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上海中小学英语课程标准
中小学英语课程按<
/p>
12
年一贯制进行设计，分为一至五年级，六至九年级和十至十二
年
级三个阶段
.
每个阶段设置共同性的
基础型课程，以及满足不同学生发展需要的拓展型课程
课程目标
提出中小学英语课程
12
年的培养总目标以及三个阶段逐步递进的分目标，
并具体体现在相应的学习内容要求中，
组成英语课程的目标系统，
要求涵盖知识与技能，
过
程与方法，情感，态度与价值观等三
个方面
学习内容
规定相关的基本素材，
主要形式等，
对词汇的数量选择与规定提出原则性意
见；
< br>学习要求
则按
< br>听
，
说
，
读
，
写
< br>
，课外
视听量
< br>
和课外
阅读量
< br>
等项目，提出比
较具体的分级目标
上海初中阶段（
6-9
年级）课时分配
年级
课时
英语
年级
课时
英语
小学
，初中和高中三个阶段的阶段目标各分为两个等级，共六级。
三、五级是学段毕业要求
六
102
七
102
八
102
九
90
六
136
七
136
八
136
九
136
上海高中阶段（
10-12
面积）课时分配
学生的语言能力和态度情感两个方面的分级描述
目标
三级
语
言
1.
初步具备英语语言能力，
侧重听说
能
力
能力
目标
2.
能在设定的情景中进行问答
3.
能就
熟悉的话题同他人
(
包括英语
国家人士
)
进行简单交流
4.
能阅
读基本无生词的短文，
理解大
意，获取关键信息
5.
< br>能书写一般文体的短文，
进行简单
描述和表达个人喜好，
拼写和标点正确
初中
6-9
年级
四级
<
/p>
1.
初步具备英语听、说、读、写的语言能
力
2
.
能在听或阅读中克服生词障碍，理解大
意，获取准确信息
3.
能就比较广泛的话题同他人
(
包括英语
国家人士
)
进行初步交流
4.
能用英语描述和表达个人意见，同他人
交流思想感情
5.
能在
阅读中运用阅读策略获取所需的信
息
6.
能写日常生活中常见文体的作文
1.
具有
使用英语进行交际的意识并乐于实
践
2.
具有较强的学习能力，能解决学习中遇到
的困难
3.
能与他人合作，完成学习任务
4.
具有
较强的接受外来文化的意识，了解
中外文化的基本差异
态
度
1
具有使用英语进行初步交际的意
情
感
识并能参与实践
目标
<
/p>
2.
具有较强的学习能力，
能解决学习<
/p>
中遇到的一般困难
3.
能与他人合作共同完成学习任务
4.
具有
接受外来文化的意识，
能初步
了解中外文化的差异
1
目标
五级
语
言
1.
能适应真实的语言环境，具备生
能
力
活、学习和工作所需的基本语言能力
目标
<
/p>
2.
能从广播电视、
电影、
书报杂志和
网络等媒体中获取信息
3
能比较
准确地描述事物，
表达意见
4
能写出意思连贯、
结构完整的短文
喜好，拼写和标点正确
高中
10-12
年级
六级
1.
能适应真实的语言环境，具备独
立生
活、学习和工作的语言能力
2.
能从广播电视、电影、书报杂志
和网络
等媒体中获取信息，
并具有一定的分析和鉴
赏能力
3.
能准确地描述事物，比较得体地表达见
解
4
能写出意思连贯、结构完整的短文，文
体恰当，用词准确
< br>
1.
初步养成使用英语进行交际的习惯，并
有一定的自信心
2.
具有
较强的自主学习能力；具有较强的
评价自己学习效果、
总结有效
学习方法的能
力
3.
具有良好的合作精神，善于与他
人协作
完成学习任务
4.
具有较强的跨文化意识，了解中
外语言
文化差异，尊重并包容异国文化，具有民族
自尊心
态
度
I.
初步养成使用英语进行交际的习
情
感
惯
目标
<
/p>
2.
具有较好的自主学习能力；
具有评<
/p>
价自己学习效果、
总结有效学习方法的
能
力
3.
具有较强的合作意识，
乐于与他人
合作
完成学习任务
< br>4
具有跨文化意识，
了解中外生活方
式的异同
尊重异国文化，具有民族自
尊心
学习要求
听
三级
1.
能听懂长度同课文接近的语言材
料、介绍
2.
能根据听懂的上下文判断关键生词
或词组的语意，
基本理解语言材料的
意思
3.
能听懂英语国家人士内容浅近的
讲话，了解基本意思
4.
课外视听
量不少于
90
小时
< br>1.
能复述简单的英语故事，朗诵、背
诵英语诗歌和演唱
英语歌曲
2.
