-v
2013
强档巨献——
一．考研阅读的基本解题思路：
（四步走）
第一
，扫描提干，划关键项。
第二
，
通读全文，抓住中心。
1.
通读全文，抓两个重点：
①首段（中
心句、核心概念常在第一段，常在首段出题）
；
②其他各段的段首和段尾句。
（其他部分略读，有重点的读）
2.
抓住中心，用一分半时间思考
3
个问题：
①文章叙述的主要内容是什么？
②文章中有无提到核心概念？
③作者的大致态度是什么？
第三
，仔细审题，返回原文。
（仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩）
定位原则：
①通常是由题干出发，使
用寻找关键词定位原则。
（关键词：大写字母、地名、时间、数字
等）
②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一
致的，一般每段对应一题。
★
要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。
第四
，重叠选项，得出答案。
（重叠原
文
=
对照原文）
1.
通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词
，把选项定位到原文的某处比
较，重叠选项，选出答案。
2.
作题练习要求：要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由<
/p>
二．阅读理解的解题技巧
1.
例证题
：
①
例证题的标记。当题干中出现
example, case,
illustrate, illustration, exemplify
时。
②
返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。
③
搜索该例证周围的区域，
90%
向上，
10%
向
下，找出该例证支持的观点。例子周围具有
概括抽象性的表达通常就是它的论点。
注意：
举例的目的是为了支持论点或是为了
说明主题句。
举例后马上问这个例子说明了什么
问题？不能用例
子中的话来回答这个问题。
④
找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。
⑤
例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。
?
即用例子中的某一内容拉出来让你去选。
< br>（╳）
要求：
在阅读中，
遇到长的例子，
立即给这个例子定位，
即找
出起始点，
从哪开始到哪结束。
2.
指代题
：
①
返回原文，找出出题的指代词。
②
向上搜
索，找最近的名词、名词性短语或句子（先从最近点开始找，找不到再找次近
的，一般答
案不会离得太远）
。
③
将找到
的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。
④
将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。
3.
词汇题
：
“搜索代入”法
①
返回原文，找出该词汇出现的地方。
②
确定该词汇的词性
③
从上下
文（词汇的前后几句）中找到与所给词汇具有相同词性的词（如一下子找不到
就再往上往
下找）
，代入所给词汇在文章中的位置（将之替换）看语义是否合适
④
找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案
注意：
a.
如果该词汇是简单词汇，则其字面意
思必然不是正确答案。
b.<
/p>
考研阅读不是考察字认识不认识，
而是考察是否能根据上下文作出
正确的判断。
c.<
/p>
词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直
接往下推。
d.
寻找
时要注意同位语、特殊标点（比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形
式上的并列就
是语义上的并列，
也就是两句话的意思相同，
所以可用其中一句
话的意思来推
测
另一句话的意思从而推出所给词汇
含义）
、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的
同性原则。<
/p>
比如：
让猜一个名词词组
（动词词组）<
/p>
的意思，
我们就向上向下搜索名词词组
（
动
词词组）
。
▲
隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题
的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。
4.
句子理解题
：
①
返回原文找到原句。
②
对原句进行语法和词义的精确分析（找主干）
，应该重点抓原句的字
面含义。若该句
的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体
决定的。
③
一般来
说，
选项中的正确答案与原句意思完全相同，
只不过用其他英语
词汇换种表达
而已。
④
句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。
思路：
对句子微观分析
?
不行就依据上下文
?
选择时不要推得过远。
5.
推理题
：
“最近原则”
①
标志：
learn, infer, imply, inform
②
看是否可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。
一般要围绕文中
的一两个重点进
行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的一
两点上。
③
依据原
文的意思进行三错一对的判断。
先不要进行推理，
若有一个选项
跟原文的意思
一模一样，
则该选项必
然是正确答案。
推理题不是考察我们的想象力，
它实际是考察我
们原文中的某几
个点
如一个、两个点
所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好；推的近的比推的远
的要
好。
④
推理题
的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的
要比间接推
的好。
(
原文的某句话变个说法
)
注意：做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读懂才是关键。
6.
