-backpack
新视野大学英语第三版第二册
unit1
课文翻
译与习题答案
课文
A
一堂难忘的英语课
1
如果我是唯一一个还在纠正小孩英语的家长，
那么我儿子也许是对的。
对他而
言，
我是一个乏味的怪物：
一个他不得不听其教诲的父亲，
一个还沉湎于语法规
则的人，对此我儿子似乎颇为反感。
2
我觉得我是在最近偶遇我以前的一位学生时，才开始对这个
问题认真起来的。
这个学生刚从欧洲旅游回来。我满怀着诚挚期待问她：
“
欧洲之行如何？
”
3
她点了三四下头，绞尽脑汁，苦苦寻找恰当的词语，然后惊
呼：
“
真是，哇！
”
< br>
4
没了。
所有希腊文明和罗
马建筑的辉煌居然囊括于一个浓缩的、
不完整的语句
之中！
我的学生以
“
哇！
”
来表示她的惊叹，
我只能以摇头表达比之更强烈的忧虑。
5
关于正确使用英语能力下降的问题，
有许多不同的故事。
学生的确本应该能够
区
分
诸
如
t
heir
/
there
/
they?re
之
间
的
不
同
，
或
区
别
complimentar
y
跟
complementary
之
间显而易见的差异。由于这些知识缺陷，他们承受着大部分不
该承受的批评和指责，因为
舆论认为他们
应该学得更好。
6
学生并不笨，
他们只是被周围所看
到和听到的语言误导了。
举例来说，
杂货店
的指示牌会把他们引向
stationary
（静止处），
虽然便笺本、相册、和笔记
本等
真正的
stationery
(
文具用品
)
并没有被钉在那儿。
朋友和亲人常宣称
They?ve just
ate
。实际上，他们应该说
They?ve just
eaten
。因此，批评学生不合乎情理。
7
对这种缺乏语言功底而引起的负面指责应归咎于我们的学校
。
学校应对英语熟
练程度制定出更高的标准。
< br>可相反，
学校只教零星的语法，
高级词汇更是少之又
少。还
有就是，学校的年轻教师显然缺乏
这些重要的语言结构方面的知识，因
为他们过去也没接触过。
学
校有责任教会年轻人进行有效的语言沟通，
可他们并
没把语言的
基
本框架
——
准确的语法和恰当的词
汇
——
充分地传授给学生。
8
因为语法对大多数年轻学生而言枯燥且乏味，
所以我觉得讲授语法得一步一步、
注重技巧地进行。有一天机会来了。我跟儿子开车外出。我们出发时，他看到一
只小
鸟飞得很不稳，就说：
< br>“
它飞的不稳。
”
（
It?s flying so unsteady.
）
我
小
心
翼
翼
地
问：
“
儿
子，
鸟怎么飞
?”“
有问题吗？我说得不对吗？（
Did
I
say
anything
incorrectly?
）
”
他一头雾水。
“
太好了，
你说的是
incorrectly
而
不是
incorrect
。我们用副词来描述动词。
所以，
要用
unsteadily
来描述鸟飞
，而不
是
unsteady
。
”
9
他对我的纠正很好奇，就问我什么是副词。我慢慢解释道：
“
副
词是用来修饰
动词的词。
”
这又导致了
他询问我什么是动词。
我解释说：
“
动
词是表示行为的词，
例如：爸爸开卡车。
?
开
?
