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《汉语拼音１
ａｏｅ》教学建议
一、字母教学
教学
a o e
的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用
插图学习
a o e
的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模
仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，
如，
“张大嘴
巴
a a
a
，拢圆嘴巴
o o
o
，扁扁嘴巴
e e
e”。要告诉学生发单韵母
a o e
的
< br>音时，
口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆
a
和
e
的形，
可让学生仔细
观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音
，都有
自己的理解，
记忆方法也不同。
可让学生想一想：
你还有什么好办法记字母的音
和形吗？
声调教学，
要讲
清声调符号的形状和四声的读法。
第一声起音高高
一路平，
第二声由低到高往上升，
第三声先降然后再扬起，
< br>第四声从高降到最底
层。可以借助图画学习
a
o
e
的四声：“汽车平走
ā ā
ā，汽车上坡
á á
á，
汽车下坡又上坡
ǎ ǎ
ǎ，汽车下坡
à à à。”教师示范读声调时，开始可以读
得
夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按
顺序读，
再变序读，
还可以引导学生联系日常
生活用语，
借助汉字的读音帮助读
准四声，尽可能减少机械重复
。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正
读音，还可以通过对比练读，以进一步
复习巩固。二、书写指导
先让学生
认
识四线格，
观察
a
o
e
在四线格中所占的位置，
再指导书写。
a
占中格，
先写左半圆“
”，再写竖右弯“
”，两笔写成。
a
占中格，从左上起笔，
一笔写成。
e
占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一次学写字母，
学生会有困难，
教师要多示范，
加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势
、
写字姿势和良好的写字习惯。三、扩展活动
１、读儿歌：
圆圆脸
蛋
扎小辫，
张大嘴巴
a
a
a
。
太阳出来红通通，
公鸡一叫
o
o
o
。
清
清池塘一只鹅，水中倒影
e
e
e
。
２、跟着老师读一读，说一说：
ā
阿姨好！
á 啊！你说什么？
ǎ
啊？这是怎么回事？
à
啊，多么可爱的小鸟！
ō
噢，原来是他。
ó 哦，她也会游泳？
ò
哦！我明白了。
é 飞蛾额头
ě
恶心
è 饿了凶恶
３、游戏：
学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示
a
o
e
的
样
子一边介绍自己。
“小朋友好！
我是
a
。
你们愿意和我做朋友吗？”下面的小
朋友都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”
４、回家做字母卡
片，然后读给爸爸妈妈听。四、教学时间
教学本课可用２课时。五、资料袋
〖
a
、
o
、
e
的发音方法〗
发
a
时
，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
发
a
时，
舌头略向后缩，
舌面后部隆起，
口微开，
唇略圆。
发
e
时的口腔大小、
舌位高低与
a
大体相同，只是嘴角向两边展开。
普通话的声调
普通话
2020-02-14
一、字母教学
教学
a o e
的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用
插图学习
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的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模
仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，
如，
“张大嘴
巴
a a
a
，拢圆嘴巴
o o
o
，扁扁嘴巴
e e
e”。要告诉学生发单韵母
a o e
的
< br>音时，
口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆
a
和
e
的形，
可让学生仔细
观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音
，都有
自己的理解，
记忆方法也不同。
可让学生想一想：
你还有什么好办法记字母的音
和形吗？
声调教学，
要讲
清声调符号的形状和四声的读法。
第一声起音高高
一路平，
第二声由低到高往上升，
第三声先降然后再扬起，
< br>第四声从高降到最底
层。可以借助图画学习
a
o
e
的四声：“汽车平走
ā ā
ā，汽车上坡
á á
á，
汽车下坡又上坡
ǎ ǎ
ǎ，汽车下坡
à à à。”教师示范读声调时，开始可以读
得
夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按
顺序读，
再变序读，
还可以引导学生联系日常
生活用语，
借助汉字的读音帮助读
准四声，尽可能减少机械重复
。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正
读音，还可以通过对比练读，以进一步
复习巩固。二、书写指导
先让学生
认
识四线格，
观察
a
o
e
在四线格中所占的位置，
再指导书写。
a
占中格，
先写左半圆“
”，再写竖右弯“
”，两笔写成。
a
占中格，从左上起笔，
一笔写成。
e
占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一次学写字母，
学生会有困难，
教师要多示范，
加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势
、
写字姿势和良好的写字习惯。三、扩展活动
１、读儿歌：
圆圆脸
蛋
扎小辫，
张大嘴巴
a
a
a
。
太阳出来红通通，
公鸡一叫
o
o
o
。
清
清池塘一只鹅，水中倒影
e
e
e
。
２、跟着老师读一读，说一说：
ā
阿姨好！
