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2016
春《英语教学理论》平时作业
作
业
1
．第<
/p>
2
题
重视词汇
和语法的学习，强调阅读和写作两个方面能力的培养，而听和说没
有得到应有的重视。<
/p>
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
认知法
D.
交际法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
2
．第
3<
/p>
题
该教学法主张要教授语言，而不是教授有关语言的知识。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
听说法
D.
认知法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
3
．第
4<
/p>
题
在“
___
”模式中，属于语言学习活动的有：
1
）在聚焦语言阶段使用增强意识活动，让
学生在教师指导下分析和发现语言特点；
2
）之后，设计练习让学生练习语言点。
A.
强交际派
B.
弱交际派
C.
强任务派
D.
弱任务派
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
4
．第
5<
/p>
题
该教学法的教学步骤被威利斯
（
Willis
，
1
996)
描述为：
Pre-
task
（任务前阶段）
、
Task
cycle(
任
务中阶段
)
和
Language
focus
（聚焦语言阶段）
。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
5
．第
6<
/p>
题
在学习理论方面，
< br>该教学法的理论依据是学者
Diller
提出的认知理论
的四原则：
1.
活的语
言是受规则支配
的创造性活动；
2.
语法规则有其心理的现实性；
3.
人类有独特的学习语言
机制；
< br>4.
活的语言是思维工具。按照这些原则，语言教学应视为一个有意识学习的系统
（
a consciously learnt system
）
，
新语言应在实际中呈现和实践，<
/p>
学习语言应在有意义的实
践中进行。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
6
．第
7<
/p>
题
在该教学法的语言理解阶段，教师提
供易于使学生发现规则的语言材料，学
生要理解教师讲授或提供的材料，发现和总结语法
规则。
A.
直接法
B.
听说法
C.
认知法
D.
交际法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
7
．第<
/p>
8
题
提倡该教
学法的英国学者亚历山大把教学活动总结概括为：提出情景，学习
语言；听说领先，反复
操练；书面练习，巩固结构。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
8
．第
11
题
该教学法又称口语法，是
20
世纪
20
年代至<
/p>
60
年代期间由英国应用语言学家
创立起
来的英语教学法。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
9
．第
12
题
该教学法的教学活动的特点之一是
：教师要求学生在提问或对教师的问题作
答时，均以完整的句子说出问句或答句。
A.
直接法
B.
听说法
C.
认知法
D.
交际法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
10
．第
1
3
题
在该教学法的课堂里，在学习的
初级阶段，学生是个语言模仿者，随着学生
水平的提高，教师会鼓励他们多提问和多做一
些控制性较少的活动，如对话
等。
A.
全身反应法
B.
交际法
C.
情景法
D.
认知法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
11
．第
1
5
题
该教学法又称功能法或功能
——
意念法，产生于
20
< br>世纪
70
年代初期的西欧
共同体
国家。英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。
A.
直接法
B.
认知法
C.
交际法
D.
全身反应法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
12
．第
1
6
题
在美国，当时的许多学者把语言
看做一个系统，这系统由在结构上相互联系
用以表义的成分组成，这些成分是音素、词素
、单词、结构和句型。因此，
该教学法在语言学理论方面是以结构主义作为其理论基础的
。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
13
．第
1
7
题
该教学法认为，依靠语言互动，
学生能获取和理解语言输入，使用语言表述、
交流。学生能在意义协商的过程中建构自己
的语言系统。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
14
．第
1
8
题
在该教学方法中，教师要根据学
生的需要、兴趣及语言学习水平选择、改编或编写好任
务并决定教学的顺序。从这个意义
来说，教师是任务的选择者和决定者。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
15
．第
1
9
题
该教学方法把目标语（外语）看
成是一个规则系统，这一系统能在文本和句子中了解到，
并与母语的规则和意义有联系。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
16
．第
2
0
题
按照行为主义言语行为的学习模
式，语言技能的获得必须通过刺激——反应——强化的
过程。在该教学法的课堂中，学生
会对教师的语言（刺激）作出反应。教师会尽量强化
正确的反应，使它们重复出现。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
17
．第
2
4
题
主张
该教学法的学者认为，在语言教学中，学习者不但要学会结构，更重要的是对结构
的使用
和对语言功能的掌握。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
18
．第
2
6
题
按照该教学法的三个原则，我们
应让学生在真正的交际活动中进行有意义的活动，完成
一定的学习任务以达到语言交际能
力。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
19
．第
2
7
题
英国学者
Palmer
指出学习语言有三个过程，即接受语言输入，通过重复操练
记住并在实际练习中使之变为个人技能。很明显，行为主义的习惯形成理论
是
该教学法的语言学习观。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
C
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
20
．第
2
8
题
该教学法采用多种语言模式为其
语言理论。该教学法的倡导者斯克汉在谈到语言的复杂
度时，提出要使用结构作标准并注
意词块教学的问题。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
D
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
21
．第
2
9
题
该教学方法于十九世纪开始用于
教学现代语言，如法语、德语和英语，至今还在许多国
家应用。它是欧洲教授拉丁语和希
腊语的传统方法。
A.
语法翻译法
B.
直接法
C.
情景法
D.
听说法
您的答案：
A
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
22
．第
3
0
题
该教学法的外语教学的目的是：
不但要培养学习者懂得语言的结构，而且还要使他们知
道在什么时候、在什么场合、对什
么样的对象得体地使用语言。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法
D.
任务型语言教学模式
您的答案：
B
题目分数：
2.0
此题得分：
2.0
23
．第
3
7
题
宋体
; font-
size: 10.5pt;
mso-bidi-font-size:
12.0pt;
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family:
'Times
New
Roman';
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mso-ansi-language: EN-US; mso-
fareast-language: ZH-CN;
mso-bidi-
language: AR-SA; mso-hansi-font-family: 'Times New
Roman'>
在该教学方法中，学生是小组活动的参与者，活动的监控者、探险者和发
明
者。
A.
认知法
B.
交际法
C.
全身反应法