是动词，因为它是爸爸在做的事。
”
10
他开始对表示行为的词
产生兴趣，所以我们又罗列了几个动词：
“
飞行
”
、
“
游
泳
”
、
“
跳水
”
、
“
跑
步
”
。
然后，
他又好奇地问我，
其他的词有没有说明它们的用
法
和功能的名称。
这就引发了我们对名词、
形容词和冠词的讨论。
在短短十分钟的
驾驶时间
内，
他从对语法一无所知到学会了句子中主要词语的词性。
这是
一次毫
无
痛苦而又非常有趣的学习经历。
11
也许，
语言应该被看成是一张路线图和一件珍品：
我们要常常查看路线图
（核
对语法）和调整汽车的引
擎（调节词汇）。学好语法和掌握大量的词汇就好比拿
着
路线图在车况良好的车里驾驶。
12
路线图为你的旅行提供所需的基本路线和路途指南，可是它不会告诉你一路
上你究竟会看见什么树或什么花，你会遇见什么样的人，或会有什么样的感受。
这里，
词汇会使你的旅途变得五彩缤纷、
栩栩如生。
大量的词汇让你享受到开车
途中所见的点点滴滴。借助
< br>
语法和丰富的词汇，你就有了灵活性，掌控自如。路线图会把你带到目的地，而
一台好车却能让你完全陶醉于旅途的所有景色、声音及经历之中。
13
对学生来说，有效、准确且富有成效的沟通技能取决
于语法和词汇这两大有
利条件，可是学校并没有教他们这些。
14
就在今天早上，我跟儿子吃早饭时，我想把牛奶加入我的
茶里。
“
爸爸，
”
< br>他
说，
“
如果我是你的话，
我不会这样做。
牛奶会变酸。
（
If I were you,
I wouldn?t
do
that. It?s
sour.
）
”
15 “
哦，上帝！
”
我满怀着无比的骄傲说道，
“
这是一句语法完全正确的
句子。你
用了
were
而不是
was
。
”
16 “
我知道，我知道，
”
他愉悦地舒了口气，
“
这是虚拟语气！
”
17
这下轮到我
“
哇！
”
了。
课文
B
伟大的学习之旅
1
马尔科姆
·
艾克斯是一位非裔美国民权活动家、宗教领袖、作家和演说家。他
生于
1925
年，
1965
年被神
秘地暗杀。在他去世之前，他对自己生平的自述
——
《马尔科姆
·
艾克斯自传》
已闻名遐迩。
他出生于一个贫民家庭，
取名马尔科姆
·
利
特尔。后来，他加入
了一个叫
“
伊斯兰民族
”
的组织，之后改名为马尔科姆
·
艾克斯。
“
伊斯兰民族
”
是<
/p>
个宗教团体，
它改变了美国主流伊斯兰教的一些主要的习俗和信仰
，
使之更适用
于
19
< br>世纪
60
年代早期非裔美国人的特定情况。
2
马尔科姆
·
艾克斯因当时犯有诸如偷窃等罪而入狱。
他在监狱里得知了
“
伊斯兰
民族
”
组织。由于没有受过良好的教育，他在向别人传授他的新信仰时感到力不
从
心。作为一名年轻人，他可以用草根语言来概述自己的想法，
语言简单、粗
浅、语法差劲，且词汇贫乏。可作为一名成年人，当他在大型公众集会上向
人们
阐述他的
新信仰时，
他发觉自己缺少了所需
<
/p>
的语言交流技能。
用他自己的话说，
他<
/p>
“
甚至没有这个功能
”
< br>。
3
为了增长知识，提高沟
通技能，深陷绝望的马尔科姆
·
艾克斯为自己制定了一
个计划。
他决定求助于书籍，
相信书会使他受益
匪浅。
可是当他试图阅读一些严
肃的书
本时，他不禁倍感苦恼，因为大部分的词他都不认识。他写道：
“
这些书
还不如是用中文写的。
” <
/p>
他跳过了所有不认识的词，
可是最终他全然不知这本书
里写了什么。
马尔科姆
·
艾克斯在他的
自传里谈到他贫乏的语言技能时是这样写
的：
“
我变得沮丧起来。
”
4
由于无法阅读和写作所遭
受的巨大挫折促使马尔科姆
·
艾克斯开始探索如何攻
克自己的语言缺陷。他说：
“
我明白我所能做的就
是弄到一本词典来学习，学一
些单
词
。
”
他也幸运地意识到应该尝试去改进他的书写。他告诉我们：
“
令人伤
心的是我甚至不能把英文书写
得整齐。
”
这些想法促使他向狱管请求，要了一些
纸和铅
笔。
5
头两天，马尔科姆
·
艾克斯只是很快地浏览了一下词典，试图在这不熟悉的格
式里寻找出他自己的
应付方法。
他告诉我们，
他对这些单词之间的密切关系感到
诧异。
moist
怎么会是
moisture
的词根；
advisable
跟
advisory
竟是同根词！
“
我
都不知道哪些单
词我需要学，
”
他说，
“
最后，
为了有所行动，
我开始抄写词典。
”
马尔科姆
·
艾克斯用
他缓慢、仔细、蹩脚的书
