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汉语拼音
1
教案示例
课文标题
汉语拼音
1
教学目的
1
< br>、学习
3
个单韵母ａ、
o
、
e
的发音及书写。
2
、学习ａ、
o
、
e
四个声调的发音。
教学重点
准确掌握单韵母
a
、
< br>o
、
e
发音及书写方法
教学难点
准确掌握单韵母
a
、
o
、
e
发音及书写方法
教学方法
情境教学及媒体资源播放
教学用具
字母卡片、动画、
PPT
教学时间
2
课时
教学过程
第一课时
一、激发情境，导入新课
师：小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。
学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。
（出示字母卡片
< br>a
、
o
、
e
）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会发。
师：（出示字母卡片
a
），这个字母最常见了。我们平时经常用到它。
请大家想想，感冒了到医院去看病
，医生让你张开嘴，
看看发炎了没有，
医生让你怎么做？
（拟声）啊——（板书：
a
）
师：
< br>（出示字母卡片
o
）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么
叫的？（拟声）哦——（板书：
o
）
师：（出示字母卡片
e
）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃——”
（板书：
e
）
师：这就是我们今天要学习的三个
字母
a
、
o
、
e
。
二、学习字母
a
、
o
、
e
的发音
师：我们一起来学习这
3
个字母。大家来看动画。
师：看动画里，这个小女孩在做什么呀？
（学生回答）
师：她在唱歌。她怎么唱的？
（学生回答）
啊啊啊——我们一起来唱歌吧。注意老师的嘴是怎么样张开的
，“张大嘴巴”
a
——
师：小
朋友们再看，河这边有什么呀？有只公鸡。它在做什么呢？
（学生回答）
师：它听到小女孩在唱歌，它说：
“我也要唱，我唱得最好听”，它怎么唱的？
（学生回答）
师：
公鸡
这样唱：
喔喔喔——我们大家一起来，
注意老师的嘴是怎么样张
开的，
嘴巴圆圆的，
来，
0
——
师：小女孩和公鸡在这里唱歌，可热闹了。小朋友们再看看，
河里有一只鹅游过来了。它也
很想唱歌，它怎么唱的呀？
（学生回答）
师：她是张大嘴唱的吗？还是嘴圆圆地唱？
（学生回答）
师：哦，不是，鹅的嘴巴扁扁的，它扁着嘴，这样唱，
e
——注意老师的嘴是怎么样张开的，
让嘴巴
扁扁的，
e
——
三、复习字母
a
、
o
、
e
的发音及练习
师：小朋友们，刚才我们已经学了三个字母ａ、
o
、
e
。我们来复习一下。
师：小女孩唱歌怎么唱？
生：
a
、<
/p>
a
、
a
师：公鸡唱歌怎么唱？
生：
o<
/p>
、
o
、
o
师：白鹅唱歌怎么唱？
生：
e
、<
/p>
e
、
e
师：小朋友们，刚才我们已经听到一个小女孩、一只公鸡、一
只白鹅在一起唱歌，你觉得谁
唱得最好听？现在，我们再来看动画，哪位小朋友来说说，
这三个字母
a
、
o
、
e
是谁唱的，把字
母拖到图片上
。拖动一个字母就请小朋友来教教大家，嘴是怎么张的。
四、单韵母ａ、
< br>o
、
e
的书写
< br>
下面我们来写这
3
个单韵母ａ、
o
、<
/p>
e
。
师：小朋友们先看看，这一共有几
根线啊？四根线。这叫四线格。这四根线建起了三层楼。
一、二、三层。这
3
个字母喜欢住在中间，第二层。
（
1
）字母“
a
”的书写
师：小朋友们请注意看：先写
哪一笔，再写哪一笔，用几笔写完。
师：首先在左边划一个半圆，然后竖右弯，这就写成了一个<
/p>
a
。大家一起写。
（学生练习、老师检查）
（
2
）字母
“
o
”的书写
师：这个
o
有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这
个圆封口。这个
o
只有一笔。大家一起写。<
/p>
（学生练习、老师检查）
（
3
）字母
“
e
”的书写
师：先写中间的一横，接着连写半
圆。这个
e
也只有一笔，一口气写完。
（学生练习、老师检查）
师：下面，要请
3
< br>位小朋友来试试，到黑板上把这
3
个字母写下来。
大家要注意看小朋友的
笔画的顺序对不对。
第
2
课时
一、复习ａ、
o
、
e
的发音及书写，并让学生互
相检查
二、练习ａ、
o
、
e
< br>四个声调的发音
这三个单韵母
a
、
o<
/p>
、
e
的发音一共有
4
声。我们一起来做手势，练习读ａ、
o
、
e
的四声。
教师每
念一句口诀，就念一个字母的声调并板书。依此念完
3
个字母的
4
个声调。
ａüáǎà
ｏō?ǒ?
