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语文拼音教案优秀范文
下面是初心范文网编辑为大家收集了拼音教案，希望你们能喜欢，
语文拼音教案优秀范文一
教学目标：
1
、知道
学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2
、学会
a o
e
三个单韵母，认清形，读准音。
3
、认识
声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4
、会在四线格内抄写
a o
e
三个单韵母。
教学重难点：
a o e
的发音和韵母
带调读
,e
的发音及
a o
e
的第二声和第三声。
教学时间：
2
课时
第一课时
课时目标：学会单韵母
a
，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
(
一
)
谈话揭题。
汉语拼
音的用处可大了
!
能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普
通话，想
学吗
?
大家一定要用心地学。
1
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(
二
)
教学单
韵母
a
。
1
、看图
说话引出
a
：说说图上画了谁
?
她在干什么
?(
自学指导
)
2
、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
3
、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴
，
a a a
。
4.<
/p>
记字形
:
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑
娘，小辫右边扎，要问她是谁
?
就是
a
a a
。”(三
)
教学
a
的四声。
(
重点指导
)
1
、
单韵母
a
的头上常有四顶不同的帽子
“声调符号”，
我们根据符号读韵母。
2
、ā
第一声，读音也是平平的。
(
教师发音，学生跟读。
)
á
第二声
。有人问你话，
没听清时，你会问：“á?”领读，
模仿，轻读
，读准
á。
ǎ
第三声。由高到低再到高，形状像个钩。
(
教师发音，学生跟读。
)
à
第四声。我们读时声音要从高到低
，就像惊叹：“à，你来了!”
3
、学生以手势助读，也可以用简明
确切的儿歌帮助记忆。
(
四
)
指导看书，读书。
边看图边读课文。集体反复练读<
/p>
2-3
遍，再指名读。
(
五
)
学写单韵母
a
。
2
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1
、认识四线格。
2
、教师范写，学生书空。
(
重点指导
)
教师边写边讲，注意：
a
要一笔写成，先写半个
圆，就是小姑娘的头和脸，连
上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不
要太长。
3
、学生试写
a
，讲评。
(
六
)
练习与作业。
(
当堂训练
)
1
、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
2
、在四线格中正确地描写
a
。
第二课时
课时目标：学会
o e
两个单韵母，在
教师指导下正确认读带调的
3
个单韵母。
教学过程：
(
一
)
复习检查。
用卡片认读带调韵母
a
。
(
二
)
教学单韵母
o
及
其四声。
1
、出示投影片：说说图上画着什么
?
它在干什么
?
教师范写。
(
自学指导
)
2
、发音要领：嘴张得比
a
小些，上下嘴唇收
拢成圆形，气从嘴里自然流出
3
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3
、教师范读，领读，看口形。
(
重点指导
)
4
、练习
o
的四声，在语言环境中学习。
5
、指导
o
的描写：
o
一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处
相接
。
<
/p>
(
三
)
教学单韵
母
e
及其四声。
1
、出示投影片：说说图上有什么
?
在干什么
?(
自学指导
)
2
、半扶半放，用学
o
的方法学
e
及其四声。
(1)
发
音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
(
重点指导<
/p>
)
(3)
练习
e
的四
声。单韵母
ē ē ē。大白鹅
é é
é。真恶心
ě ě ě。肚子饿
è è
è。
(4)
指导
e
的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
(
四
)
复习巩固。
1
、用卡片打乱顺序读
a o
e
。打乱带调单韵母卡片，开火车读。
3
、猜字
母
，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母
?
白鹅倒
影是什么韵母
?
