-渔夫
10000
以内数的读法
宽田中心小学
曾玉梅
教学内容：新人教版二年级下
册《
10000
以内数的读法》
教学目标：
1
、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解
10000
以内数
的读法
2
、从一般到特殊，引导学生
探究并归纳出
10000
以内数的读法，培养学生的概
括能力和数感
3
、通
过读生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感
教学重点：掌握
10000
以内数的读法
教学难点：理解并掌握数中间有
0
的读法
一、复习导入，知识铺垫
师：今天老师给小朋友们带来了一个好朋友，想见见她吗？那我们一起把她叫
出来——朋友、朋友，快出来！
课件出示：
朵拉
:
大家好，我是爱探险的朵拉！今天，我和布慈将要去探险旅行，你们也想
加入吗？
......
让我们出发吧！
出示火车课件：朵拉：我们第一站是坐火车去苹果山，可是只有读出火
车上的
这些数，火车才会开动！你能读出这些数吗？（
365<
/p>
、
720
、
20
6
）
生
:......
师：你能第一个主动举手，老师为你的勇敢而高兴！
（读完数后）朵拉：你成功了，
you did it!
师：你能说说我们是怎么读
1000
以内的
数吗？
（引导：课件以填空形式出现
:
从（
）位读起；百位上是几就读（
），
十位是几就读（
），个位是几就读（
）
师：出发啦！
朵拉：苹果山到了，可是大门关着怎么才能进去呢？
智慧爷爷：你们只有把这些数读出来才能进去！
（
3745
、
7438
、
3699
、
36
04
、
6009
、
4900
）
师：这些数都是
10000
以内的数，你会读吗？怎样才能正确的读出这些数吗？<
/p>
这就是我们今天这节课要学习的内容（板书：
10000
以内数的读法）
师：本节课的学习目标有：
课件出示
：正确的读出
10000
以内的数，特别是中间有
0
和末尾有
0
的数
二、自主探索，发现新知
.
师：我们
先来看看这
3
个数（出示拨好珠子的计数器
3745
、
7438
、
3699
）
请你选择一个数，说一说它的组成
生
1
：
3745
是由
3
个千、
7
个百、
4
个十和
5
< br>个一组成
生
2:7438
是由
7
个千、
4<
/p>
个百、
3
个十和
8
个一组成
生
3:3699
是由
3
个千、
6
个百、
9
个十和
9
个一组成
师逐个出示组成
师：先自己试着读一读，再读给你小组的其他小伙伴听一听
师：哪个小朋友愿意读给大家听听
生：
读作：二千一百六十五
师：能说说你为什么这样读吗？
生：
2
在千位，就读二千，
1
在百位，就读一百，
6
在十位，就读六十，
5
在个
位，就读五，合起来就是二千一百六十五
师：孩子，你的思维真敏捷，思路也很清晰！谁想来读读这两
个数？并说说为
什这样读？
生读数：……
师：同意他们的读法吗？让我们跟着他们的读法读一遍。
师：
板书：从（最高）位读起，千位
是几就读（几千），百位是几就读（几百），
十位是几就读（几十），个位是几就读（几
）
师：这就是万以内数的读法，大声的读一遍。和千以内数的
读法很（相似），
只是（多了一个千位上的数要读）
师：现在让我们来把焦点放在有
0
的这些数上（
出示智慧爷爷带来的数，红线
标出）但是老师想考考小朋友们的自学能力！
拿出你的导学单，小组
4
人合作完成，如果不懂得可以看看数学书
85
页的内
容，比比哪个小组完成的又好又快！
小组完成导学单：……
课件出示导学单：
导学单
一、
读一读：
试着读出下面各数
（拨好珠子的计数器）
3604
6009
读作：
读作：
6350
4900
读作：
读作：
二、
说一说：
上面这些数，哪些数的<
/p>
0
没读？哪些数的
0
读了？
没读“零”
的数有：
_______________________
读了“零”的数有：
___________________
____
师：小朋友们，完成了吗？哪个小组愿意把你们讨论的结果与大家分享？
生：我们小组是这样想的（投影仪展示）：……
生：我的汇报完毕
,
你们同意我的看法吗？
……
生：请问大家还有什么补充吗？
……
生：你们还有什么疑问吗？
……
生：你们觉得我说的怎么样？
......
师：太棒了，掌声响起来，这是我唯一想送给你的。
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