-正弦波
有关英语字母的智力题
--
趣味智力题
1.
哪个字母可以喝？
答案：
T
可以喝。因为
Tea
茶可以喝。
T
和
Tea
读音一样
，所以
T
可以喝。
2.
哪个字母是蓝色的？
答案：
C
是
蓝色的。因为
Sea
大海是蓝色的，
C
和
Sea
是一样的读
< br>音，所以
C
就是蓝色的。
3.
哪个字母最勤劳？
答案：
B
最
勤劳。因为
Bee
蜜蜂是最勤劳的象征嘛。
4.
哪个字母可以看得见？
答案：
I
是可以看得见的。因为
Eye
眼睛是可
以看得见东西的。
5.
哪个字母最惊讶？
答案：
O
最
惊讶。因为
Oh
哦是惊叹词。
6.
哪个字母可以停车？
答案：
P
可以停车。因为大写字母
P
是停车场的
标志，是
Parking
停车场的缩写。
7.
哪个字母可以睡觉？
答案：
Z
可
以睡觉。
因为在美语中，
ZZZ...
是睡觉的意思。
Get some
Z’s.
< br>就是打会儿盹的意思。所以，
Z
可以睡觉。
8.
哪个字母问题最多？
答案：
Y
问
题最多。
因为
Why
是
“
为什么
”
的意思，
永远都是在问为
什么，所以是问题最多的。
9.
哪个字母是两个你？
答案：
W
是
两个你。因为
W[’d^bleju:]
，
[d^ble]double
是两个、双
倍的意思，
[ju:]you
是你的意思。所以，
W
是两个你。
10.
那两个字母人人都喜欢听？
答案是：
CD
“1
减
1
不等于
< br>0”——“H”
。
“
钓鱼钩
”——“J”
。
“
山连山
”——“M”
。
“
不倒翁
”——“O”
。
“
独脚台
”——“T”
。
人字梯
(A)
，山谷
< br>(W)
，不倒翁（
O
）
、弯弯的月亮（
C
）
、
零的突破（
Q
）
、盘山公路（
S
）
、三叉路口（
T<
/p>
）
、
半只葫芦（
B
）
、胜利的象征（
V
）
、大号鱼钩（
J
）
、一张弓（
D
）
、一扇
小门（
n
）
、一棵小苗（
r
）
、一把椅子
（
h
）
。还有一些谜语：什么字母是个昆虫？（<
/p>
Bb
）
、什么字母是我自己？（
I
）
、什么字母既不是我，也不是
他，而是你？（
Uu
）
、盲
人最喜欢什么字母？（
Ii
）
。
”
我们知道，<
/p>
现在孩子们从小学三年级就开始学习英语，
有的孩子从小
学一年级就开始接触英语。
对于这些刚走进校园的孩子们，
不免有些
陌生。
培养孩子学习英语的兴趣成了英语老
师的首要任务，
为了把枯
燥的语言学习活动变成有生有趣的课堂
，
游戏成了孩子们上课的调味
剂。下面是我总结的几个学习英语
字母的小游戏。
1.
传球
这个游戏可以用
来检查学生对字母顺序的掌握情况。把全班分
成若干组，老师手持皮球，说出一个字母，
然后把这个球传给一个学
生，
接球者必须要说出下面的字母。<
/p>
能顺利按照字母的顺序说出的组
则为胜者。
如：老师说字母
“
< br>B
”
并把球传给
A
组，则
A
组的第一名学生必
须在两秒钟内说出字母
“
C
”
。如果不能顺利说出，则词组出局。
2.
找朋友
老师自己准备
26
个字母的大小写卡片若干，把
大小写字母卡片
打乱，
把这些卡片发给学生们，
并告诉同学们不能互相偷看对方的卡
片。
当老师读到某
个字母的时候，
手持这个字母的大小写均要举起手
中的卡片。例
如：老师说出字母
“
O
”
，则手持大小写字母
“
O
”
卡片的学
生都要同时举起自己手中的卡片。
3.
点名
此游戏可以用来检查学生对字母的听读能力
。要求每个学生手
持一张字母卡片，
卡片上的字母即为学生的名
字，
当教师说出一个字
母（
Bb
）时，持有这个卡片的学生站起来并且把这个字母读出来，再
说一句<
/p>
“
Here I am
”
。当学生明白这个游戏规则的时候，老师可以适
当的加快速度，出错者则推出游
戏，坚持到最后者为优胜。
4.
