英语听力的困难和解决方法

.

关键词

:

困难

理解

障碍

策略

文化

背景

1.

听力的重要性

听是人们交际能力的重 要一方面，

也是学好英语的方法之一。

它是一个复杂

它包括如接受，

辨识 ，

判断和理解信息的一系列心

理活动。学生想要学好外语必须尽 可能的提高自身的听力水平。只有听的正确，

他们才能顺利的读懂才能流利的表达。

在交流的过程中，

只有双方听懂才能交换

彼 此的想法，才能

进行正常的交际活动，我们学习语言的一个重 要目的就是能

与别人交流，因此，提高听力水平很有必要。

2.

听力过程中的困难和障碍

听和理解的 过程就是人们用不同的知识和技巧理解彼此的过程。

所以，

在听

的过程中，学生是否掌握了基本知识直接影响了他们理解和反应的速度（易斌。

2004

：

05

）

。

2.1

语言基本知识障碍

2.1.1

发音障碍

很多学 生英语单词读音不准确，在听的过程中就不能正确识别相似单词的

发音，如

sheep---ship, house

—

horse.

2.1.2

语速障碍

有些教师课堂教学的语速较慢，< /p>

学生就习惯了缓慢的语速，

因而正常语速的

听力材料他们掌握起来就相对困难，甚至在出现连读，重读，爆破音，方言以

及语音语 调变换时，情况就变得更为糟糕。

2.1.3

英式英语与美式英语读音差异的障碍

英式英语和美式英语不仅在单词拼写上不一样，读音也不同， 并且读音的

区别很明显。

过去，

我们国 家的语言教材主要采用的是英是英语，

随着对外开

放，

美式英语教材收到青睐。

如果学生对二者的差别不太熟悉，

在听力的过程

中他们就很容易搞混甚至迷惑。

2.2

母语干扰障碍

很多学生会受母语干扰。

当听过一段材料后，

他们习惯 于翻译成中文，

而不

是直接把听的的信息转换成相应的场景，他 们不能直接用英语思维，这种翻译

的习惯就会影响反应的速度和记忆的结果。

2.3

文化背景知识障碍

语言是一种文化的反映和描述。学习英语的学生既要知道基本的语言知识，

< br>也要理解和熟悉当地的习俗，文化，当地的条件和生活习惯。很多中学生觉得

听力 很难正是因为他们缺少这方面的知识。

例如，

“

Thanksgiving

”

和

“

April fool

”

经常出现在听力材料中，学生如果对西方国家的节日不了解，在听的时候就会

< br>有很大困难。

2.4

心理素质障碍