“What―Why―How”和“Why―How―What”的教学思维模式-最新文档

。这里的

“为什么”

指

“结果”

，

即

“你的目的是什么？”< /p>

、

“你的动机是什么？”

或者说“你的信仰是什么？”

。该理论建立在一定的人类生物学基础

上，

大脑皮层的功能区可与

“黄金圈”

相互对应，

也验证了

Simon

Sinek

从“为什么”开始，思维方式由内向外的观点，而 大多数人思维方式

恰恰相反

[2

，

3]

。

而流行病学就是一门发现疾病和健康 相关事件在人

群中的出现的问题，

通过各种流行病学方法解决问 题的科学。

流行病

学是一种逻辑性很强的科学研究方法，也是一 门应用学科

[4]

。与医

学的大部分课 程多要求学生记忆相关成熟固定的概念、

名词及理论等

[5]< /p>

不同，流行病学更强调培养学生发现问题，解决问题的能力和思

维 方法。

应用何种教学方法使学生更好的具备流行病思维和素养是值

得当下流行病学教师思考的问题。

本文旨在比较两种思维模式在流行

< br>病学教学中应用的差异，

探讨更为有效的流行病学教学方法，

以期达

到更好的教学效果。