学前儿童发展评价复习资料

18

题

（

）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。

A.

以人为本

B.

以师为本

C.

教师学生双主体

D.

以管理者为本

标准答案：

A

6

< br>．第

20

题

一般来说，儿童身高、体重数值在中位数（

）个标准差范围以内均为正常。

A.

±

1 B.

±

2 C.

±

3 D.

±

4

标准答案：

B

7

< br>．第

43

题

一天当中人的身高会发生变化，我们一般选择在（

）左右测量身高。

A.

上午

8

点

B.

上午

10

点

C .

中午

12

点

D.

下午

2

点

标准答案：

B

8

< br>．第

44

题

学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向

3

－

4

种对象上，可判定为（

）

。

A.A

级

B.B

级

C.C

级

D.D

级

。

）

标准答案：

A

9

< br>．第

45

题

中国肥胖问题工作组推荐的

BMI

超重和肥胖标准认为

8

岁男孩

BMI

在（

）以上属于超重。

A.16 B.17.4 C.18.1 D.18.9

标准答案：

C

10

．第

46

题

团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话，收集信息的方法，其缺点是（

）

。

A.

教师比较容易进行信息筛选

B.

谈话花费时间多

C.

谈话对象比较紧张

D.

谈话真实性受到影响

标准答案：

D

1

< br>．第

2

题

美国研究者（

）选择 幼儿争执行为事件为观察目标，在幼儿自由活动时间内观察自发的

争执事件。

A.

杜威

B.

达维

C.

布鲁纳

D.

克林斯

标准答案：

B

4

< br>．第

43

题

对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（

）

。

A.

不准确性

B.

相对性

C.

不确定性

D.

模糊性

标准答案：

B

6

< br>．第

45

题

对儿

5

岁以下儿童群体生长发育状况进行评价，多采用 （

）

。

A

中位数法

B.

百分位数法

C.

标准差法

D.Z

评分法

标准答案：

D

7

< br>．第

46

题

提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块？他常常找谁玩？玩得是否开心、愉快？”这是属于

发问方法中的（

）

。

A.

直接法

B.

间接法

C.

迂回法

D.

回避法

标准答案：

C

10

53

题

幼儿思维的特点是（

）

。

A.

具体

B.

抽象

C.

不清晰

D.

混乱

标准答案：

A

1

< br>．第

1

题

< br>标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。

A.

自尊心

B.

控制力

C.

性格

D.

自信心

标准答案：

C

2

< br>．第

2

题

建构主义的提出者，最早可以追溯到瑞士的（

）

。

A.

裴斯泰洛齐

B.

维果斯基

C.

夸美纽斯

D.

皮亚杰

标准答案：

D

6

< br>．第

26

题

学前儿童发展评价的对象强调（

）

。

A.

整个

B.

个体

C.

个人

D.

集体

标准答案：

B

7

< br>．第

32

题

（

）法也可以称为活动产品分析法。

A.

活动

B.

作品分析

C.

问卷

D.

测验

标准答案：

B

8

< br>．第

33

题

我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子（

）智能的发展。

A.

空间

B.

语言

C.

逻辑数学

D.

内省

标准答案：

C

9

< br>．第

34

题

儿童群体生长发育状况评价方法中的

Z

评分法即（

）

。

A.

标准差法

B.

百分位数法

C.

标准差评分法

D.

中位数百分比法

标准答案：

C

12

．第

8

题

幼儿健康发展的评价方法包括（

）

。

A.

测量法

B.

观察法

C.

问卷调查法

D.

访谈法

标准答案：

A|B|C|D

14< /p>

．第

10

题

整理幼儿发展信息的简易方法包括（

）

。

A.

图示法

B.

清单法

C.

绘画法

D.

档案袋法

标准答案：

A|B|D

16

．第

12

题

用于评价儿童个体发育的指标主要有（

）

。

A.

体质指数

B.

百分比法

指数

D.

中位数法

标准答案：

A|C

17

13

题

以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（

）

。

A.

生长发育

B.

体质

C.

动作

D.

自护力

标准答案：

A|B|C|D

18< /p>

．第

28

题

学前儿童情感发展的高级情感包括（

）等内容。

A.

同情心

B.

责任感

C.

理智感

D.

美感

标准答案：

A|B|C|D

21< /p>

．第

32

题

对幼儿情感发展的情感色彩进行评价，应包括（

）方面。

A.

表达与控制

B.

兴趣

C.

美感

D.

稳定性

标准答案：

A|D

22

33

题

儿童个体生长发育状况的评价可从以下（

）等几个方面进行。

A.

在群体中所处的发育水平

B.

生长发育水平

C.

营养状况

外界生活条件对生长发育的影响

标准答案：

B|C|D

23

．第

34

题

学前儿童观察力的评价标准包括（

）

。

A.

有意性

B.

顺序性

C.

细致性

D.

理解性

标准答案：

A|B|C|D

24< /p>

．第

47

题

主体评价模式的特征包括（

）

。

A.

教育性

B.

多元性

C.

开放性

D.

民主性

标准答案：

A|B|C|D

25< /p>

．第

54

题

以下属于师幼关系的新观念的是：

A.

