container-存折
巧用媒体
活化教材
——新标准学生用书
Book 4 Module 1
Unit 2
设计思路：
根据教
育部
2
号文件精神，小学开设英语课的目的是使学生获得基本的
英语语言能力，形成积极向上
的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文件交际意识和能
力，为终身学习奠定基础。在本堂课中，我充
分考虑了小学生学习英语的心理、智力和思
维特点以及课标精神，结合我校课题“利用现代化教学手段，
深化小学英语教学”
，充分发挥媒体优势，创设了真实有意义的“天气预报”活动，给学生搭建舞台，使
其个性得到张扬。同时，我根据教学的实际需要，创造性的对本单元教学内容进行重编，把它设计成 了一
个有意义的“环游地球”的故事，使教学在故事活动中得以完成，以“动”促说，以
“动”促用，让学生
在活动中学会英语，在轻松、愉悦中习得英语。
教学设计
教学目标：
一．知识目标：
1
．
单词：
rainy, snowy, windy,
sunny, cloudy.
2
．
城市名称：
Beijing, London,
Moscow, Singapore, Sydney.
3
．
句子：It’s rainy. Open up your
umbrella.
It’s windy
. Hold on to your
hat.
It’s sunny.
Put on your sunglasses.
It’s snowy. Put on your
boots.
It’s cloudy. Take your
raincoat.
Here’s the world weather.
二．能力目标：
1
．
2
．
三．
1
．
2
．
让学生能够自由、活泼、创造性的使用所学的单词和句子。
<
/p>
培养学生们在日常生活中能够用这些单词和句子自由表达的能力。
情感目标：
培养
学生仔细听、认真观察、热切模
仿、相互协作，友好竞争的态度，以及
培养他们的民族自豪感和保护环境的意识。
1
教学重点：
1
．
能够听、说、认读本课的重点单词：
windy,
sunny,
cloudy,
rainy,
snowy
。
2
．
能够看
懂
/
听懂天气预报并用英文表达天气情况。
教学难点：
1
．
形容词及交际语言的学习是本课的重点及难点。
2
．
世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。
教具准备：
多媒体课件、单词卡片、录音机
教学过程：
一．
Warm up
1.
Sing the song:
“Thunder”
设计意图：
在上课之前
创设一个良好的氛围，
二．
Presentation
让学生感受到英语的存
T: Oh, thundering,
It’s cool today. Let’s answer and do. （多媒
在，激起学生的兴趣，
为本堂英语课做铺垫。
体呈现四季变化的各种场景及四个天气单词）
Please
read as quickly as
you can.
S
s:
It’s
hot.（出现夏天火热的太阳的景象）
It’s
warm.（出现春天鸟
设
计意图：
在新课导入
语花香的景象）
It’s cold（出现冬天大雪纷飞的景象）…（学生看着出
时，通过多媒体活泼的
画面，美妙的音乐，激
现的景象、单词
，边读边做出犹如处于不同景象的动作）
发学生兴趣，让学生
快
速回忆已学过的知识，
既可以复习旧知，又可
三．
Teach the new lesson
以培养大胆开口说英语
的习惯，
自然引出新课。
1.
Lear
n five city’s
names
①
T
：
L
ook,
It’s
warm
today,
I
will
introduce
five
friends
to
you.
The
first
one
is….
（出示张鹏身穿印着“Beijing”的服装的图片）
Ss: Zhang
Peng.
（张鹏）
T: Good. He comes from
Beijing.
Ss: Read the
word: Beijing.
（把图片贴在黑板上）
②T: Look, this sportswoman is
…
设计意图：
通过生动形
（出示
Sarah
的图片，她的衣服上面了写着<
/p>
Moscow
）
象的图片，让学生掌握
Ss: Sarah.
五个城市的发音，并分
清五个队员各自所处的
T:
Ok, she comes from Moscow. Please read after me.
城市，
学生比较感兴趣。
2
Ss:
Moscow…
（把图片和张鹏贴在一起）
③根据相
同的方式，
出示另外三个人物及分别来自的城市，
并让学生注<
/p>
意到英语和汉语发音的不同。
Amy
comes from London.
Mike comes from
Singapore.
John comes from Sydney.
2.
Learn new words.
T: Today,
they will have a match of climbing mountain.
（拿出
写有“登山比赛”的图片，并把它贴在黑板上）
T
：Look, they all have
been ready. Now let’s say it: one, two,
go.
Ss: One, two,
go…
T: Oh, they are running
towards the mountain. Look, the sun is
high in sky. (
太阳高挂，天空晴朗，他们在跑
道上你追我赶
)
It’s
sunny
today. Who can guess what’s the meaning?
Sunny?
Ss:
晴朗。
T: How
clever. I will give you a candy as gift. Read
after me.
Sunny…It’s sunny.
Ss: Sunny…It’s sunny.
T: Look, they begin to
climb. C
ome on. Let’s cheer them
on.
Ss: Come
on…（让小朋友们为他们加油）
T: Wow,
windy! It’s windy.（教师做出在吹风的样子）
Can you
understand?
Ss: Yes.
T: Read after me, please!
Ss: Windy… It’s windy…
设计意图：
通过多媒体
的优美情景的创设，
形
象直观，
让学生在轻松、
愉快的学习
情境中，学
一学、
说一说、
想一想，<
/p>
既巩固了新知，又扩展
了课堂空间。
设计意图
：通过直观生
动的多媒体演示，学生
一
目
了
然
，
明
白<
/p>
了
sunny
的意思。
< br>
设计意
图
：让小朋友们
为他们加油，营造愉快
的课堂氛围，调动学生
学习的热情
设计意图：
利用多媒体
音、像结合的特点，让
3
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