英语故事教学案例

让我们多给孩子一 份关注，

多给孩子一份阳光吧。

让孩子们可以

< br>在我们这份阳光的照耀下，可以更加健康拙壮的成长吧！所以，同行

们，

请不要吝啬我们的这份关注，

因为我们真的可以改变我们的孩子。

让孩子们不再“被动”的去学习，而是“主动”的去学习。让他们把

学 习不再看做是一种负担，

而是一种他们乐于完成的一项工作。

这 样

我们的孩子才会更加的热爱学习，也才会更加的钟爱英语。

小学英语教育叙事案例四

学生学习英 语有两个难点：

一是记英语单词；

二是学习英语语法。

作为英语教师最头痛的是让学生记单词，最无奈的是让学生学习语

法，而 这两件事我都经历了，虽然现在有些改观，但是还不够理想。

让学生学习英语语法本应该是一件快乐的事情，

可是到我那里是

乎变得太难了，就像让学生上刀山下火海一样。记得那一次，午后的

阳光照着昏昏欲睡的 学生们，

我神采飞扬的迈进教室，

学生对我的到

来没有任何反应，他们是别无选择的坐那里。

我给他们

讲了一个我新看的故事：传 说苏格兰北部的古城堡和

墓地经常闹鬼，有一个人半夜行走不小心掉进了一个新挖的墓坑 里，

这个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他索性坐在那里，等天亮

再说，这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出混身力气也爬不

出来。先掉 下来的人实在看不过去，开口道：

“别费力气了，你是爬

不出去 的。”那人忽然听到说话以为是遇到鬼，吓得魂不附体，手脚

并用，三两下竟然爬了上去 ，惨叫着逃得无影无踪。我说：

“再聪明

的方法也不如最笨的行 动”。学生们不语了。每个人的潜能都是深不

可测的，我们没有理由给任何人妄下断言。

你们能行，

我相信你们事后想起课上 发生的一切，

学生做为一个

现实的生动的具有创造性的生命体，

带着自己的独有的知识，

经验等

参与课 堂教学。在教学过程中，学生必然会出现各种各样的想法，当

学生采用错误的方法，

得到错误的结论时。

我们首先要尊重每一个学

生，不要遇制他们的想法，

也不要简单否定，可以顺着学生的思维探

< br>究下去，

或者带领学生换一个角度思考，

这样我们可以把 学生带入另

一个精彩世界。

对学生的教育仅仅停留在知识的传授 上，

这是一个认

真的老师；

只有把学生 的教育做到心里的老师，

才是一名称职的老师。

我们教学学生要 让学生主动学习，

不是被动来学，

学生思考没精打采

乐、< /p>

自主、

和谐的英语课堂一直是我的教学理念。

在我的英语课堂中，

我经常采用多样化活动教学，

激发学生 的求知欲，

活跃课堂气氛使每

堂英语课真正地

< br>“活”

起来。

我也越来越相信

“ 兴趣是最好的老师”

。

为了给学生一个充满活力的课堂，

课前，

我把大家熟知的歌曲和

Chant

及游戏加以导入。

有了好的开头，

接下来最 重要的事情就是要如何设

计好一堂课，我们要抓住学生的心理特点，寓教于乐于课堂之中 。另

外，我们在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一

些内容提前或者推后。

给学生更多的创作空间，

更让他 们能真正的做

到学以致用。我们要培养孩子的综合能力发展。光会说几个单词、几

句简单的日常用语，如“

Hello

Miss

Hu.

Bye-Bye< /p>

！”是远远不够的，

学习也会变得僵硬不堪。所以，我们给学生一 个好的英语氛围，才能

让学生真正的开口说。

例如当我走进教室 开始的英语教学时，

我故意

撞一下某个同学，便说“