小学英语教案后的反思

my weekend

为主题，让 学生进行更加广宽的课堂

或课后小组讨论能让学生的综合语言能力得到更多的释放。

2013/3/12

【自我评价】本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学 过程中，

通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授

单词

spring, summer, fall, winter, season

及句型：

what’s your

favourite season?

并能在实际情景中进行运 用。然后学生用英语对

自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交

际活动。这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单

词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中

会想起这些单词，在 真实的情

景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的 发展学生语言

运用能力的目的。在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时

间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然

后由其 他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很

感兴趣，反而成为教学的一个 亮点了。

【问题反思】本堂课在教 学新授单词的整个过程中，形式还是比较

单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动

??

这样一个顺序，

使学生学得比较枯 燥乏味。

【教学重建】以后在教学 同类词汇的时候，为避免学生感到乏味，

激发学习的兴趣，可以尝试采用不同的方式进行 呈现，比如夏季、

冬季，可以用声音等其他方式进行引入。

2013/3/18

【自我评价】本节课是一节会话教学课，重点和难点都是掌握询问

对方喜 欢某个季节的原因及其应答的句型：

why do you like??

because i can ?.

我鼓励学生大胆地使用英语 ，对他们在学习过程中

的失误和错误采取宽容的态度。我为学生提供自主学习和直接交流

的机会以及充分表现和自我发展的空间。我鼓励学生通过体验、实

践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。我还创

造条件让学生能够探 究他们自己的一些问题，并自主解决问题。在

本节课上，我首先创设情景，引出学生喜欢 的季节，接着很自然的

向学生询问原因，自我感觉学生对对话的掌握还是可以的。

【问题反思】一节课下来，学生对会话掌 握的可以了，但还是感觉

不是那么的丰满，课堂有些枯燥和单薄。导致这一结果的原因是 老

师在课堂中的引导作用发挥的不够，意识不够先进，对学生的放手

不够。当学生对本节课的知识点掌握还不错时，教师为学生创设有

效的情景，有效的 激活学生的思维，尽可能地把课堂还给学生，让

学生在课堂上唱主角。学生在演一演等体 验中达到运用语言的目的。

【教学 重建】平时应加强业务学习，多看书，勤钻教材，多听课，

勤反思，以求不断的提高和完 善本人的教学水平。在以后的教学中

既要注重学生知识的掌握，更不要忽视了学生能力的 培养，真正为

学生搭建起运用语言进行展示的平台。

2013/3/26

unit 3 my birthdaylesson 2

课后反思

【自我评价】本课的教学内容主要围绕

“birthday”

展开，由一个主

要句型

“when is your birthday? it’s in?”

， 学生在熟知自己生日的

基础上利用英语思维进行表达和交流。由于在前一节课中学生已经

掌握了月份单词，并了解了询问生日月份的有关句子，因此，本课

主要引导学生进行

“

说

”