-emirates
牛津阅读树
2
级
1-3
6
册绘本翻译合辑篇
stage2-1 Mokey Tricks
stage2-2 Hey Presto
stage2-3 It's the Weather
stage2-4 Naughty Children
stage2-5 A Sinking Feeling
stage2-6 Creepy-crawly
stage2-7 What is It
stage2-8
The Lost Puppy
stage2-9 New
Trees
stage2-10 Up and Down
stage2-11 The Little Dragon
stage2-12 The Band
stage2-13 The Big Egg
stage2-14 Poor Floppy
stage2-15 Put it Back
stage2-16 In a Bit
stage2-17 A Present for Mum
stage2-18 The hole in the Sand
stage2-
19 The toy’s
Party
stage2-20 New Trainers
stage2-21 A New Dog
stage2-22 What a Bad Dog
stage2-23 The Go-kart
stage2-24 The Dream
stage2-25 Floppy's Bath
stage2-26 The Baby-sitter
stage2-27 The Water Fight
stage2-
28 Kipper’s Balloon
stage2-29 Spots!
stage2-30 Kipper's Birthday
stage2-31 Kipper's Laces
stage2-32 The Wobby Tooth
stage2-33 The Foggy Day
stage2-34 Biff's Aeroplane
stage2-35 Floppy the Hero
stage2-36 The Chase
如何来阅读
Monkey
Tricks
先上图，
在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故< p>
事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读封面上故事的名称，提醒孩子读的过程中，手指要指着要
读的单词。注意
Kipper
从
Jok
e
店里买的包。可以问孩子：你能猜测他可能计划去做什么？
2.
讨论上一次您的孩子去动物园。
The children went to the
zoo.
孩子们去了动物园。
They looked at the
giraffes.
他们看了看长颈鹿。
The giraffes were tall.
长颈鹿是高的。
They
looked at the seals.
他们看着海豹。
They looked at the
crocodiles.
他们看了看鳄鱼。
The crocodiles were
asleep.
鳄鱼是睡着了。
They looked at the
parrots.
他们看着鹦鹉。
The parrots were
noisy.
鹦鹉是吵闹的。
They looked at the
elephants.
他们看着大象。
The elephants were
big.
大象是大的。
They
looked at the
monkeys.
他们看着猴子。
The monkeys were
funny.
猴子是有趣的。
They looked for Kipper.
他们寻找<
/p>
Kipper
。
Kipper looked like a
看起来像只猴子。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成两个活动。
1.
讨论这个故事发生了什么，鼓励
孩子去重述它。
2.
看到第
3
页，问：他们第一次看到的是哪种动物？鳄
鱼做了什么？看到第
7
页来检查。第
1
5
页的
Kipper
在哪里？你认为其
他人会担心吗？
如何来阅读
Hey
Presto
先上图，
在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故< p>
事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题，
'Hey <
/p>
Presto!'
是什么意思？（变）
。
解释一下，当魔术师们准备给你惊
喜的时候，他们会说什么。
2.
讨论你看过的魔术，问：这个故
事可能会发生什么？
The children went to a
show.
孩子们去看演出。
Mum and Dad took
them.
妈妈和爸爸带着他们。
A
conjuror was the
show.
一个魔术师正在表演。
She was called sheena.
她被称为
sheena
。
She took Dad's
tie.
她拿了爸爸的领带。
She put it in a bag.
她把它放在一个袋子里。
She took Mum's ear-
ring.
她拿了妈妈的耳环。
She put it in the bag.
她把它放进袋子里。
She
took Dad's watch.
她拿了父亲的手表。
She put it in the bag.
她把它放进袋子里。
She
took Dad on to the
stage.
她把爸爸带到了舞台上。
She put the bag on Dad's
head.
她把包放在爸爸的头上。
Sheena took a big
拿了一个大箱子。
She put Wilma inside.
她让
Wilma
进去。
Sheena took her
抬起魔杖。
“变！
”她说。
< br>
“变！
”她说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成两个小活动。
第一次从爸爸那拿了什么？又从妈妈
那拿了什么？
2.
让您的孩子去解释这个故事最后发生了什么。
如何来阅读
It is the
Weather
先上图，
在开始读故事之前，可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故
事，故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题，问：哪种天
气能让你开心？
2.
讨论今天的天气。问：这个故事可能会发生什么？
The children were noisy.
