agency-喜庆
课
堂
教
学
设
计
方
案
Unit
3
第
1
课时
总计
6
课时
主备人
：
投放日期
2020
年
4
月
23
< br>日
一次备课
Unit3 Weather
（第一课时）
教学内容：
A. Let's learn A.
Let's chant B. let's sing
教学目标
:
1
．
能够听、
说、
认、
读本课时的主要单词：
cold
，
warm
，
cool
，
hot.
2
．能用
This
is
the
weather
’
s
warm
in
Beijing
today
的句型来介绍各地的天气。
3
．会唱歌曲《
Thunder
》。
教学重点
:
学习句子
This
is
the
weather
’
s
warm
in
Beijing
today
及相关单词：
cold <
/p>
warm
，
cool
，
hot.
教学难点
:
weather
的发音。
教具准备：
1
．教材相配套的教学录音带
2
．教师自制的单词卡
3.
一张地图
教学过程：
一、
Warm-
up
（
2
minutes
）
ng
：
教师
面带微笑，
走下讲台与学生握手问候。
What
’
s
your
name?
My name is
…
What
’
s his name? His name is
…
a speech
二、导入明标
（
5minutes
）
1.
导入：（
Revision
）
活动：唱反调
活动方式：
教师说一个形容词，
学生必须立马说出它的反义词。
如：
tall-short small-big fat-
thin
等。
2.
出示学习目标。
三、新课呈现
（
20
minutes
）
出示自学指导
1.
< br>参照单词表自主学习新单词：
cold
，
warm
，
cool
，
hot.
2.
教师说：
It
’
s
warm
today.
（指指外面）
So
we
wear
shirts
or
T-shirts. Today we are
going to learn about the weather. Now
let
’
s watch a
weather report.
教师播放一段英文解说的天气预报
实录。待学生看完后，教师说：
This is a weather repor
t.
同时呈
现单词卡片，领读
weat
her
report
（把卡片贴到黑板上）。教师要注
意提醒学生读
weather
时，
th
咬舌尖。
3.
教师再次播放
A. Let's
learn
录音，学生边听边跟读录音。
4.
听
Let
’
s
chant.
录音，体会韵句的节奏，最后跟着录音大声说
韵句
。
5.
认真观察图片，听录音，学
习
Let
’
s sing
，让学生跟唱并体会
歌曲的节奏。
1
二次备课
小组交流：
1.
1.
让学生两人一组，练习对话。
2.
2.
活动：小小气象员
活动方式：教
师出示事先准备好的标注有各地气温的图片，让学生
四人一组模拟播报天气。
Good is the weather
report. It
’
s warm in
Beijing today.
…
展示点拨：
1
．通过介绍天气的方式了解学生对句子的理解情况。
2.
教师板书并解释：
This is
the weather report.
3.
请几组学生到
台前表演。对于学生展示练习情况，教师注意提醒
学生使用合适的词语描述天气，及时给
与指导。纠正学生错误时注意
方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学
生应及时
表扬。
4.
注意提醒学生读
weather
时，
< br>th
咬舌尖。
四、训练拓展<
/p>
（
7mintues
）
< br>
1.
按要求填空
weather
report
（汉语）
温暖的（英文）
炎热的（英文）
凉爽的（英文）
寒冷的（英文）
天气预报（英文）
2.
根据汉语提示完成句子
（
1
）
It
’
s
（温暖的）
（
2
）
This is the
（天气预报）。
3.
完成导学案相应的练习。
五、小结反思
(4minutes)
这节课同学们有什么收获？是否有疑惑？
六、布置作业
（
2minutes
）
1.
背诵
25
页内容；
2.
< br>用今天所学的句型，向家人、朋友介绍天气情况。
七、板书设计
Unit3 Weather
cold warm cool hot
This is the weather report.
It
’
s warm in
Beijing today.
Feed-back:
2
课
堂
教
学
设
计
方
案
Unit 3
第
2
课时
总计
6
课时
主备人：
投放日期
2020
年
4
月
23
< br>日
一次备课
二次备课
Unit3 Weather
（第二课时）
教学内容：
A. Let's talk let's
play
教学目标
:
1
．复习单词：
cold
，
warm
，
cool
，
hot.
2
．听懂、会说句子：
Can I
go outside now? Yes
，
you
can. / No,
you
can
’
careful.