á 啊！你说什么？
ǎ
啊？这是怎么回事？
à
啊，多么可爱的小鸟！
ō
噢，原来是他。
ó 哦，她也会游泳？
ò
哦！我明白了。
é 飞蛾额头
ě
恶心
è 饿了凶恶
３、游戏：
学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示
a
o
e
的
样
子一边介绍自己。
“小朋友好！
我是
a
。
你们愿意和我做朋友吗？”下面的小
朋友都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”
４、回家做字母卡
片，然后读给爸爸妈妈听。四、教学时间
教学本课可用２课时。五、资料袋
〖
a
、
o
、
e
的发音方法〗
发
a
时
，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
发
a
时，
舌头略向后缩，
舌面后部隆起，
口微开，
唇略圆。
发
e
时的口腔大小、
舌位高低与
a
大体相同，只是嘴角向两边展开。
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的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用
插图学习
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的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模
仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，
如，
“张大嘴
巴
a a
a
，拢圆嘴巴
o o
o
，扁扁嘴巴
e e
e”。要告诉学生发单韵母
a o e
的
< br>音时，
口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆
a
和
e
的形，
可让学生仔细
观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音
，都有
自己的理解，
记忆方法也不同。
可让学生想一想：
你还有什么好办法记字母的音
和形吗？
声调教学，
要讲
清声调符号的形状和四声的读法。
第一声起音高高
一路平，
第二声由低到高往上升，
第三声先降然后再扬起，
< br>第四声从高降到最底
层。可以借助图画学习
a
o
e
的四声：“汽车平走
ā ā
ā，汽车上坡
á á
á，
汽车下坡又上坡
ǎ ǎ
ǎ，汽车下坡
à à à。”教师示范读声调时，开始可以读
得
夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按
顺序读，
再变序读，
还可以引导学生联系日常
生活用语，
借助汉字的读音帮助读
准四声，尽可能减少机械重复
。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正
读音，还可以通过对比练读，以进一步
复习巩固。二、书写指导
先让学生
认
识四线格，
观察
a
o
e
在四线格中所占的位置，
再指导书写。
a
占中格，
先写左半圆“
”，再写竖右弯“
”，两笔写成。
a
占中格，从左上起笔，
一笔写成。
e
占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一次学写字母，
学生会有困难，
教师要多示范，
加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势
、
写字姿势和良好的写字习惯。三、扩展活动
１、读儿歌：
圆圆脸
蛋
扎小辫，
张大嘴巴
a
a
a
。
太阳出来红通通，
公鸡一叫
o
o
o
。
清
清池塘一只鹅，水中倒影
e
e
e
。
２、跟着老师读一读，说一说：
ā
阿姨好！
á 啊！你说什么？
ǎ
啊？这是怎么回事？
à
啊，多么可爱的小鸟！
ō
噢，原来是他。
ó 哦，她也会游泳？
ò
哦！我明白了。
é 飞蛾额头
ě
恶心
è 饿了凶恶
３、游戏：
学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示
a
o
e
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样
子一边介绍自己。
“小朋友好！
我是
a
。
你们愿意和我做朋友吗？”下面的小
朋友都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”
４、回家做字母卡
片，然后读给爸爸妈妈听。四、教学时间
教学本课可用２课时。五、资料袋
〖
a
、
o
、
e
的发音方法〗
发
a
时
，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
发
a
时，
舌头略向后缩，
舌面后部隆起，
口微开，
唇略圆。
发
e
时的口腔大小、
舌位高低与
a
大体相同，只是嘴角向两边展开。
普通话的声调
普通话
2020-02-14
一、字母教学
教学
a o e
的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用
插图学习
a o e
的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模
仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，
如，
“张大嘴
巴
a a
a
，拢圆嘴巴
o o
o
，扁扁嘴巴
e e
e”。要告诉学生发单韵母
a o e
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< br>音时，
口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆
a
和
e
的形，
可让学生仔细
观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音
，都有
自己的理解，
记忆方法也不同。
可让学生想一想：
你还有什么好办法记字母的音
和形吗？
声调教学，
要讲
清声调符号的形状和四声的读法。
第一声起音高高
一路平，
第二声由低到高往上升，
第三声先降然后再扬起，
< br>第四声从高降到最底
层。可以借助图画学习
a
o
e
的四声：“汽车平走
ā ā
ā，汽车上坡
á á
á，
汽车下坡又上坡
ǎ ǎ
ǎ，汽车下坡
à à à。”教师示范读声调时，开始可以读
得
夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按