孩子们是吵闹的。
The
children were silly.
孩子们是不明事理的。
The
children were messy.
孩子们是脏乱的。
The children were untidy.
孩子们是不整洁的。
“哦
,
亲爱的
!
”梅女士说。
“这天气。
”
The children were cross.
孩子们是生气的。
The children were grumpy.
孩子们是脾气暴躁的。
The
children were unhappy.
孩子们是不开心的。
“哦
,
亲爱的
!
”梅女士说。
“这天气。
”
The sun were shining.
太阳是灿烂的。
The children were good.
孩子们很好。
“多么好的一天
!
”梅女士说。
如何来阅读
Naughty
Children
先上图，
在开始读
故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题，
'Naughty Children'
是什么意思？（淘气的孩子）
。看到孩子是和他们的
爸爸一起来，你认为会有什么事发生？
2.
讨论上一次
你邀请到家玩，问：这个故事可能会发生什么？
Two children
came.
两个孩子来了。
They
climbed on the
furniture.
他们爬上了家具。
They jumped in the
sofa.
他们跳到沙发上。
They climbed up the
curtains.
他们爬上了窗帘。
They jumped on the
bed.
他们跳到床上。
They
climbed up the tree.
他们爬上了树。
They jumped on the
flowers.
他们跳上了花。
<
/p>
“哦
,
不
!
”妈妈说。
Biff had an
有了一个主意。
They
climbed up the
ladder.
他们爬上了梯子。
They jumped off the
log.
他们从原木上跳下来。
They climbed on the
net.
他们爬上了网。
They jumped off the
wall.
他们跳下了墙。
Everyone was
happy.
每个人都很开心。
<
/p>
“好孩子
!
”妈
妈说。
The children went home.
孩子们回家了。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成问题。
1.
孩子在屋内做了什么淘气的事？
在花园，他们又做了什么？
2.<
/p>
讨论
Biff
的主意，这是个好主意？<
/p>
如何来阅读
Naughty
Children
先上图，
在开始读
故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题，
'A
Sinking Feeling'
是什么意思？（一种不祥的预感）
< br>。你认为会有什么
事发生？
2.
如果你会游泳，讨论上一次你去泳池。
The children were in the
pool.
孩子们在水池里。
Wilma climbed on the
爬上了鸭子。
“上来
,
”
Wilf
说。
Wilf
climbed
爬上来了。
“上来
,
”
Wilf
说。
Chip climbed
爬上来了。
“上来
,
”
Chip
< br>说。
Biff
climbed
爬上来了。
“上来
,
”
Biff
说。
Kipper couldn't get
爬不上来了。
“上来
,
”每个人都说。
Kipper couldn't get
爬不上来了。
“上来
,
”每个人都说。
Kipper climbed
爬上来了。
Oh no!
哦
不！
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成问题。
1.
谁第一个爬上了鸭子？看到第<
/p>
10
和
11
页，
为什么鸭子翻了？
2.
让您的孩子去重述下这个故事最后发生了什么？
如何来阅读
What is
It
先上图，
在开始读故事之前，<
/p>
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
< br>故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起看封面和讨论动物。
解释它是蝾螈，它属于同一群动物，如青蛙和蝾螈。
2.
讨论你以前在公园或农场看到过不寻常的动物，问：这个故事可能
会发生什么？
Floppy
吠叫。
Floppy barked
and
汪汪地叫个不停。
这是什么
?
”
Biff
说。
Biff
看着。
这是什么
?
”她说。
Wilf
看着。
<
/p>
“这是什么
?
”他说。
< br>
“这是什么
?
”威尔玛说。
“这是一只青蛙
?
”
“这是什么
?
”说芯片。
“这是蜥蜴吗
?
”
Mum looked at
it.
妈妈看着它。
“这是什么
?
”孩子们说。
这是蝾螈
,
”妈妈说。
“
“它迷路了
,
”她说。
The salamander was
safe.
蝾螈是安全的。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
谁发现了蝾螈？看到第
9
页，问：
Wilma
认为它可能是什么？
2.
故事的最后发生了什么？
如何来阅读
The Lost
Puppy
先上图，
在开始读故事之
前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题，
'Puppy'
是什么意思？（小狗）
。让您的孩
子去猜测这个故事可能发生
什么。
2.
讨论你所知道的狗。
Mrs May had a
puppy.
