-瀑布
书香校园灵气氲
六艺课程翰墨香
——西安高新第二小学特色办学纪实
西安，这座承载过十三朝文明的千年古都，钟灵毓秀、文化厚
重。
作为新西安的一颗明珠，
高新区不
仅拥有高科技、
现代化的企业，
更拥有创新型、
国际化的人文。
高新二小位于高新区唐城墙遗址公园
旁
，既融千年传统，又纳现代文明，具有得天独厚的环境优势。
始建于
2001
年
9
< br>月的高新第二小学，是西安高新控股有限公司
投资兴办的一所民办全日制小学。<
/p>
校园占地面积
19333
㎡；
建筑面积
16218
㎡。现有
< br>41
个教学班，学生
2266
人
，教职工
115
名，其中各
级优秀、骨
干、省市区教学能手
50
人，占专任教师
49%
。
由于学校领导、
广大师生的不懈努力，
二小取得了优异的办学成
绩：先后荣获全国艺术教育先进单位、全国特色建设先进学校、陕西
省规范化学校、<
/p>
陕西省艺术教育示范学校、
陕西省实验室标准化建设
示范学校、陕西省素质教育优秀学校、陕西省体育传统项目学校、陕
西省绿色
学校、陕西省素质教育“
316
工程”优秀学校等
210
余项集
体荣誉。近几年，
在西安市雁塔区不同年级的教学质量检测中，二小
常常名列前茅。
< br>目标管理考核连续三年荣获雁塔区一二等奖，
四个学
生社
团获区优秀、先进社团称号。
从一定意义上讲，一名好校长
就是一所好学校。张惠兰校长坚
持民主的作风，依法执教、依法管校。她礼贤谦恭的人格
魅力，秉公
办事的民主作风，深得师生喜爱、领导信任、家长赞赏。
2010
年，
张校长被评为全国优秀校长、
2011
年，被授予西安市“三八”红旗
手，
2012
年当选陕西省第十二届人大代表，
20
13
年被评为陕西省素
质教育“
316
工程”优秀校长等。在她的引领下，学校领导班子团结
协作、廉
洁勤政；老师们工作踏踏实实、兢兢业业；教育学生，以爱
育爱，循循善诱，让孩子感到
了温暖，家长感到了温馨。校园处处欢
歌笑语、课堂温馨和谐。领导扬正气，教师树新风
，学生品德好，学
校处处散发着向上的正能量。
开启书香校园建设
“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”
。历朝历代的翰墨书香成
为了中华民族生生不息、自强奋进的精神支柱。
<
/p>
为了延续这样一种民族精神，从
2006
年迄今，学校就把“打造
书香校园，创建特色二小”
作为提升素
质教育品质的必由之路。每一
学期，学校领导与老师走进书店，精挑细选一本本好书，作
为教师们
同读共赏的书目。
几年来，
学
校老师们先后阅读了苏霍姆林斯基的
《给
教师的建议》
，闫学的《跟苏霍姆林斯基学当老师》
，魏书生的《如何
当好班主任》
《黄爱华的智慧课堂》
《第
56
号教室的奇迹
》
《特级教
师的特别建议》
《韩兴娥的海量阅
读》
，还有《不抱怨的世界》等“心
灵鸡汤式”的书籍三十多本
。
同读一本书，共享书中趣，大师们的经验，让教师在教育教
学的
探索中多了精细，少了弯路，加了深度。在阅读的同时，学校还要求
教师做不少于
5000
字的阅读笔记。学期末，召开读
书交流会。老师
们既介绍读书带来的感性愉悦，
又谈自己的理性
思考；
既有对自身工
作的冷静反思，
又
有对教育理想的热切向往。
大家分享感悟心得的同
时，教育理想
获得了升华，专业素养得到了提升。
一日无书、百事荒芜。老
师们的阅读，从最初的
“要我读”
，变
成了
“我要读”
。工作中
“挤”
时间读书，生活中
“抽”
时间读书，
已成为二小教师的一种生活常态。记笔记、做摘抄，夯实底蕴，丰盈
思想
的同时，也成为撰写论文取之不尽、用之不竭的素材。
一花独
艳不是春，
百花齐放春满园。
教师永远无法代替学生的阅
高新二小参评雁塔区先进集体材料