主旨题
：
“串线摘帽”
即在自然段少的时候串
串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。
①
主旨题的标志：
mainly about, mainly
discuss, the best title
②
串线法
：抓首段和其余各段的第一句话，把其意思连接成一个整体。要注意总结性的
提示词和转
折词，特别要注意中心句。
（主要针对自然段少的文章；针对自然段多的文章，
主旨题最好联系中心句。找一个和中心句最贴近的）
③
小心首段陷阱。
④
主旨题错误选项的干扰特征经常是：
⑴
局部信息，即选项的内容小于文章的内容；
⑵
范围过宽，即选项的内容大于文章的内容。
⑤逆向
思维法、快速作文法：在两个选项看上去都十分正确无法选择时，试着从选项出
发，
想象一下如果自己以此选项来写文章会有那些内容，
然后把它与文章
的内容比较，
接近
的即为正确选项。
7.
作者态度题
：
①
标志：
attitude
②
应精确理解四个选项的含义。
③
不要掺杂自己的观点。
④
可以寻
找文中一些具有感情色彩的词。如：
fortunately,
excessively, too many.
⑤
举例的方式。
⑥
抓论述
的主线。把第一段读透，把其他各段的段首段尾句拉出来，看整个文章的谋篇
结构。
⑦
做作者态度题时特别注意：首先看清楚是谁对谁的态度。
8.
判断题
：
①看可
否通过四个选项具体化到文中一点或者根据自然段原则定位。
②每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。
③要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系（做题是要看清题目）
。
9.
细节题
：
看完题目回到原文，重叠原文，得出答案
10.
重点题型中的几个问题：
①
词汇题：字面意思不是答案，要根据上下文推测其深刻含义
②
句子理解题：一般不要求推理，只看句子本身。
③
推理题：
答案很大程度上是原文的重现，
不一定非要经过逻辑推理从原文中得出。
11.
正确答案的特征：
①
正确答案经常与中心思想有关。
②
正确答
案的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。
③
正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。
④
从语气角度来看，
正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的
用词。
如：
can, may,
might, possible, not necessarily, some.
⑤
正确答案经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。
12.
错误答案的特征：
第一大层次：①
无中生有
（未提及的概念）
；
②
正反混淆
（选项的意思跟原文的意思正好相反）
；
③
所答非所问
（虽然选项的说法没有问
题，
符合原文，
但和题干搭不上边）
第二大层次：①
过分绝对；
②
扩大范围（注意隐蔽型的扩大范围
mostly
）
；
③
因果倒置；
④
常识判断；
⑤
推得过远；
⑥
偏离中心；
⑦
变换词性。
常识判断：
如果一个选项仅仅符合常识，
不一定是正确答案，
还
要看文章中类似的意思有没
有出现；
如果一个选项不符合常识，一定不是正答案。
能够不由自主地按照正确的思路解题了，才表明我们正确掌握了这些技巧。
三．阅读的技巧
1.
标点符号在阅读中的作用
：
①
句号。用来分割句子
，以句号为单位
，把段分隔成块，逐个击破。团
?
条
②
逗号。在两个逗号中间是一个补充
说明成分时，在阅读过程中可以献跳过去不读。
③
冒号。
冒
号的后面进一步补充说明前面的内容，
冒号的前后有一个从抽象到具体的
过程。
④
分号。分号是用来分隔句子的，并列结构：语意上的并列、结构上的并列。
< br>
⑤
破折号。
两个破折号之间是补充说明成分，
在阅读中可以先不读。
如果不能读懂破
折号之前的句子的意思可
借助破折号间的内容加以理解。
⑥
引号。
引用和讽刺两种作用：⑴引用某人的观点
（是支持还是反对）
；⑵用来反讽，
讽刺。
引用的目的：
不论是正面还是反面引述都是为了说明
核心概念、
中心思想，
否则就没有意义。
⑦括号。两种作用：补充说明、解释生词。
2.
微观阅读的技巧
：
①
抓主干。
②
看标点符号。
③
被动变主动。
④
消减否定法。
⑤
重新断句。
⑥
对照法。抓一些重点词：
⑴
解释词：
namely
（即，也就是）
；
lik
ewise
（同样的）
；
in
other word
（换句话说）
；
that is to
say
（那就是说）??
