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幼儿园与社区活动总结
幼儿园、家庭和社会三
位合一的教育是现代教育的需要。幼儿
园是对幼儿实施教育的主体，家庭成员，尤其是父
母对孩子的教育，
对孩子的学习和成长具有非常重要的意义。幼儿园与社区紧密合作，<
/p>
利用社区资源来开发
幼儿
园课程，
是
教育
生存和发展的需要。
< br>为了更
好地与社区、社会紧密结合，现拟定以下
计划
。
一、形式活泼多样的家园互动活动
1
、结合教改，转变
家长
的
教育
观念
（
1
）通过多种途径，让
家长
理解课程改革的重要意义。
（
2
）配合主题开展活动，做到“事前准备”、“事中参与”、
“事后<
/p>
总结
”。
2
、多渠道的沟通与理解
（
1
）强化日常与家长的联系和沟通，定期召开间
家长
会，了解家
庭
教育
状况，帮助
家长
创设良好的家
教环境。
（
2
）利用电话访问、家园联系手册、家访、等多种形式与
家长
进
行沟通。
3
、充分调动家长的积极性，让
家长
真正参与到
< br>教育
教学中。
（
1
）
家长
参与班级的管理<
/p>
（
2
）富有弹性的开放式教学活动
（
< br>3
）利用
家长
资源对
幼儿
进行
教育
二、
走进大自然和社会的
教育
活动
1
、探索大自然的奥秘
春游活动
2
、广泛利用社区资源为
教育
教学服务
3
、丰富的节日活动
“庆三八与妈妈同乐”活动
“六一”联欢会
4
、利用丰富的自然资源
5
、定期开展环保活动
在
教育
教学和生活中
,
都离不开社区
,
社区给我们带来了许多便<
/p>
利
,
今后我们还要加强与社区的联系
,
让社区为我们的活动增添更好
的素材。<
/p>
裕民县双语幼儿园
2010
年
1
月
5
日
幼儿园与社区工作总结
社区是幼儿成长的重要环境，
蕴含着丰富的教育资源，
是幼儿接
触现代生活的源泉，
不但可以扩展教育空间，
更能引发幼儿参与的积
极性和学习愿望。社区内的自然环境、人文景
观、公共设施，普通劳
动者，以及公益活动等，都可以成为幼儿学习的内容。通过组织调
查
访问，参观等多种形式的活动，直接深入社会生活，才能让幼儿感知
< br>生活的丰富的多彩，激发幼儿的情感。在家长、教师、幼儿、社区共
同参与的活动
中，我们都受益非浅。下面，我们从几个角度谈谈我们
的收获。
一、社区及幼儿园的共同收获。学前儿童社区教育是社区教育
的
一个重要组成部分，
我园开展的这些社区活动，
给幼儿带来了鲜
活
的生机。社区的人们感受到了与孩子们在一起的快乐，同时，社区文
< br>化渗透到幼儿园，成为幼儿园文化的一部分，在影响幼儿园教育，社
区的文化氛围
，精神文明，对幼儿园也起着潜移默化的作用。
二、幼儿的收获。
1
、幼儿在社区活动中开扩了视野，扩大了知识在面
2
、幼儿在社区活动中大胆的与人交流，萌发了热爱生活及大自
然
的激情；
3
、增强了幼儿探究了生活的兴趣；
4
、幼儿获得了无尽的快乐。
三、家长的收获
1
、体验了参与园内及社区活动的快乐
2
、更加重视了自身的参与性，知道自己也是幼儿园实施社区课
程的不可缺少的一分子；
3
、增强了与幼儿的沟通与了解，
四、教师的收获
1
< br>、能主动地开发新颖有趣的社区课程；
2
、能最大限度的发挥自己的公关能力，积极的处理好与社区的
关系；
3
、教师从社区活动中更加了解幼儿的个性及
兴趣；
当然，活动中还有许多的不足：不够大胆，比较保守，
应带幼儿去广
阔的地方，
尤其是大自然中及院外其他公共设施场
所，
对每一次的活
动应及时的总结，
保
存好所有的资料，
为下一步更好的开展活动打好
基础。
裕民县幼儿园
<
/p>
2009
年
1
月
8
日