严加管束

B.

尊重儿童

C.

师幼互动

D.

幼儿主体

标准答案：

B|C|D

12

．第

7

题

获取幼儿发展信息的基本手段包括（

）

。

A.

观察法

B.

测验法

C.

情景法

D.

调查法

标准答案：

A|B|D

13

．第

8

题

幼儿社会性发展的交往系统包括（

）等。

A.

同伴关系

B.

评价水平

C.

交往态度

D.

自我认识

标准答案：

A|C

14

9

题

15

．（

）属于多元智能理论的评价观。

A.

评价多元化

B.

评价情境化

C.

评价差异性

D.

评价标准化

标准答案：

A|B|C

16

．第

28

题

建构主义的儿童观可以分为

和

。

A.

全面观

B.

个体观

C.

主体观

D.

生态观

标准答案：

C|D

18

．第

30

题

幼儿兴趣水平的评价内容包括（

）等几方面。

A.

广泛性

B.

积极性

C.

稳定性

D.

指向性

标准答案：

A|C|D

19

．第

36

题

幼儿良好性格的标志体现在（

）

。

A.

待人方面

B.

待己方面

C.

待事方面

D.

待物方面

标准答案：

A|B|C|D

20< /p>

．第

37

题

以下属于异质教育观的观点是：

（

）

。

A.

尊重差异

B.

尊重个性

C.

自由教育

D.

同质的平等

标准答案：

A|B|C

21

．第

38

题

记录学前儿童发展信息的简易方法包括（

）

。

A.

文字记录法

B.

断定记录法

C.

代号记录法

D.

次数记录法

标准答案：

B|C|D

22

．第

39

题

儿童个体生长发育状况的评价可从以下（

）等几个方面进行。

A.

在群体中所处的发育水平

B.

生长发育水平

C.

营养状况

D.

外界生活条件对生长发育的影响

标准答案：

B|C|D

23

．第

40

题

以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（

）

。

A.

情景观察法

B.

谈话法

C.

测试法

D.

自然观察法

标准答案：

A|B|D

24

．第

50

题

以下属于学前儿童生理发展评价范畴的是（

）

。

A.

生长发育

B.

体质

C.

动作

D.

自护力

标准答案：

A|B|C|D

25< /p>

．第

60

题

以下属于差异性评价要求的是（

）

。

A.

注重终结性评价

B.

个体化的评价标准

C.

尽量建 立个别化的评价体系

标准答案：

B|C|D

11

．第

6

题

以下属于学前儿童发展评价类型的是：

A.

诊断性评价

B.

形成性评价

C.

终结性评价

D.

发展性评价

标准答案：

A|B|C

12

．第

7

题

主体评价模式的特征包括（

）

。

A.

教育性

B.

多元性

C.

开放性

D.

民主性

标准答案：

A|B|C|D

13< /p>

．第

8

题

自然观察法从观察时间来分，可以分为（

）

A.

直接观察

B.

间接观察

C.

长期观察

D.

定期观察

标准答案：

C|D

14

9

题

学前儿童同情心的水平差异主要表现在（

）等方面。

A.

行为

B .

道德

C.

移情

D.

共感

标准答案：

C|D

15

10

题

以下哪些属于幼儿教育过程的要素？

A.

产出

B.

目标

C.

投入

D.

过程

标准答案：

A|B|C|D

17< /p>

．第

22

题

幼儿社会性发展的交往系统包括（

）等。

突出纵向评价

D.

A.

同伴关系

B.

评价水平

C.

交往态度

D.

自我认识

标准答案：

A|C

18

23

题

想象的（

）是体现一个人想象水平的重要方面。

A.

稳定性

B.

目的性

C.

丰富性

D.

创造性

标准答案：

B|C|D

19

．第

24

题

（

）适宜于对学前儿童的人际交往技能进行观察。

A.

自选活动时

B.

来园和离园时

C.

自由活动时

D.

有客人来访时

标准答案：

A|B|C|D

2 0

．第

25

题

从不同的角度我们可以把测验法区分为不同的类型，以下属于测验法类型的是（

）

。

A.

标准化测验和非标准化测验

B.

成绩测验和纸笔测验

C.

记忆测验和非记忆测验

D.

个别测

验和团体测验

标准答案：

A|D

21

47

题

在改革实践中以下属于被确认为符合新的教育理念下的教育策略的是：

A.

灌输式教育

B.

分层教育

C.

以教师为中心的教育

D.

生成教育

标准答案：

B|D

22

48

题

（

）和（

）既是后现代主义的精髓和核心，也是任何一门学科保持旺盛 生命力的源

泉。

A.

平等

B.

反思

C.

批判意识

D.

创新

标准答案：

B|C

24

50

题

学前儿童期是口头言语的迅速发展期，口头言语的水平主要通过（

）来表现。

A.

语音

B.

词汇

C.

记法结构

D.

表达能力

标准答案：

A|B|C|D

26< /p>

．第

16

题

学前儿童发展评价的方法中，数量化评价优于非数量化评价。标准答案：

0

27

．第

19

题

向幼儿本身调查其兴趣水平不能做为评价的依据。标准答案：

0

28

．第

20

题