能同他人
(
包括英语国家人士
)<
/p>
就生
活熟悉的话题进行简单交际
3.
能就熟悉的话题进行描述，表达个
人的想
法
四级
1
.
能听懂长度略长于课文的语言材料或
讲解
2
，根据听懂的上下文判断主要生词或词
的语意，准确理解语言材料的意思
3
能听懂英语国家人士内容浅近的讲话，
能进行简单的交际或反应
4.
能从广播等生活中常见的有声语言材
等多种媒体中获取基本信息
5.
课外视听量不少于
100
小时
(
累计
)
1.
能讲述简单的英语故事，朗诵、背诵
诗歌和演唱英语歌曲
2.
能在模拟或真实的情景中
(
包括与英语
国家人士
)
进行初步的交际
3.
能就一般的话题进行简单的描述，
表达
个人意见和想法
语
言
技
能
说
读
1.
能正确、流畅地朗读句子和课文，
1.
能正确、
流畅地朗读各种文体的新语言
语音语调准确，
并注意英语朗读技巧
材料并能准确运用英语朗读技巧
2
2.
能借助词典阅读包括信件、广告
等
形式的简易的语言材料，理解大意
3
能理解生活中常见的标志、图表提
供的文字信息
4.
能不借助词典读懂含有
1%
一
2%
生
词的语言材料
5.
课外阅读量不少
于
18
万词
写
1.
能在
10
分钟之内听写
100
个左右单
词的语言材料，正确率不低于
80%
2.
能填写简单的表格，能书写简短的
信件
等
3.
能根据要求写不少于
60
个词的短
文，意思连贯，语言基本正确
2.
能借助词典阅读包括信件、
广告、
说明
等形式的语言材料，理解意思，并能
在
整体理解文章的基础上进行推测判断
3.
能理解标志、图表提供的文字信息
4
能不借助词典读懂含
3%
一
5%
生词的
语言材料<
/p>
5.
能从网络等文字读物中获取基本信
息
6.
课外阅读量不少于
20
万词
(
累计
)
1.
能在
10
分钟之内听写
100
个左右单词
的语言材料，正确率不低于
90%
2.
能填写表格，能书写简短的信件等
3.
能根据要求写不少于
80
个词的短文，
意思连贯，语言基本正确
1.
积极参加英语交际活动
2.
能改进学习方式，
提高学习效率，
勇于
克服困难，善于与他人合作，完成学习
任务
3.<
/p>
能了解外国文化习俗，
熟悉中外文化
的基
本差异
态度情感
1.
乐于参加英语交际活动
2.
能改进学习方式，提高学习效率，
克服困难
，与他人合作，完成学习任
务
3.<
/p>
能了解外国文化习俗，注意中外文
化差异
课程设置规定高中阶段拓展型课程三年累计
< br>170
课时，建议学校作如下安排
:
< br>十年级
(
高一年级
)
为
60
课时，十一年级
(
高二年级
)
为
70
课时，十二年级
(
高三年级
)
为
40
课时。
为达到拓展型课程的相关要求，
建议学校
开设口译、戏剧表演、科普原著阅读、文学原
著阅读、海报制作、广告设计等课程，供学
生选择。
听
五级
<
/p>
1.
能正确理解课内外师生之间或学生
的
信息传递
2.
能听懂日常生活中交谈内容
3.
能听懂外籍人士谈话大意及他们就
一般
性内容的演讲大意
4.
课外视听量不
少于
90
小时
1.
能参加专题讨论和演讲活动，基本
表明自己的观点
2.
能直接与外籍人士交际，表达自己
的一般意见和见解
3.
唱英语歌曲，朗诵英语诗歌
4.
能进行一般性内容的谈话的口译
1.
能朗读多种体裁的语言材料
2.
不借助工具书，能读懂文学、科技
等原
版的简易读物及含有少量的生
词的语言材料
< br>3.
课外阅读量不少于
25
万词
生词的
3
六级
1.
能听懂外籍人士所作报告的大意
2.
能从广播、
电视电影等有声媒体中
获取
信息
3.
课外视听量不少于
100
小时
(
累计
)
语
言
技
能
说
1.
能就一般话题进行比较顺畅的交谈
2.
能参加辩论，表明自己的观点
<
/p>
3.
能承担一般性内容的演讲和报告等现
场的口译任务
4.
能参与英语小品和
戏剧的演出
/
表演
< br>1.
能较为流利地朗读多种体裁的语言材
料
2.
能借助工具书读懂报刊、
杂志、
网络等
媒体上的语言材料
3.
阅读一般的科普读物
读
-inherit
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-inherit
-inherit
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