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“全国著名特级教师好课堂小学英语教学观摩活动”
心得体会
抱着一种学习的态度，经过四五个小时的颠簸
，我来到了××的××小学，
有幸参加了这次高级别的小学英语优质课的观摩活动。
两天的安排很紧凑，
也很
充实。
尽管活动已经结束，
但在回程的路上我还在回想活动中的种种精彩和感动。
这次活动以现场观摩、
案例剖析、<
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学术报告、
情境分析和主题研讨的形式开
展。
一共听了五位老师的示范课及他们的讲座。
分别是北京朝阳
区兼职教研员主
维山，
北京崇文区光明小学马荣花，
资深英语教师和教师培训师叶建军，
以及来
自大连
的优秀教师廉双红和××小学的优秀教师甘欣。
几位执教教师注意创设宽
松、
愉快的学习氛围，
以英语歌曲、
< br>猜谜语、
日常生活对话等引入新课，
运用
“任
务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多
媒体
课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。所有参会教师都感觉受益
匪浅。纵观五位教师的精彩展示，以下几点给我的印象特别深刻。
学校学生优秀的英语素质。本次活动给我感受最深的是××小学的学生们。
所有的参与优质课的学生，
在众多的专家和听课教师面前毫不羞怯地展示自己
的
英语才能
:
能听懂全英的教学，语音
语调准确，表达流畅自然，很多连老师都不
常用的句子都能脱口而出。
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授课老师们的英语素养和学识让人望尘莫及。整堂课从始至终都是全英教
学，
同时教学中充分利用多媒体、
实物和肢体
语言来辅助自己的教学，
以达到直
观形象生动，又易于学生理解
。
注重词汇的教学，
但又把词汇的教
学融入于特定的句子中，
不单单是为了教
单词而教单词。
教学单词只是为了扫清学生的理解障碍。
在这次观摩课中，
几乎
每堂课的词汇教学，都是以句子的形式来呈现，做到词不离句，句不离
篇。其中
主维山老师的教学让我印象深刻，他充分的利用多媒体的直观形象性来辅助教<
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学，使学生很容易的理解了词汇的意义和构成。比如在教学“
wa
ste
”和“
save
”
时比较两个学生洗澡的时间长短帮助学生理解，更紧扣本文主题
Don
’
t waste
water!Save
water! Every drop of water is very important. <
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灵活整合教材内容，
而不拘泥于教材，
课
堂容量大。
教师对教材的处理驾轻
就熟。
把对话文本变成语段文本，
语段又设计成对话的形式。
围绕着
自己的教学
目的，
采用多种形式呈现和练习课文。
强调师生互动和生生互动的效率。
强调以
学生为主体
。教师只是一个引路人，应放手让孩子们去说，去写。允许学生们犯
错。比如主维山老师
上的那节课。文本一共有四个自然段，较长。他并没有一开
始就教单词
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，而是通过巧妙的问题引导学生去文中找答案，结合生活实际找答
案。在寻求答案的过程中一步步的明白文本的意思。最后回到文本
water
is
everywhere
自然就水到渠成了。再进一步通过
朗读、听音、讨论、看图填空的
方式让学生巩固了课文内容，又练习了课文句型。
强调创设情景来呈现教学内容时注重文化的差异。
比如叶建军老师讲座中提
到的几个笑话。“
caref
ully fall down
”理解为小心的滑到，“
how
are you?
”