂
上是调动气氛和抓住学生注意力的法宝。
【关键词】英语歌曲；英语；教学；作用
在当今快节奏的社会中，
社会对人类的要求在不断提高，
从而学习英语的人随其增长着。
然而，
大多数的人学习英语都是为了应试，导致他们对英语学习不感兴趣
。
并且，
英语作为
一种与汉语有较大差
别语种，对英语学习的启蒙教育难度较大，特别是在小学的学习阶段，
由于小学阶段儿童
年龄和其心理发展的特殊性，
学好英语这一门外语是有着相当一定的困难
的。
那么，
用正确的方法引导初学者学习英语是至关重
要的。
作为英语教师的我们应在获得
语言的这个关键时期——小
学阶段，营造良好的学习氛围，培养学生的观察、记忆、理解，
思维、
< br>想象能力和创新精神，寓教于乐，
让儿童在轻松愉快中征服英语，在品尝成果中获
得
自信，
激发起更大的学习热情，
将身
心发展与语言发展结合起来，
让学生通过实际行动接受
语言，体
验语言，习得语言，并发展多元智能。这就要求小学英语教师，用最艺术、最适合
学生的
方法来帮助学生掌握这门语言。
英语歌曲教学是一种艺术型教学方式。
在实际的英语教学中，<
/p>
英语歌曲发挥着重要的和
不可替代的走用。
它就想一只五彩缤纷的蝴蝶在课堂上不断的飞舞着，
吸引着孩子们求知的
目光，熏陶着孩子们美丽的心灵。
一、英语歌曲其自身的艺术特色
马克思曾经说过：
“音乐是人类第二语言。
”
然而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐，
所以说，
音乐歌曲也是一种语言，
它是
用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段，
英语歌曲也不例外。
而且，
唱歌是人的一种情感
体验。它可以抒发一个人
的喜、怒、哀、乐，能够唱一首好歌会使人有好的心情。在英语课
堂中，
如果教师能够恰当的应用英语歌曲，
那么英语歌曲就会成为教师与孩子们沟通、
分享
美的感受的最好媒介。英语歌曲，简单易懂、内容生动、节
奏感强、韵律优美、朗朗上口，
是调节课堂气氛的法宝。如：
T
en
little Indians
One
little
，
two
little
，
three little Indians,
Four little,
five little, six little Indians,
Seven little, eight little,
nine little Indians,
Ten little Indian boys.
这首英语歌曲，由于其节奏明快、气氛热烈，动听的旋律，生
动而有趣的
Ten
Indians
的内容，孩子们常会感到新鲜，并对此感兴趣，在加上和歌曲
相适应的动作，
孩子们就会情不自禁的手舞足蹈起来，
也跟着唱
起来，
自然地进入学习氛围。
歌曲中的歌词
加深了学生对数字单词的记忆。
这正是小学英语教学所需要达到的效果，
也是教师用最艺术、
最适合学生的方法来帮助学生掌握这门语言方法，也是
“轻轻松松学英语”的目的。
<
/p>
记得我在小学里上的第一节课，
我所教学生是三年级一班的。
当时我所准备的教案中就
是运用了
Ten
little Indians
这首英语歌曲。
因为考虑到他们的年级比较低，
所掌握的英语知
识不多，
正好他们在上
几节课刚学习过数字的英语字母，
所以我就选择了这首包含有英语字母的英语歌曲，
利用它
本身的艺术特点，让学生通过在课前听和学唱这首歌，在快乐中巩固所学习过的单词等等，
达到“轻轻松松学英语”的目的。在我放这首歌时，同学们就表现的非常的激动，从他们的
动作和表情可以看出他们喜欢这样的教学方式，
我认为只有让他们先喜欢
，
才能够谈后面的
掌握英语知识，
应付
式的在课堂上学习，
是没有任何的效果的。
所以我在接下来的课
上都应
用上了适当的英语歌曲，收到了很好的效果。