ｅ????
三、以多种方式检查学生对声调的掌握
（
1
）每一组小组念一个声调；
（
2
）交叉
抽查学生念不同声调；
（
3
）同桌学生互相检查；
（
4
）一位学生念不同声调，一位学生在黑板上写字母，并标上声调。
四、课程小结
师：这节课我们学习
3
个单韵母ａ、
o
、
e
的发音及书写，还读了这
3
个单韵母的
4
个声调。
汉语拼音
2
教案示例
课文标题
汉语拼音
2
教学目的
1
< br>、学习
3
个单韵母
i
、
u
、?发音及书写。
2
、准确读出带
4
个声调的
< br>i
、
u
、?的音。
教学重点
准确掌握单韵母
i
、
u
、?发音及书写方法
教学难点
准确掌握单韵母
i
、
u
、?发音及书写方法
教学方法
情境教学及媒体资源播放
教学用具
i
、
u
、?字母卡片、媒体资源（动画
、
PPT
）
教学时间
2
课时
教学过程
第一课时
一、复习
1
、出示“
a
、
o
、
e
”
字母卡片请同学读
2
、听写：“
a
、
o
、
e
”拼写，并注
上四声。
二、学习单韵母
i
1
、字母
i
的发音
师：这幅图画的是什么？一个人晾衣服。
师：字母
i
读衣服的“衣”的音，
发音要领：上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
口诀：牙齿对齐“
i i
i
”
学生练习读，相互纠正。
2
、字母“
i
”的拼写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写
“
i
”？
口诀：中格写小竖，一点在上边。要注意，上面这一点在四线
格的上格，一竖在中格。
3
、字母“
i
”的四
声
师：
大家看看书，字母“
i
”怎么标声调？哪位小朋友愿意说一说？
注意：
给韵母“
i
”标声调时，要去掉“
i<
/p>
”头上的小点。
口诀：小
i
有礼貌，标调就摘帽。板书：“?íǐì”。
学生跟读，分组读，一组读一个声调。
三、学习单韵母
u
1
、字母
u
的发音
师：这幅图画的是什么？一只乌鸦。
师：字母
u
读乌鸦的“乌”的音，
发音要领：双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，中间只留一个小孔，舌头后缩。
口诀：嘴巴突出“
u u
u
”
学生练习读，相互纠正。
2
、字母“
u
”的拼写
师：哪位小朋友说说，你怎么写“
u
”？
口诀：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
3
、字母
“
u
”的四声
教师出示“
u
”的四声“ū
ú
ǔ
ù
”，范读。
学生跟读，分组读，一组读一个声调。
四、抽查学生发音、拼写
第二课时
一、学习单韵母?
1
、字母?的发音
师：这幅图画的是什么？一条鲤鱼。
师：字母?读鲤鱼的“鱼”的音。
发音要领：双唇成扁圆形，舌头向
前接触下齿背，口形像吹笛子。
口诀：像吹笛子“?
?
?”。
学生练习读，相互纠正。
2
、字母“?”的拼写
师：哪位小朋友说说，你怎么写“?”？
口诀：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
3
、字母“?”的四声
教师出示“
u
”的四声“ǖ
ǘ
ǚ
ǜ”，范读。
注意：“?”标四声调时小点不能去掉。
学生跟读，分组读，一组读一个声调。
三、抽查学生关于单韵母?的发音和拼写
四、复习单韵母
i
、
u
、?
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