梅女士有一只小狗。
It was called Sniff.
它被称为
Sniff
。
Sniff ran
跑掉了。
Mrs May was
upset.
梅女士很沮丧。
Sniff was
丢失了。
Biff and Chip
和
Ch
ip
在找。
They couldn't find Sniff.
他们找
不到
Sniff
。
Wilf and Wilma looked. Wilf
和
Wilma
在找。
They couldn't find Sniff.
他们找不到
Sniff
。
< br>
Mum and Dad
looked.
妈妈和爸爸在找。
They couldn't find Sniff.
他们找
不到
Sniff
。
Everyone
looked.
每个人都在找。
Nobody could find Sniff.
没有人能
找到
Sniff
。
Floppy looked for his
找他的骨头。
Sniff was by the
在树旁。
“一个聪明的狗
!
”每个人都说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
小狗属于谁？你认为
Sniff
为什么跑掉？
2.
你认为
Sniff
可能去了哪？
如何来阅读
New
Trees
先上图，
在开始读故事之
前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。让
您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。
2.
你认为去公园植树是一个好注意吗？为什么？
The children went to the
park.
孩子们去公园了。
It
was
那是“送一棵树”的一周。
Everyone wanted to give
trees.
每个人都想给树。
Dad gave a
tree.
爸爸给了一棵树。
He
put it by the
shed.
他把它放在棚子旁边。
Chip gave a
给了一棵树。
He put it
by the stream.
他把它放在溪边。
Biff gave a
给了一棵树。
She put it
by the pond.
她把它放在池塘边。
Wilf gave a
给了一棵树。
He put it
by the bridge.
他把它放在桥旁边。
Wilma gave a
tree.
威尔玛给一棵树。
She
put it by the
swing.
她把它放在秋千旁边。
Floppy gave a
给了个骨头。
He put it
in a hole.
他把它放进一个洞里。
“
一个有趣的树
,
”
Chip
说。
“
一个有趣的树
,<
/p>
”
爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
在哪种她的树？你会选择去公园哪植
树？
为什么刨个洞？
如何来阅读
Up and
Down
先上图，
在开始读故事之前
，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。自
动扶梯是什么？让您的孩子去猜测这个故事可能发生什
么。
2.
讨论您的孩子去过的最大的商店
。问：你最喜欢的商品是什么？
Mum and Dad
went shopping.
爸爸妈妈去购物了。
Dad wanted a
book.
爸爸想要一本书。
He
went up.
他上去了。
Mum
wanted a paintbrush.
妈妈想要个画笔。
She went
down.
她下来了。
Mum
went up.
妈妈上去了。
Dad went
down.
爸爸下来了。
Mum
couldn't see Dad.
妈妈看不到爸爸。
She went up.
她上去了。
Mum went
down.
妈妈下来了。
Dad
went up.
爸爸上去了。
Dad went
down.
爸爸下来了。
Mum
went up.
妈妈上去了。
Mum came
down.
妈妈下来了。
“停！
”她说。
“上下！
”爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
爸爸要去买什么？为什么妈妈
和爸
爸没能够找到对方？
2.
妈妈和爸
爸下一次购物应该做什么？
如何来阅读
The Little
Dragon
先上图，
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下
这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。讨
论
Kipper,
他穿了什么？为什么他穿上？
2.
让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。
The children
put on a play.
孩子们上演了一出戏。
“我是国王，
”
Chip
说。
“与龙搏斗。
”
“我是骑
士，
”
Wilma
说。
“我要和龙搏斗”
“我就是那条龙，
”
Kipper
说。
“但我是条小龙”
“我是公主，
”
Biff
说。
“我喜欢龙”
The
princess played with the
dragon.
公主和龙一起玩。
They played under the tree.
他们在树下玩耍。
我是骑士
，
”
Wilma
说。
< br>
“我很害怕，
”龙说。
我很生气，
”公主说。
She pushed the knight
in the pond.
她把骑士推到池塘里。
“这出戏真好，
”大家都说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
谁表演了一场戏？爸爸演的是什么？什么时候小龙在搏斗？
2.
问什么公主把骑士推到了池塘里？
如何来阅读
The
Band
先上图，
在开始
读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，<
/p>
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。让您的孩子叫出他们看出的乐器。
讨论您的孩子在学校或家
里玩过的乐器。
2.