二、英语歌曲在小学英语教学中的本质
1
．符合学生身心发展特点和规律
有学习过小学教育心理学人都知道
，
真正有助于学生的教育是科学的教育。
那么，
科学
的教育应当符合受教育者身心发展的特点和规律。小学阶段的学生由于其年
龄较小的特点，
导致他们活泼好动、注意力容易分散、自制力差，模范能力强，特别是在
当今社会，小学生
都喜欢追求时尚、赶时髦。英语歌曲即便是儿歌在大多数人看来是时尚
的标志。所以，
教师
如果把英语歌曲引入英语教学中，就更能够
吸引学生的注意力和兴趣。
在当今教学模式中，大多教师都打破了老师“教”学生“学”的错误的教学模式，应该
发挥着教师的主导作用，
更重要的是发挥学生的主体作用，
让学生积极地参与到课堂语言学
习活动，在教学中引入英语歌曲，让学生在
课堂上动起来，做课堂的小主人。教师只是“歌
唱”
演唱的指挥
者，
而学生才是真正的歌唱者。
在课堂中让英语歌曲的趣味性和
英语课本的
知识性相结合，让学生学得开心，唱的开心，真正做到寓教于乐。
在我的课堂上，<
/p>
可以明显的感觉到在英语课堂上运用英语歌曲所发挥的重要作用，
它调
动了大部份学生的学习英语的热情，
让学生在整堂课上处在
积极学习的状态。
这是因为英语
歌曲应用符合学生身心发展特点
和规律，
学生们好动好玩，
在传统的教学方式的课堂上没有
能够引起学生的地方，
学生处在被动的状态，
只有老师在课堂上自导自演，
没有起到好的教
学效果，对于学
习第二种语言更是如此。
2
．有利于师生的合作
学生的兴趣非常的广泛，
学生对自己所爱好的事物都很用心。
那么，
教师
注重学生的兴
趣爱好对于课堂的互动是很重要的，
收集他们喜爱
的歌曲及相关材料，
或鼓励学生收集他们
所喜爱的英语歌曲的材
料，
然后在课堂前几十分钟来进行交流，
师生共欣赏，
使得学生和教
师之间的关系良好，
减小学生对教
师惧怕而又想亲近的心理，
这有助于在教学过程中学生能
够积极
的配合教师的授课。
对于一名新的教师来说，
最担心的就是在课堂上学生和自己的合作，
师生间的合作对于
整堂课起的作用是举足轻重的，
没有好的合作就谈不上学生在课上学了什么，
以及这堂课成
不成功。
我刚到小学的时候，
我也和其他的新教师一样担心着同
样的一个问题，
就是同学在
课上不跟我合作，
< br>吵吵闹闹怎么办？我带着担心上了第一堂课，
通过应用英语歌曲后，
发现
学生们很愿意并且积极的配合我，
顺利的上完我
的第一节课，
这得归功于在课前我所应用的
英语歌曲，
让学生喜欢上这样的教学方式，
让学生觉得老师有着同他们一样的兴趣爱
好，
拉
近师生间的关系，为下面的教学起到铺垫的作用。
三、英语歌曲在英语教学中学生学习英语知识的作用
1
．利用
英语歌曲有利于学生学习英语语法、句子结构
英语语法教学在整个英语教学中是属于最枯燥无味的学习，<
/p>
是教学中的一个难题，
又由
于小学阶段的
学生好动，
注意力难以集中的特点，
对于语法的教学更是困难了
。
但如果让小
学阶段的学生学会一些难易程度适当的英语歌曲，
不仅能提高他们学习英语的兴趣，
而且能
够帮助他们掌握一些基本的英语语法知识。
因为某些歌曲反复重复着同一种句子结构，
学唱
这种歌曲也自然有利于学习语法、巩固这种句型。如：
The
Bear Went
Over
The Mountain
The bear went over the mountain,
The bear went
over the mountain,
The bear went over the mountain to see
what he could see.
To see what he could see, to see what
he could see.
The other side of the mountain,
The other side
of the mountain,