读。为了孩子们能读好书、写好文、打好未来生活的精神底子。学校
想
方设法调动孩子的读书热情和积极性。晨读暮诵、海量阅读、亲子
共读是常态；辩论答题
、诗文摄影、评书赠书是活动。每年的“书香
家庭”和“读书之星”评选，不仅调动了孩
子们读书的兴趣，还将书
香活动延伸到家庭，辐射到社会。
2012
年，学校创办“网络阅读阶梯”
。孩子们在规定的时间读
完老师推荐的书目后，用自己的帐号登录校园网上的“阅读
阶梯”，
点击答题，累积得分。
2
013
年，学校又加强了“书吧”“图书馆”管理，聘请家长做
义工，
从早上
10
点到下午放学，
图书馆总是坐满了静静阅读的学生。
为了保证阅读质量，学校又开设
了“阅读银行”
，印制了精美的“二
小钱币”“阅读存折”。<
/p>
孩子们读完规定的书籍，
撰写一定数量的读
书笔记、读后感，或者习作刊登在《校刊》
，发表在报纸，对应标准，
取不等面额的二小币。
待阅读存折上的币值越来越多，
便可以兑换喜
欢的小文具，或者实现自己一个美好的愿望。
<
/p>
这些新颖的阅读活动，
极大地调动了孩子们的阅读兴趣，
也逐步
实现着学校由“兴趣”到“习惯”的训练目标。
< br>
实施书香课程改革
随着课程改革的不
断深入，
学校也在不断地思考：
什么样的课程
< br>可以让教育更“高效”
，更“实效”
，更符合“人的自由
全面”发展？
2011
年，学校委
派多名骨干教师赴山东“杜郎口”学习“高效
课堂”经验，
20
12
和
2013
年，又组织老师，多批
次赴广州学习“生
本教育”理念，赴山东学习“课程改革”经验。结合实际，创新和发<
/p>
展自己的特色模式。
学校通过课程结构
的调整，
实施深度的课程改革，
让孩子们学得
< br>
3
更安全、更自由、更快乐
，让孩子们，能够有丰富的情感体验，有广
阔的智力背景，有活跃的思维状态，有更好的
自由发展。
1.
开发校本教
材
,
突破传统课程。
教育没有回头路。
它不能像农
民种庄稼，今年欠收了，明年再补种。在突破传统课程方面，二小人
是严肃的，更是严谨的。
<
/p>
长久以来，
德育的低效率一直难以有效突破，
也是困扰多年的教
育难题。近年来，学校加大改革力度，对品生品社、少先队队课等
德
育课程进行整合。
德育主题教育元素的加入，
名曲名画欣赏栏目的增
设，再加上“近、小、实、新”传统节日、时事新闻德育
素材，学校
的德育更显高效。语文课，实现了以教材为主，课外阅读、国学诵读
为两翼的“国学进课堂”教学体系。
数学课增加了实践活动，
英语
课设置了自然拼读、情景剧、课外拓展阅读等内容。
< br>美术课融入
了民间美术
（民间剪纸、
凤翔泥塑、
马勺脸谱、
陕西秦绣、
关中面塑、
中国结、
石头画）
教学；<
/p>
音乐课引入了唐诗宋词吟唱、
小乐器
（口
琴、
口风琴、竖笛、葫芦丝、巴乌、排笛）
教学。体育课加入了
武术操、
旗操、传统游戏
（踢毽子、滚铁环、跳房子、滚轮胎）
。科学课把科
幻画绘制、
科技模型拼装
、
小制作小发明创新等内容引入课堂
……
在
经过多年论证、探索、实践的基础上，学校为孩子们编写了《德育工
作手册》
《文明礼仪伴我行》
《每日有个好心情》
《经典诗文诵读》
《音
乐》
《体育》等
6
种
21
本
校
本
教
材
。
引入生本理念、
突破传统课程，彻底改变了学生的课堂状态。生
本课堂上，孩子们旁
征博引、据理陈辞、你言我语、积极探求的劲头
欲罢不能，
出色
的表现是心理满足的最高奖赏。
精彩的课堂上老师如
根根丝线，
将颗颗珍珠组串钩连后，铺摆成最美的图案。
学校还调整时间
、开设长短课。在语数课后安排十分钟小自习，
孩子们当堂完成作业，
< br>及时巩固新知识，
既提高了学习效率又减轻了
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