让您的孩子去猜测这个故事可能
发生什么。
Dad played his
trumpet.
爸爸吹喇叭。
He played in
the house.
他在房子里吹。
Floppy barked at
对爸爸吠叫。
Dad played in
the garage.
他在车库里吹。
Floppy barked at
对爸爸吠叫。
Dad played in
the shed.
他在仓库里吹。
Floppy barked at
对爸爸吠叫。
Dad played in a
band.
爸爸在乐队里演奏。
The band played
in the park.
乐队在公园里演奏。
Floppy went to the
去公园了。
The band
played.
乐队演奏。
Floppy barked.
Floppy
叫了起来。
Floppy barked
and
叫了又叫。
The band couldn't
play.
乐队不能演奏。
“好坏的
狗！
”爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
爸爸演奏的是什么乐器？你认为
Flo
ppy
为什么在爸爸演奏时叫》
2.
当爸爸要去公园时，他应该做些什么？
如何来阅读
The Big
Egg
先上图，
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下
这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。<
/p>
你认为这些孩子在哪？让您的孩子去猜测这个故事可能发生
什么。
2.<
/p>
解释在农场，你能够从鸡窝里收集鸡蛋。
The children fed the
hens.
孩子们在喂养母鸡。
They looked for
eggs.
他们在找鸡蛋。
They put the eggs in a
box.
他们把鸡蛋放进一个盒子里。
Dad had an
idea.
爸爸有个主意。
Kipper went on
继续找。
“看这个蛋，
”
Kipper
说。
“这太大了”
Kipper looked at the
看着母鸡。
“这对你来说太大了，
”他说。
“来看看这个，
”爸爸说。
“这对你来说太大了，
”妈妈说。
“这对我来说太大了，
”爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
看到
8
到
9
页。问：
Kipper
< br>发现了什么？爸爸随后做了什么？让您的孩子告诉您这个故事
最后发生了什么。<
/p>
2.
讨论故
事。问：你最喜欢的是哪个部分？为什么？
如何来阅读
Poor
Floppy
先上图，
牛津阅读树
1-2
< br>级
在开始读故事之前，
可以让孩子根据
书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事中会发生什么。亲子共读过
程中可以考虑以下活动：
1.
和孩
子一起读标题和看封面。让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。
的什么出
问题了？我们怎么知道一只猫或狗是生病了
?
Floppy was not
不是很好。
He lay on his
bed.
他躺在床上。
“他看起来很糟，
”
Ki
pper
说。
Biff wanted
Floppy to get
想让
Floppy
恢复健康。
Kipper was
很伤心。
Mum took Floppy to the vet.
妈妈带着
Floppy
去看兽医。
Chip
went,
也去了。
Chip looked at
the
看着宠物。
“我能看见六只猫，
”他说。
Floppy just looked at the
刚看了猫。
He was not
well.
他身体不好。
The vet looked
at Floppy.
兽医看了看
Floppy.
。
“给他点药，
”她说。
Mum took Floppy home.
妈妈把
Floppy
带回家了。
Floppy had some
吃了些药。
Floppy was soon
很快就好了。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
在第
5
页，问
：为什么
Kipper
伤心？在第
10
页，问：你怎么知道
Floppy
看见
猫时，他是
真的不好？
2.
兽医做了什么？你能说
Floppy
在故事最后
是怎样变好的？
如何来阅读
Put it
Back
先上图，
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事
中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.<
/p>
和孩子一起读标题和看封面。讨论您的孩子在海边发现的东西。让您的孩子去猜测这个故<
/p>
事可能发生什么。
2.
让您的孩子去猜测为什么这个故
事叫做把它放回去。
“看看这个，
”
Biff
说。
She
had a crab in her
hand.
她手里拿着一只螃蟹。
“把它放回去，
”奇普说。
“把它放回去，
”
Ch
ip
说。
Biff put the crab
把螃蟹放回去。
“让我们看看沙子，
”爸爸说。
“来看看
这个，
”
Chip
说。
He had a net.
他有网。
“来看看这个，
”妈妈说。
She had a bit of
wood.
她有一点木头。
“看看这
个壳，
”
Kipper
说。
“这是最好的。
”
The shell had
legs.