⑵
转折词
?
?
目的：体会一种逻辑关系，也是经常出题的地方。
but, yet,
although, however, in
contrast
（与之形成对照的是）
⑶
表示结果的词：
thus, as a result,
consequence
⑷
表示递进的词：
further more, in
addition to
⑸
表示重
要的词：
prime
（首要的）
；
above
all
（最重要的）
；
first
of all
3.
宏观阅读的方法
：
怎样对待一篇文章：
①
一般来说，任何一篇文章都讲一个主题。
②
注意抓两类文体：一个是议论文，抓作者中心观点和作者态度；
二是说明文，抓说明对象和作者态度。
③
注意看清楚文章是由几个自然段构成，同时要注意看清楚文章的段落与段落之间是顺
承结构还是转折结构。
④
注意文章的一些固有模式：
第一类型：启承传合型，要特别注意启和合的前后呼应。
第二类型：花开两朵型，要注意两个核心概念的区别和联系。
第三类型：问题答案型，一般来说问题就是文章的中心，阅读
的目的就是为了寻找问
题的答案。
第四类型：平铺直叙型，注意抓首段和中心。
第五类型：开门见山型。
4.
总结段落的固有模式
：
①
中心句（段首句）
??
具体论述
②
中心句（段首句）
??
具体论述
??
中心句（段尾句）
如果段首句和段尾句是呼应的话，
那么其之间的话必然是支持句，<
/p>
也可能反着说一下，
但最终还是支持段首或段首主题句的。
③
过渡句（段首
句）
??
具体论述
④
中心句（段首句）
??
具体论述
??
转折
??
具体论述
⑤
具体论述
??
中心句（段尾句）
⑥
句句展开式（无明显主题句）指比
较短的段落。如只有三、四行的段落。这样就没有必
要在段首给出一个中心，后面再展开
。而是直接把事情给描述一下就可以了。
5.
读文章时需特别留意的细节
：
①
举例、打比喻处
②
人物论段
③
转折处后
④
复杂句
⑤
因果句
⑥
特殊标点
⑦
段首段尾句
最常出题的地方是：中心思想或核心概念。中心思想
+
细节
=
文章
6.
独句段在文章中的作用：
①
文尾的独句段所起的作用是
??
总结全文；
②
文章中间的独句段的作用是
??
承上启下。
四．考研英语到底考什么？（阅读能力）
1.
观念转变和方法转变（
close
reading
细读）
考研考察细读、辨别能力。
2.
阅读的重要性
< br>3.
考研文章类型的分析（来源、内容、体裁）
①来源：西方大学的一二年级课本、西方报刊杂志（从
97
年以后主要来自西方报刊杂志）
②从内容角度把
44
篇文章分类：社会科学为主，自然科学为辅，新的趋势是人
文科学的文
章。
文章的分类：
（共
44
篇）
(1)
社会科学
（
Social Science
）有
30
篇
<
/p>
包括：政治学、经济学、社会学、传播学、教育学、心理学、历史学、人类学、文化学等<
/p>
分析：政治学，从
89-03
没有出过题，因为西方和东方的意识形态存在差异性，避开敏感话
题，没
有出过；
经济学，每年至少一篇；教育学，隔年出一次；传播学，隔年
出一次。
总结：泛读的重点——经济学、教育学、传播学、心理学。
(2)
自然科学（
Natural S
cience
）有
10
篇
10
篇中，纯而有纯的自然科学很少，只有约
4
篇。命题集中在科学史方面。
出题的原则：一般性原则，公正性原则。
总结：
泛读自然科学的文章，少读纯自然科学的文章，多读简介科学史的文章。
(3)
人文科学，包括：文学、历史
、哲学（还剩
4
篇）
分析：
88--99
年，
11
年中从未出过题。
0
0
年（
3
）文学评论—未来主义诗歌；
00<
/p>
（
5
）散文—雄心壮志；
01
年（
5
）散文—我这个人的一段心路历程；
02
年（
1
）讲幽默，题目有迷惑性。
总结：人文科学出题有抬头趋势。
③
从体裁角度把
44
篇文章分类：议论文、说明文、记叙文、应用
文。
多读：议论文、说明文。
（从来没有出现过记叙文，应用文只出过
1
篇）
④从语言上，以美国英语为主。
<
/p>
突显美国英语与美国文化，应该多了解一些美国的基本概况。最好有一幅美国地图。
4.