拍手说字母
此游戏
可以检查孩子们的反应能力和上课注意力的集中情况。
把全班分成若干组，
然后由老师领着学生一边拍手一边说单词，
老师
突然
停下来的时候，
孩子们也要跟着一起停下来，
如果哪组出错人数
较多，则此组推出游戏，坚持到最后的组则为胜者。
5.
接力写字母
此游戏可以检查学生们对字母的书
写情况。把全班分成若干组，
站成两列，
老师开始说单词，
按照老师说的这个字母开始进行接力写
字母比赛，哪组先完成书写情
况，则词组获胜。
6.
聋哑读字母
检查孩子们对元音字母的掌握情况。老师带领大家一起按照<
/p>
26
个字母的顺序说单词，
如果说到元音
字母的时候，
则用字母的手势来
表示这个字母。出错者则退出游
戏。
7.
Bingo
这个游戏是为了检验孩子对字母的掌握情况。
让全班同学准备一
张纸，
并在上面画成一个井子的摸样把纸分成九格，
然后老师读九个
字母，学生随便写在格子里。然后老师打乱顺序开始读这九个字母，
学生边听边在听到的字母上画圈或者打钩。
当画的圈在横行、<
/p>
竖行或
对角线上成为一条直线时，学生就可以边喊
“
Bingo
”
边把纸举起让
教
师检查，最先喊
“
Bingo
”
的同学为胜者。
英语课
堂互动趣味小游戏－－字母教学篇
(1)
１
.
宾狗
(Bingo)
这是一个训练学生听
写认读字母能力的游戏，
每个学生准备一张纸，
并在上面画
一个井字，
将纸分成九格，
然后教师随便念
九个学过的字母，
学生边听边将字母
填在格子中，
随便填在哪个格里都行。
学生填好后，
教师再打乱顺
序逐个念这九
个字母，
学生边听边在听到的字母上画圈，
当画的圈在横行、
竖行或对角线上成
一条直线
时，学生便可以边喊
宾狗
(Bingo
)
边将纸举起让教师检查，最先喊
宾狗
并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
２
.
传递字母
每一纵排为一组，
全班分成若干组，
教
师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，
上面写一个字母或字母组
(
如：
KG-PV)
，在教师说<
/p>
开始
后，最后一
排的学生即
用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，
这位学生再
把听到的内容告诉前面的学
生?这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字
母组写到黑板上，
传得最快，最准确的组获胜。
３
.
跟我走
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。
开始前，
先把字母卡片发给学
生。
然后说出一个字母
(
如：
M)
，
持有该字母卡片的学生站出来并说：
I
am
M
Follow
me ,please.
持有字母
N<
/p>
的学生应立刻站在持
M
卡片学生的后面，
并说：
I am
me.
please
，依次类推，对的给
10
分，错的不给分，这个游戏也可以
倒着排次序，也可说
< br> I am is before me?
持字母
L<
/p>
的学生应立刻站在持
M
卡片学生的前面。
、
４
.<
/p>
字母排次序
这是一个训练学生记忆字母
顺序的游戏。
教师点名，
并出示一张字母卡片。
被点
名的学生立即读出这个字母，
并说出一个包含该字
母读音的单词接着由被点名学
生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，
和一个含有该字母读音的单词，
然
后由被点名学生后
面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，
如：被点名学生：
B-bag
，前面的学生：
A-apple
，后面的学生：
C-cat
凡说错或
接不上的就给该组记负分。
５
.
字母排顺序接力赛
<
/p>
把两组
20
个字母大小写的卡片打乱次序
贴在黑板上，一边一组。然后将全班分
成两组
(
或按男女分组
)
，游戏开始，各组依次上来一个学生，
以接力的方式，一
人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
６
.
快说字母对抗赛
将全班分成若干小组，
对抗赛在两个小组中进行，
在教师宣布游戏开始后，
< br>第一
组的第一名学生立即说出一个字母
(
如
C)
，
第二组的第一名学生
应立即说出下一
个字母
D
。说错或不能
迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
７
.
字母排队
每人发一张字母卡片，
教师说一个字母
(
如
C)
，
则
持字母
C
及其后四个字母
(DEFG)
的学生应立即站出来按次序排好队，
如班级人数较多，
也可以将学生分成两组进
行竞赛。
８
.