顺序读，
再变序读，
还可以引导学生联系日常
生活用语，
借助汉字的读音帮助读
准四声，尽可能减少机械重复
。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正
读音，还可以通过对比练读，以进一步
复习巩固。二、书写指导
先让学生
认
识四线格，
观察
a
o
e
在四线格中所占的位置，
再指导书写。
a
占中格，
先写左半圆“
”，再写竖右弯“
”，两笔写成。
a
占中格，从左上起笔，
一笔写成。
e
占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一次学写字母，
学生会有困难，
教师要多示范，
加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势
、
写字姿势和良好的写字习惯。三、扩展活动
１、读儿歌：
圆圆脸
蛋
扎小辫，
张大嘴巴
a
a
a
。
太阳出来红通通，
公鸡一叫
o
o
o
。
清
清池塘一只鹅，水中倒影
e
e
e
。
２、跟着老师读一读，说一说：
ā
阿姨好！
á 啊！你说什么？
ǎ
啊？这是怎么回事？
à
啊，多么可爱的小鸟！
ō
噢，原来是他。
ó 哦，她也会游泳？
ò
哦！我明白了。
é 飞蛾额头
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恶心
è 饿了凶恶
３、游戏：
学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示
a
o
e
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样
子一边介绍自己。
“小朋友好！
我是
a
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你们愿意和我做朋友吗？”下面的小
朋友都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”
４、回家做字母卡
片，然后读给爸爸妈妈听。四、教学时间
教学本课可用２课时。五、资料袋
〖
a
、
o
、
e
的发音方法〗
发
a
时
，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
发
a
时，
舌头略向后缩，
舌面后部隆起，
口微开，
唇略圆。
发
e
时的口腔大小、
舌位高低与
a
大体相同，只是嘴角向两边展开。
普通话的声调
普通话
2020-02-14
一、字母教学
教学
a o e
的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用
插图学习
a o e
的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模
仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，
如，
“张大嘴
巴
a a
a
，拢圆嘴巴
o o
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，扁扁嘴巴
e e
e”。要告诉学生发单韵母
a o e
的
< br>音时，
口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆
a
和
e
的形，
可让学生仔细
观察图画，找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音
，都有
自己的理解，
记忆方法也不同。
可让学生想一想：
你还有什么好办法记字母的音
和形吗？
声调教学，
要讲
清声调符号的形状和四声的读法。
第一声起音高高
一路平，
第二声由低到高往上升，
第三声先降然后再扬起，
< br>第四声从高降到最底
层。可以借助图画学习
a
o
e
的四声：“汽车平走
ā ā
ā，汽车上坡
á á
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汽车下坡又上坡
ǎ ǎ
ǎ，汽车下坡
à à à。”教师示范读声调时，开始可以读
得
夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按
顺序读，
再变序读，
还可以引导学生联系日常
生活用语，
借助汉字的读音帮助读
准四声，尽可能减少机械重复
。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正
读音，还可以通过对比练读，以进一步
复习巩固。二、书写指导
先让学生
认
识四线格，
观察
a
o
e
在四线格中所占的位置，
再指导书写。
a
占中格，
先写左半圆“
”，再写竖右弯“
”，两笔写成。
a
占中格，从左上起笔，
一笔写成。
e
占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一次学写字母，
学生会有困难，
教师要多示范，
加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势
、
写字姿势和良好的写字习惯。三、扩展活动
１、读儿歌：
圆圆脸
蛋
扎小辫，
张大嘴巴
a
a
a
。
太阳出来红通通，
公鸡一叫
o
o
o
。
清
清池塘一只鹅，水中倒影
e
e
e
。
２、跟着老师读一读，说一说：
ā
阿姨好！
á 啊！你说什么？
ǎ
啊？这是怎么回事？
à
啊，多么可爱的小鸟！
ō
噢，原来是他。
ó 哦，她也会游泳？
ò
哦！我明白了。
é 飞蛾额头
ě
恶心
è 饿了凶恶
３、游戏：
学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示
a
o
e
的
样
子一边介绍自己。
“小朋友好！
我是
a
。
你们愿意和我做朋友吗？”下面的小
朋友都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”
４、回家做字母卡
片，然后读给爸爸妈妈听。四、教学时间
教学本课可用２课时。五、资料袋
〖
a
、
o
、
e
的发音方法〗
发
a
时
，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
发
a
时，
舌头略向后缩，
舌面后部隆起，
口微开，
唇略圆。
发
e
时的口腔大小、
舌位高低与
a
大体相同，只是嘴角向两边展开。
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