新大纲中对
于阅读理解的总体要求
(
阅读速度和
8
点阅读要求
)
①阅读速度：
（
02
年开始为
4
篇
x 5
题）
每篇文章略有增加，但增加不大。要求文章读得更细了，用
clos
e reading(
细读
)
的方式<
/p>
击破考研阅
读。比较适合的阅读速度为
：
45-50
／分
②八点阅读要求：
(1)
能够抓住文章中的主旨大意、
(2)
理解文章中的具体信息，
(3)
理解概念性的含义
(concept
)
，
(4)
进行有关的判断、推理和引申
的能力（解体思路应尽量适应命题专家）
(5)
根据上下文推测生词含义，
<
/p>
(6)
理解文章的谋篇结构及段与段、句与句的逻辑关系，
(7)
理解作者的意图、观点、态度，
(8)
区分论点和论据
③新大纲提出的三点要求：
(1)
词语的概念性含义
(2)
理解文章的谋篇结构
(3)
区分论点和论据
5.
新大纲的特点（
3
个）
：
①放慢作题速度（
close reading
仔细阅读）
，阅读速度要求我们读得更细更慢了；
<
/p>
②词的变化（
passage
变成了
text
）
，重视文章总体结构的把握，这
要求从结构的角度来读文
章；
③命题范围没有任何变化。
④强调时
效性。考研阅读“赶时髦”
，与当今形势联系较紧，多看一些时文（经济方面）
。
97
年（
1
）法律时文；
97
年（
5
）经济时文；
96
年（
3
）经济
-
劳资变
化；
99
年（
2
）
互联网；
01
年（
4
< br>）全球并购浪潮；
02
年（
4<
/p>
）安乐死
五．考研阅读的时间分配问题：
1.
4
篇
75
—
8
0
分钟，平均每篇
15
—
20
分钟。
2.
读文章的时间分配：用
6
—
< br>8
分钟完成第一遍阅读，
10
—
14
分钟来琢磨题目，每题平均
2
分钟。
六．考研阅读的特点：
①文章单词量
不大，但句型结构复杂。
(
熟背大纲，将每篇文章中的长难句摘
录下来，加以
背诵
)
②作者的观点不一定明确。
③选项的迷惑性比较大。
七．阅读理解中做题误区：
1.
读的太快，做题靠印象和直觉。
（要求每一道题回到原文去找答
案）
2.
先看题目，后读文章。
（与先读
文章后看题目的比较）
考研阅读方法：先通读全文，
重点读首段、
各段的段首段尾句，
然后其他部分可以略
读，再审题定位，重叠
选项，选出答案。要有把握文章宏观结构、中心句的能力。
3.
阅读中需要特别注意并做记号的有：
①标志类、指示类的信息。
a.
表示并列关系
:
and;also;coupled
with
等
b.
表示转折关系
:
but;yet;however;by
contrast
等
c.
表示因果关系
:
therefor;thereby;consequently;as a
result
等
d.
表示递进关系
:
in addition to;
even;what'more;furthermore
等
e.
表示重要性的词
:
prime;above all;first
等
以上关键词有助于我们对文章逻辑结构的把握
②具有感情色彩显示作者态度的词
:
blind
盲目的（贬）
excessively
过分的（贬）
八．考研阅读最基本的复习方法：
共有
3
个
key
word:
①
细读（
close
reading
）②
阅读三步走
③
48
精读击破法
基本的学习方法：精读和泛读相结合。精读与泛读的比例
1
：
1
第一，精读：
“
48
精读击破法”复习方式：以点代面。切忌题海战术！精读吃透
< br>94-04
年的真题文章。
1.
精读的角度：
①词汇。把文章中的单词要背会、要全部熟悉掌握。
②对阅读中的长句、难句进行分析。每篇文章中摘出
5
< br>—
10
个长难句背诵，翻译。
③解题思路。要对题目进行分析——解题思路的分析、
错误分析。对题目中的四个选项要
做分析，正确的选项要做分析，错误
的选项也要做分析。
2.