写，把词典的第一页全都抄写在一<
/p>
个笔记本上，他甚至把引号也抄了。这花了他整整一天的时间。在此之后，他高
声朗读所有抄写下来的东西。
“
我一遍又一遍地给
自己大声朗读自己抄写的东
西。
”
马尔科姆回忆道。他还把每天发生的重要事情记录下来。重复朗读
帮助他
从一个仅有一些基础文化知识的人变成真正精通语言的
人。
6
马
尔科姆
·
艾克斯描述了他第二天醒来时，是如何努力回忆他抄写
和朗读过的
单词及他苦苦追求所获的知识。这是一种神奇的感觉，他感到无比自豪。
7
他对此如此着迷以至于他又继续抄写
词典的下一页。
又一次，
他醒来时感到骄
傲且精力充沛。随着不断抄写和朗读，马尔科姆
·
艾克斯发现
自己在学到东西，
也记住了越来越多的单词，他的困惑也逐日减少。
8
随着马尔科姆
·
艾克斯的词汇量不断扩大，
他开始能更好地理解所阅读的书了。
这种现象在他的一生中从未发生过。
“
任何一个阅
读广泛的人都能想象那个开启
了的
新
世界。
”
从那时起到他离开那个监狱，
他一直专注于阅读，
被它深深吸引。
数月过去了，他竟然没感到
自己在坐牢。
“
事实上，在这之前，我从没如此真正
地感受
过生活的自由。
”
9
“
就是在监狱里我意识到阅读永远
地改变了我的人生轨迹，
”
马尔科姆
·
艾克斯
写道。
他描述了有一天一位作
家从伦敦打电话来采访他。
那位作家问马尔科姆
·
艾
克斯，
他文笔那么流畅，
是从什么大学毕业的。
马尔科姆告诉那位英国人他的大
学是
“
书本
”
。
10
马尔科姆
·
艾克斯的一生成功地创造了一个通过语言学习而深刻改变人生的
光辉典范。他出生于贫穷、无知的世界。可是，知识开阔了他的眼界。从他在监
狱里踏上
伟大的英语学习之旅起，
他就离开了青年时代狭窄、
无知的世界
，
加入
到有思想、有作为的世界之中。
新视野大学英语第三版第二册
unit1
习题答案
1
1 Michal
started learning English by listening to the
Beatles.
2
Michal
feels
delighted
and
proud
when
he
listens
to
the
Beatles
because
he
can
understand a lot better.
3
Besides
listening
to
English
songs,
Michal
also
reads
science
fiction
books
in
English.
4
Michal
made
a
great
breakthrough
in
learning
the
English
language
after
successfully finishing
reading the first English book.
5
According to Michal, English learning brings him
satisfaction and pleasure.
2
1 ? Yes,
because the way to
learn English is more interesting and enjoyable.
? Yes, because learners become more
motivated when learning something they like. ?
No, because it?s like a street learning
without formal instruction.
?
No,
because
learners
may
often
mak
e
grammatical
mistakes
when
talking
or
speaking.
2
?
Yes,
I
could
speak
and
write
more
fluently
with
good
grammar
and
vocabulary.
?
Yes,
I
could
better
understand
English
native
speakers
after
watching
English
movies and talk shows.
?
Yes,
as
a
result
of
surfing
online
in
English,
I?m
able
to
read
more
quickly
than
before.
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