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《小学英语教学中简笔画的应用研究》开题报告
张湾中心小学
尹宝娟
一
、课题名称
：
小学英语教学中简笔画的应用研究
二、课题的提出
小学英语
的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，
激发他
们学习英
语的兴趣和培养能力，
使学生敢于大胆开口说英语。
在英语
教学中，我们有时不能有效激发学生兴趣，使得英语教学陷入困境。
在教研中，
我们感到必须探索一种符合小学生生理、
心理的教学
方法，
才有利于小学英语教学健康发展。
小学英语是一门比较新
的学科，
还
没有形成稳定的教学模式，
如果能探索建立一种新的教学模式，
对小
学英语教学将起到极大
的促进作用。
因此，
我们提出了小学英语教学
< br>简笔画课题研究。
三、研究的目的和意义
通过研究，培
养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰
富，
使课堂变
得有趣、
活泼，
使学生不仅善学、
乐学
，
而且学有成效，
学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，
帮助他们建立学习的成
就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写
技
能，形成一定的英语运用能力
,
为他
们的终身学习和发展打下扎实的
知识和情感基础。
从而可以收到
令人满意的教学效果，
提高课堂教学
效率。
社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，
为
更好的
体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，让学生学到
活生生的英语，
我一直寻求着一种最佳的教学方法——简笔画的教学
方式，
让英语教学与简笔画融为一体，
用生活化
的理念构建英语教学
大课堂，
把创新精神与实践能力有机结合起
来，
真正发挥英语的交流
作用。根据小学英语教学的教学理念、
教材设计、教学氛围、小学生
的心理和生理特点、小学生的学习任务和小学生对教师“言
听计从”
的心理，
要对小学英语教学评价进行改革试验，
建立多样化和可选择
性的，能注意学生个别差异，更能体现以人为本的
评价模式，即多元
评价的方式对学生进行客观合理评价，
激励、
引导学生不断提高学习
兴趣。
四、研究内容
所谓小学英语课堂简笔
画教学，
就是通过创设和营造真实有意义
的英语文化环境和语言
环境，充分利用教学资源，采用听、做、说、
唱、玩、演的方式，以简笔画为核心组织教
学，为学生提供充分的语
言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学
会英
语，并用英语进行交流。
1
、词汇教学
在小学英语的教学中，
单词教学是一个必不可少的重要环节，
也
是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力较易分散，不太容易把
< br>精力花费在枯燥的单词记忆上，
因此，
大多学生一提起背
单词会感到
头痛。这就要求教师在单词教学中，要注意选择合适的游戏活动，充
分调动学生学单词的积极性，
把单词教学贯穿到娱乐之中，
减少单词
教学的乏味性，激发学生的学习兴趣，把英语单词学好，从而为句子
教学奠定基础
2
、单句教学
交际功能是语言的本质功能，
任何运用语言的交际活动都是以句
子为基本单位构成的。相对于单词而言，句子难度加大，怎样使学生
高效且轻松地由较
为简单的单词的学习过渡到句子的学习？如我们
可以把要学的英语句子编成儿歌教给孩子
们唱，
运用旧调换新词编歌
谣，
编对话
等活动挖掘学习的潜力，
从而让学生在有节奏的歌谣中轻
松习得
。
3
、语篇教学
语篇的学习对于大部分学生来说是困难的。
没有情景的言语交际
活动是难以实现的。因此，
语篇教学活动要在情景中进行。在活动情
< br>景中讲解语言知识可以使语言知识化难为易，
生动形象且便于学生理
解和记忆。
教师可以利用实物、
场景、
词语卡、
图片、
简笔画、
电
视、
电脑、录音、投影、身体语言、表情动作以及多媒体等手段，创设讲
解、操练和运用英语的情景，让学生在真实的情景中运用语言，真正
做到学以致
用。
五、研究的原则
1
．简笔画的开展应有一定的目的性。简笔画是为教学服务的，
必须与教学密切相关。
在设计简笔画教学时，
要充分
考虑本课的教学
重点难点和其它教学要求，
围绕教学目的来设计
简笔画。
这样简笔画
的目的十分明确，不是为做游戏而做简笔画
。
2
．简笔画教学的开展要有一定启
发性。开展简笔画教学既是为
了学习、巩固所学知识、活跃课堂气氛，同时也应在简笔画
教学中开
发学生智力、培养能力。启发性还体现在教师对简笔画难度的把握，
特别是对那些学习较后进步的学生，
我们可以通过简笔画来激发他们
的兴趣，
让他们参与到简笔画教学中来。
在游
戏中我们可以适当给他
们一些提示，
启发鼓励他们在游戏中获胜
，
培养他们的自信心和参与
意识。对于先进步的学生，
则要让游戏有一定的难度，要让他们跳起
来“摘桃子”。这样因材施教，
面向全体学生，使每一个学生都有收
获、都能进步，得到发展，符合素质教育的要求。<
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3
．简笔画教学的开展应多样化。俗话
说“把戏不可久玩”。再
好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，不可能玩很长时间。这
就要
求我们的老师要不断地设计新鲜的简笔画，不断地翻新游戏的做法，
以适应教学的要求。
4
．简笔画教学的开展应具有一定的灵活性。灵活性是指在教学
中，要注意适时、
适度地开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和
课堂节奏的调整和把握，
灵活处理游戏中出现的问题。
灵活处理教材
内容与游戏的关系。
游戏要服从教学要
求，
围绕教学内容开展游戏活
动。灵活处理教学模式中的六个环
节，并根据需要进行适当调整。
六、研究方法