对
48
篇真题精读：
①首先，分析文章，
对题目中的四个选项要做分析。正确的选项要做分析，
错误的选项也要
做分析。
其次，把文章中的单词要背会，要全部熟练掌握。长难句要摘取下来背诵、翻译。
②重点文章，有时需要背诵全文。
③对于文章则可以多角度的读，题目也可以多角度的分析。
3.
五层递进的方法精读
48
篇文章：
①
抓住文章的中心。考研文章特重视抓住中心意思的能力。
中心思想
+
细节
=
文
章。
要反复把自己以前的思路同现在的思路作对比，才可以提高自己把握中心的能力。<
/p>
②
抓各个自然段的大意。争取用一两
个词或词组概括整个自然段的大意，并且把意思相
近的自然段合为一体，即给文章分层。
③
以自然段为单位，
对文章进行深入剖析。
即对单词、
词组的记忆和对长句
的精确分析、
背诵。
④
佳句摘录。
⑤
换位思
考层。即考研专家为什么选这样的文章，选此文章的难度在那里，文章的谋篇
结构事什么
。可以与考研专家换位思考，还可以与作者换位。
与作者换位：
如果我是文章作者的话，
在大
约相同字数的条件下，
要描述同一件事情，
我会如何展开文章，然后同作者的思路做比较。
3.
精读达到的基本要求：
①所有的单词都背过。
②从文
章中任何地方拿出一句话，都应该搞清楚，能分析出语法结构。
③从文章中摘出来任何一个指代词，就马上可以知道它的指代
关系。
4.
背单词：①集中力量大面
积的过单词（认知）
，用大纲就可以了
②以真题为范本，搞清这些词在句中的深刻含义。
（大纲提到：一篇文章中生词的出现率应该小于等于
3%
< br>。要注意模拟题的选择。
）
第二，泛读：
1.
泛读练习的目的：
①增强背景知识。
②锻炼抓住文章中心的能力。
2.
建议：
①每周一次《
China Daily
》
，时效性强，多注意经济文化、科技、观点类文章。
②每月至少看一本英文杂志：
《
Time
》
,
《
News
week
》
,
《
Economist
》
,
《英语世界
》
,
《优秀
时文阅读》
③勤上网浏览相关英文新闻。推荐英文网站：
④要求泛读《新概念第四册》
，每天泛读一篇，多遍泛读。
⑤推荐两本辞典：朗文或牛津高级双解辞典、韦氏大学辞典
<
/p>
模拟题：一周
4
篇。精细地研究真题
九．其他总结
1.
阅读的启示：
①
短文中的一些难以理解的句子有时
并不会对理解全篇产生很大的障碍。
②
把握文章结构，抓住文章的核心概念。
③
踏踏实实地提高自己的阅读水平（
70%
）
，并且要掌握一定的阅读方法
和技巧（
30%
）
。
< br>要能够分辨哪
些信息要读哪些信息不读。
④
考试阅读的最高目的：做题。阅读
理解的重要原则：模糊中求准确。
2.
做题的启示：
①
排除了两项之后，要选择与文章中心相关的一项。
②
四个选项中有两项意思相反时，其中必有一个是答案。
③
虽然是一道细节题，但也可以当成一道主旨题来做。
④
类比、比喻、列举、举例的目的都是为了说明中心。
3.
考研的文章与四六级文章的重要不同之处：前者重细读，
后者重速度
。考研的文章重视
考察抓
住中心思想的能力。中心思想
+
细节
=
文章；
中
心思想引领细节。要反复把自
己以前的思路同现在的新思路作对比，才可以提高把握中心
的能力。
4.
关于九堂课的阅读方法：微观和宏观
把握文章的结构怎么把握，它的脉络；
掌握句子怎么去理解它的含义。另外，还有八大题
型的总结。
5.
常见问题：
①读不懂怎么办？
问题本身太空乏，
应该仔细分析问题到底在哪。首先要能意识到自身问题所在。
unconsciously incompetent
（无意识地，无能力地）
属于问题认知的第一阶段；
-v
-v
-v
-v
-v
-v
-v
-v
-
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