trail-四棱锥
人教版小学四年级上册英语《
how is the weather
today
》教案三篇
篇一
教材剖析：
在本课中，李明和英语教师谈论了有关天气的情况，由此引出
了本课的
snowy, windy, sunny, cloudy,
rainy
等描述天气状况的形容词及Ｈow’s the
weather
today?
这个询
问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易
于学生理解和接受。
学生剖析：
在前一课中，学生已对
snow,w
ind,sun,cloud,rain
天气名词进行了学习，
从而为本课形容词的学习打好了基础，
减小了难度。
由于教学内
容形象直观，
贴
近生活，学生乐学，兴趣浓重。
教学目的：
1.
语言知识
（
1
）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：
cloudy,
sunny,
windy
，
warm,
cool, how,
weather
。
（
2
）
能听懂、会说、理解并运用句型：Ｈow’s the weather today
? Ｉ
t’s ______.
（
3
）能理
解字母组合
ir, ur, er,
or
在单词中的发音及规则。
2.
语言技能
（
1
）在详细的情境中，运用所学新词，描画不同的天气情况。
（
2
）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.
情感态度
感知大自然美丽的四季和千变万化
的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.
学习策略
（
1
）了解名词结尾加
y
构成形容词的构词方法
。
（<
/p>
2
）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
（
3
）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.
文化意识
了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点：
1.
能听
懂、
会说、
认读和书写下列词汇：
cl
oudy,
sunny,
windy
，
warm,
cool,
how, weather
2.
能听懂、会说、理解并运用句型：Ｈow’s the
weather today ? Ｉt’s
______.
教学难点：
在详细的情境中，
运用本课描述天气
情况的单词及句型谈论生活中的天气情
况。
1
/
6
教学方法：
为了更好地实现教学目的，
有效地突出重点、
突破难点，
我在教学中采取
了
合作式的教学方法。
利用网络查找学习资料，
充分调动学生学习的积极性、
主动
性和创造性，
极大地激发他们学习英语的兴趣，
让学生在实际交际运用中，
主动
地获取知识、开展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主
学习意识。
教学过程：
1.
课堂导入
通过小小预报员引出“天气”话习题
教学伊始，点击网站上的小小预报员
栏目，然后提出问习题：“Ｄ
o you want to be a reporter?
Ｃ
an you talk
about the weather in
Ｅnglish? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”，
进而引出本课的语言主习题“天气”。
2.
学习新知
（
1
）复习
snow
，
wind
，
rain
，
cloud
，
sun
首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图
片，
学生看图
片猜单词，从而复习
sn
ow, wind ,sun ,cloud ,rain
这几个单词，同时板书单
词。
【设计用意：
学生复习
snow
，
wind
，
rain
，
cloud
，
s
un
几个名词，
引出
cloudy
，
rainy
，
s
nowy
，
sunny
，
windy
的学习，并为比照名词和形容词做准备。
】
整合
点：
运用网站展示图片使教学内容更直观、
更形象，
从而帮助学生更好
的掌握有关天气的单词。
（
2
）学习新知
snowy
，
< br>windy
，
rainy
，
cloudy
，
sunny
Ｔ
:
Ｐ
lease
look
out
of
the
window.
Ｔ
he
sun
comes
out.
Ｔ
he
weather is
sunny.
Ｉt’s warm.板书
sunny,
和
sun
比照。
学生小组讨论在
< br>snow
，
wind
，
rain
，
cloud
的后面做怎样的变化形成本课所
要学习的形容词。
此时充分调动
学生的学习主动性，
小组派代表报告结果，
同时
板书单词，
之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意
，
老师指导学生进行单词的朗诵。
【设计用意：
学生通过比较，
初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名
词的联络。
】
< br>（
3
）通过网站自学第一局部
点击网站的“看图识天气”栏目播
放课文第一局部的
flash
课件，
学
生结合
详细情境进行一对一的跟读模仿。
【设计用意：通过一对一的跟读模
仿，培养学生自主学习的能力。
】
整合点：
通过网站播放学习内容，<
/p>
将静态的文字转化成动态的情境，
刺激学
生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。
（
4
）填一填
通过“填一填”栏目，
复习本课形容天气的词汇，
学生输入答案，
答复正
确
与否会有相应的提示音。
【设计用意：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。
】
（
5
）学习句型Ｈow’s the
weather today? Ｉt’s _______.
学生先整体感知，
自主学习网站上的视频对话，
进行一点一说的学习，
跟
读
对话。然后结合实际情况老师发问：“Ｈow’s
the
weather
today?”
“Ｈ
ow’s the weather in
?（月份）？”师生对话、生生对话，充分练习此句型。
【设计用意：学生学会使用Ｈow’s the
weather today? Ｉt’s _
_____.
2
/
6
句式问答天气。
】
整合点：
学生通过网站的视频资源自主学习，
充分发挥了学生的自主能动性。
3.
稳固操练
（
1
）点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句
型“Ｗhat day is it?” “Ｈow’s the weather
today?”
（
2
）然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相
应的城市天气，师生
对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。
【设计用意：
在轻松欢快的氛围中，
学生稳固运用本课描述天气的词汇和句
型，做到学以至用，语言输出。
】
整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生
对话，使英语
课堂变得丰盛多彩，增加趣味性。
（
3
）找规律，学习字母组合
ir, ur, er,
or
在单词中的发音
将这些不同字母组合的单词打乱顺序，
学生将这些单词分类，
然后指导学生
读一读，找到规律后，尝
试读新的单词。
【设计用意：
通过找规律、
总结归纳，
学生掌握字母组合在单词中的发音。
】
整合点：
学生在电脑上通过拖动完成单词分类，
实现了人机互动，
激发了
学
生的学习兴趣和参与热情。
4.
自我展示
这节课我们学习了五个描述天气的
形容词，
但是在实际的生活中，
天气情况
远不止这些，
学生通过网站拓展栏目查找
foggy
等更多描述天气的词汇，
然后通
过中国天气网，
观察图片，选择
XXXX
一城市结合之前学过的句型Ｗ
hat day is
it?
Ｗ
hat do you wear?
及本课新句型创编对话。
5.
结束课堂
Ｈ
ome
work:
选一个节令，和同学或父母谈论这个节令的天气情况。
板书设计：
Ｌ
esson 11:
Ｈow’s the Ｗ
eather
Ｔ
oday?
snowy windy rainy cloudy
sunny warm cool
Ｈow’ the weather today?
Ｉt’s_______.
篇二
教学目的：
1.
知识目的
能掌握描述天气的词汇
cloudy, rainy,
snowy, sunny, windy
。
能口头运用句型Ｈow’s
the weather today ? Ｉt’s sunny.
2.
能力目的
通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.
情感目的
培养学生敢于开口说英语的积极性。
重点难点：
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇
cloudy,
rainy, snowy, sunny,
windy;
句子
:
Ｈ
ow`s the weather today ?
Ｉ
t`s_____
使学生在真实的情境中灵敏运用句型Ｈ
ow`s
the
weather
today
?
Ｉ
t`s_____ .
教具准备：
磁带，录音机，单词卡片
3
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