贝壳有腿。
“哦，不！
”
Kipper
说。
“这是什么？”
“这是一只寄居蟹，
”
爸爸说。
“这是一只生活在壳里的螃蟹。
”
<
/p>
“这是一只生活在壳里的螃蟹。
”
“把它放回去，
”
Kip
per
说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
看到第
1
页，
问：
Biff
发现了什么？
15
页，问：
Kipper
发现的贝壳的什么是特
别的？
2.
讨论为什么把生物放回你
发现它的地方是个好主意。
如何来阅读
In a
Bit
先上图，
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事
中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。
孩子们在
做什么？让您的孩子去猜测这个故事可能发生什么。
2.
提醒你的孩子他们曾经帮助过你。
“来帮忙，
”妈妈说。
Biff was looking at the
在看电视。
“再过一会儿，
”她说。
Dad had a job
for Chip.
爸爸给
Chip
找
了份工作。
“来帮忙，
”他说。
Chip was
looking at the
在看电视。
“一会儿。
”他说。
Kipper's room was in a
的房间一团糟。
“来帮忙，
”妈妈说。
Kipper was
looking at the
正在看电视。
“一会儿，
”他说。
“我们能做些什么呢？”爸爸说。
Mum had an idea.
妈妈有个主意。
Biff,Chip and
Kipper wanted ,Chip
和
Kipper
想要晚餐。
“一会儿，
”妈妈和爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
妈妈想让
Kipper
去做什么？为什么孩子们不想去帮忙？你曾经做过什么？
2.
讨论最后妈妈的主意。问：你认为这是个好主意
吗？
如何来阅读
A Present for
Mum
先上图，
在开始
读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，<
/p>
故事中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。问
：你认为爸爸和孩子们在做什么？
2.
讨论您的孩子曾经给您的礼物。
Dad
had a little box.
爸爸有个小盒子。
It
was a present for
Mum.
这是给妈妈的礼物。
Dad had an
idea.
爸爸有一个主意。
He wanted to make Mum
laugh.
他想让妈妈笑。
Mum and Dad had
a party.
爸爸妈妈开了个派对。
Mum
gave Dad a
present.
妈妈给了爸爸一份礼物。
Dad gave Mum a big
box.
爸爸给了妈妈一个大盒子。
Mum had a
smaller box.
妈妈有一个小盒子。
“这是什么？”她问。
The
present got smaller
…礼物变小了…
…
and
smaller.
…而且更小。
…
and
smaller.
…而且更小。
“这是给你的，
”爸爸说。
“这是给你的，
”妈妈说。
“哦爸爸！
”妈妈说。
“哦妈妈！
”爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
看到第
4
页，问：爸爸的主意是什么？讨论爸爸和妈妈给彼此的东西。问：你认为他们是
好礼物？
2.
问：你喜欢这个结局吗？为什么？
如何来阅读
The hole in the
Sand
先上图，
牛津阅读树
1-2
级
在开始读故事之前，
可以让孩子根据书的封面和故事的名称想象一下这会是一个怎样的故事，
故事
中会发生什么。亲子共读过程中可以考虑以下活动：
1.
和孩子一起读标题和看封面。讨论你们一起去海边的时候。让您
的孩子去猜测这个故事可
能发生什么。
2.
妈妈在做什么？
Biff's spade was no
的铲子坏了。
Dad got a big
spade.
爸爸买了个大大的铲子。
“让我来挖一个洞，
”
他说。
Dad dug a
hole.
爸爸挖了一个洞。
The
children helped.
孩子们也来帮忙。
The
hole got bigger
……
and
bigger.
这个洞越来越大。
…
and
deeper.
…
and
deeper.
越来越深。
All the
children came.
所有的孩子们都来了。
They played in the
hole.
他们在洞里玩耍。
The water came
in.
海水来了。
< br>“我没法阻止海水涨潮，
”爸爸说。
The
tide came in.
涨潮了。
Dad's spade was in the
hole.
爸爸的铲子还在洞里。
Next day,the hole had
gone.
第二天，洞不见了。
Dad's spade was under the
sand.
爸爸的铲子还在沙子里面。
“
Let's
dig,
“我们去挖吧，
”爸爸说。
故事到这里就结束，家长可以和孩子一起来完成活动。
1.
看到第
1
页，问：为什么
Biff
的铲子坏了
？
15
页，问：爸爸用什么来挖洞？
2.
浪来时发生了什么？爸爸的铲子怎么了？
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