大写找
小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，
每组找一名学生到讲台上来，
教师发给他们打
乱次序的小写字
母卡片，
在教师宣布
开始
后，
他们要尽快按大写字母的次序把
小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。
９
.
抢凳子
教师将学生分成两组，分别发给
26
个
字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五
张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母
，同时开始播放音乐，两个组中
持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑
；
音乐一停就抢凳子坐
好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记
10
分。
10.
字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，
以每一排为一组，
< br>将全班分成若干组，
教师
分别发给每组最后一排的学生一
张纸片，
上面写有一个字母，
只允许这个学生看
这个字母，
在教师说
开始
后，
最后一排的学生即用手指把纸片上的字
母写在前
面学生的背上?这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板<
/p>
上，传得最快最准确的组获胜。
11.
字母书写对抗赛
在黑板上挂一张字母表，
参赛的两个组各派四人到前面，
面对全班站好队，
游戏
开始，
甲组
的第一名学生转过身面向黑板，
乙组的第一名学生在字母表上任意指
一个字母，
甲组的第一名学生看清后，
便在该组第二名学生
的背上用手指写这个
字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记
10
分，游戏继续进行，
由甲组的第一名学生指字母
，
乙组的第一名学生书写，
乙组的第二名学生猜字母，
最后得分多的组获胜。
12.
找元音
教师给学生们一些既有元音字母，
又有辅音字母的卡片，
每个
学生持一张，
教师
说
< br>开始
后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前
面来按次序站队，
这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获
胜。
13.
找伙伴
教师发给学生们字母卡片，<
/p>
每个学生持一张，
然后让持有含相同音素的字母的学
生站在一起，如教师说音素，则持有
F
，
M
，
N
，
S
，
X
等字母的学生应立刻到
前面
站在一起。
14.
摘苹果，学音素
教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，
每个苹果上都写有一个字母，<
/p>
再出
示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如
< br>S
，
A(
或
K)E(
或
P)
，然后找几名学<
/p>
生上前面来，
把果树上的苹果摘下来，
将
含有相同音素的字母放入相应的篮子里，
如：将写有
F
，
M
，
N
，
X
等字母的苹果放在贴有字母
S
的篮子里，将写有
B
，
C
，
D
，
V
等字母的苹果放入有字母
E(
或
P)
的篮子里，最快最准确的获胜。
指导：小学英语
26
个字母教学方法
2009-06-16 10:46
来源：互联网
作者：佚名
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教是为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。利用
26
个字母教学，培养学生学习外语
的自学能力，
将会使学生受益终身。
26
个字母教学对初学英语的小学生是个
至关重要的问
题。
译林版编写的小学英语教材思路新
颖。在第一册就安排了
26
个字母教学，很受欢迎。
但课本上的形式单一，要使小学生学得好，最关键的问题是如何引导，
如何
去教。
下面谈谈
我对小学英语教学的几点看法。
一、趣味教学
摆脱枯燥
都说
26
个
字母难教枯燥。是的，单纯的字母认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏
味。如果不在
教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点“味精”
，
即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，
通过生动活泼的形式来加快认读，<
/p>
促进记忆，
熟练拼读。
通过紧张而激烈的
竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。教学
26
个字母的游戏活
动大致分
为以下三类：
（一）认读游戏
学习
26
个字母如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上
模仿、认读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞
赛来使学生集中注意力，
养成仔细听音、
观察口
形、认真模仿的好习惯。巩固字母的认读游
戏很多，如“快速认读字母卡片记时赛”
，出示三四张一组的字母卡片，迅速拿掉，让学生
按顺序说出“你看
到了什么？”
；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打
乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”
，还有各种猜字母的游戏??。学生
十分喜欢做
这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效
果很好。
（二）听辨音游戏
要培养
学生正确的语音，
听力反应是相当重要的。
听辨音游戏可分两类
：
一类是书面练
习，如
Listen and circle
（圈出你所听到的字母）
，
Listen and
tick
，
Listen and number
等；另
一类可以利用字母卡片来举一反三地做出许多种游戏，
如
“听音举卡片”
、
“听音举
字母排队”
等。
（三）听读游戏
学习字
母的主要目的是培养学生的认读能力。
认读有一个熟能生巧的过程，
只有反复多