浅谈中学英语教学论文

作用，直接影响到英语教学的质量。

既然英语课是一门实践性很强的课程，那么，无论是 语言知识

还是言语技能，都要靠学生自己学得主动、练得积极才能有所长进，

“君子之教，喻也。道而弗牵，强而

弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗则思。和易

以 思，可谓善喻矣。”教师在教学中莫“硬灌”，应启发诱导。《礼

记·学记》批评了当时 教学中违反教学方法和原则的弊端：

“今之教

者，呻其占毕，多 其讯言，及于教进，而不顾其安，使人不由其诚，

教人不尽其材细细品味，正是今天教学 中不懂教学艺术，“满堂灌”

的活写照。

因此，

英语课堂教学中要革除教师

“一言堂”

、

“满堂灌”

的弊端，成为学生从不会到会，积极学习、逐步提高运用英语能力 的

过程。在这过程中，教师犹如导演，学生犹如演员，也就是说，教师

< br>的主导作用体现在以学生为主题的课堂教学中。

只有这样，

学生才能

学得快，用得快，用得活，才能迅速提高他们运用英语的能力。

在 英语课堂教学过程中，教态也直接影响学生的学习情绪和学

习信心。

在示范和组织学生进行操练时，

必须特别注意保持和蔼可亲

的态度，表现出对学生的信任与体谅。如，当学生相互间进行课堂操

练时，教师来往于之 间，仔细倾听他们的操练；学生语塞时，帮助提

示一下；听到语误时，轻声纠正，态度亲 切自然厖当课堂操练一时达

不到要求时，

教师要特别注意不随意 呵斥学生，

不要伤害他们的自尊

心和积极性，而应耐心地加以引 导，鼓励学生重新操练。教师正确的

教态有利于建立融洽的师生关系，达到课堂上的和谐 与默切。

作为教师，都应热爱学生，这也是使教学达到和谐统一的基本

途径之 一。

教师对学生更深层次的爱应该是理解与尊重。

只有理解才< /p>

能更好地尊重，

只有尊重才会有更进一步的理解；

二者结合才能实现

对学生更深层次的爱，也才能做到教、学的和谐统一。尊重、 理解学

生并不排斥对学生的严格要求。

“爱之深，则求之切”， 没有严格的

要求，就没有成功的教育。

严格要求的本身，就体现 着对学生的热爱

与尊重。“施之以尊重，报之以爱戴；加之以威，只能报之以怨。”

过分的苛求，不堪接受的批评，有辱人格的谴责，会给学生带来心理

负担，激发起学生的反感和对抗情绪，因而也就达不到教、学的和谐

统一。掌握和运用教 、学和谐统一律，充分发挥教、学两个积极性，

使教学过程中教师的主导作用和学生的主 体地位有机完美地结合，

是

教师时刻都要考虑的，永远创造不完 的教学艺术主题。

教学中使教材科学体系知识结构的序（内容）、学生认识规律

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感知、

理解、

巩固、