(
五
)(<
/p>
当堂训练
)
认真描写
o e
。
(
六
)
布置回家作业。打乱顺序读
a o
e
的四声。
2
i
u
ü
y
w
4
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识。
教学目标：
1
、学会
i
、
u
、ü3
个单韵母和
y
、
w2
个声母。读准音，认清形，正确书写。
2
、学会整体认读音节
yi
、
wu
、
yu;
掌握
i
、
u
、ü、
yi
、
wu
、
yu
的四声，能直接
读出它们带调的音。读准
i
、
u
、ü
的第二声和第三声。
3
、通过
观察，理解教材上插图的意思，准确掌握
i u ü y
w
的发音方法和书写
技巧。
教学重难点：
1
、学会
i
、
u
、ü3
个单韵母和
y
、
w2
个声母。读准音，认清形，正确书写。
2
、学会整体认读音节
yi
、
wu
、
yu;
掌握
i
、
u
、ü、
yi
、
wu
、
yu
的四声，能直
第一课时
学习目
标
:
学会
i
、
u
、ü3
个单韵母和
< br>y
、
w2
个声母。读准音，认清
形，正确书
写。
一、复习导入，揭示新课
1.
卡片
复习单韵母
ɑ、
o
、
< br>e
及其四声。
2.
教师揭题
二、整体感知
1.
引导
学生观察情境图
:
这小院真美。
你看屋
前有一条清澈的小河，
小朋友正趴
5
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在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
三、图片引入，学习韵母
1.
教学
单韵母
i
。启发学生观察：图上画的是什么
?(
自学指导
)
(1)
学生观察，看图说话。
(2)
谈话引入：
“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母
i
的发音相
同。
(
3)
听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。
(4
)
记忆字形：
i
像什
< br>么呢
?
(5)
教学
i
的四声。
(
重点指导
)
< br>小
i
有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读
i
的四声。
(
重点指导<
/p>
)
指导书写
i
。教师边范写边说笔顺：先在中
格写小竖，然后在上格中间写点。
③师生共同练说书写韵母
i
的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别
辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.
教学
单韵母
u
。
(
自学指导
)
(1)
学生观察，看图说话：图上画
着什么
?(2)
学生看插图说话，教师引出
u
：
(3)
教师示范发音：
发
u
音，
嘴唇拢圆，
只留一个小孔，
舌头向后缩，
舌根抬起，
6
此资料由
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<
/p>
发音口形不变。学生练习读单韵母
u
，师
生共同编顺口溜
(4)
教师引导学生记字形：图上哪
个地方像
u?
(5)
教学
u
的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ
ù。
(
重点指导
)
(6)
指导书写
u:
先在中格写一个竖右弯，
再写一竖。学生练习书写，教师巡视，
3.
教学
单韵母
ü。
(1)
学
生观察，看图说话：图上画着什么
?(
自学指导
)
< br>(2)
学生看图说话，教师引出
ü：
(3)
教师示范发音，学生看口形。
(
< br>重点指导
)
ü
的发音，舌位和
< br>i
相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在
吹笛子。
(4)
记字形：
u
和
ü
的字形有点相同，
(5)
练习
u
的四声
(6)
指导
ü
的书
写
:
强调两个“点”稍靠近一点
,
学生练习书写
ü，
四、游
戏练习，巩固记忆
(
当堂训练
)
1.<
/p>
读
6
个单韵母，
2.
做“摘星星”的游戏。
第二课时
学习目
标
:
学会整体认读音节
yi
、
wu
、
yu;
掌握
i
、
u
、ü、
yi
、
wu
、
yu
的四声，
能直
接读出它们带调的音。
7
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一、复习检测，
1.<
/p>
教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。
3.<
/p>
导入新课：师相机板书
y
、
w
。今天，我们就来学习这两个声母。
二、图
片引出，学习
y
、
w
1.<
/p>
学习声母
y
。
图上的
什么像声母
y
的形状
?(
自学指导
)
教学发音。
(
重点指导
)
教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，
比较读
，
声母
y
和单韵母
i
发音相同，
但要读得轻些、
短些
。
(
教师范读、
领读。
)
教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。
2.<
/p>
教学声母
w
。
图上的
什么像声母
w
的形状
?(
自学指导
)
教学发音
(
重点指导
)
。
(w
< br>轻而短，
u
响而长。
)
记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子
w w
w
。
8
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