教学重点
:
学习句子
Can I go outside now?
Yes
，
you can. / No, you
can
’
careful.
教学难点
:
用升调读一般问句。
教具准备：
1.
教材相配套的教学录音带
,
准备录音机。
2.
小黑板。
3.
单
词卡。
教学过程：
一、
Warm-
up
（
2
minutes
）
ng.
the song
《
Thunder
》
a speech
二、导入明标
（
5minutes
）
1.
导入：
(Revision) <
/p>
(1)
复习已学的单词：抽读单词卡
co
ld
，
warm
，
cool
，
hot.
(2)Sing a
chant:
边说边做动作。
2.
出示学习目标。
三、新课呈现
（
20
minutes
）
出示自学指导
1
、教师根据当时情况说：
It
’
s
hot/warm. Can I wear my
shirt(sweater,
skirt,
dress
。
)?
< br>并引导学生回答：
Yes
，
yo
u
can.
或
No, you
can
’
t.
并进行板书。
2
、学生分小组练习：
A
：
Can
I wear my
?
?
B
：
Yes
，
you can./No, you can
’
t.
3
、播放
Let
’
s talk
部分教学录像，学生观看。
4
、学生看配套动画
,
模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要
的指导。
5
、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进
行示范性
表演，以降低本项活动的难度。
小组交流：
’
s play.
活动方式：学生两人一组分别扮演兔妈妈和小兔子进行问
答练习。
3
2.
游戏
:
演天气，猜城市。
展示点拨：
1.
请学生回答
Unit
3
Let's
talk/A
部分
Can
Mike
go
outside?
Can
Mike have some
soup?
这两个问题后，老师予以鼓励性的评价。
2
让学生为
Mike
和
mum
配音。看谁模仿的最好，予以表扬。
3.
3.
讲解
Be
careful
的意思和用法。
4.
:
听音猜人。一位同学到前面来，背对全班，然后让一位学生
站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别
A
boy?
A
girl?
其他学生判断
Yes
或
N
o
。如果回答对了，全班同学再问：
What's
his/her name?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同
学用
Yes.
或
No
来判断对错。
四、训练拓展
（
7mintues
）
(
一
)
就
let
’
s
talk
对话内容回答问题。
①
Can Mike go
outside?
②
Can Mike
have some soup?
③
What time is it?
(
二
)
连词
成句
what it
time
（？）
can outside I
（？）
lunch some
（
.
）
(
三
)
完成导学案相应的练习。
五、小结反思
(4minutes)
这节课同学们有什么收获？是否有疑惑？
六、布置作业
（
2minutes
）
（
1
）听
录音跟读对话；
（
2
）完成活动手册配套练习。
七、板书设计
Unit3
Weather
outside
Can I go
outside now?
Yes
，
you can. / No, you can
’
t.
Be careful.
Feed-back:
4
课
堂
教
学
设
计
方
案
Unit 3
第
3
课时
总计
6
课时
主备人：
投放日期
2020
年
4
月
23
< br>日
一次备课
二次备课
Unit3 Weather
（第三课时）
教学内容：
A. Let's spell
教学目标
:
1.
复习单词：
cold
，
warm
，
cool
，
hot
和句子
：
It
’
s
warm
in
Beijing
today
。
Can
I go outside
now?
Yes
，
you can. /
No, you can
’
careful.
2.
听、说、读、写单词：
arm,
car, card, ball, tall, wall
。
3.
学习字母组合
ar
和
al
在单词中的发音。
4.
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
:
字母组合
ar
和
al
在单词中的发音。
教学难点
:
all
的发音。
教具准备：
1.
教材相配套的教学录音带
,
准备录音机。
2.
小黑板。
3
.
单
词卡。
教学过程：
一、
Warm-
up
（
2
minutes
）
ng.
2.
教师播放“
chant
”，师生共同随着录音带边做动作边说歌谣。
a speech
二、导入明标
（
5minutes
）
1.
导入：
(Revision)
活动：能干的机器人
活动方式：学生
两人一组，一个扮演机器人，一个扮演机器人的主
人。让机器人用
Can I...
的句型让其做事。
2.
出示学习目标。
三、新课呈现
（
20
minutes
）
出示自学指导
1.
< br>播放
Let
?
s
spell
的录音学生跟读。
2.<
/p>
教师出示单词卡片，让学生快速的说出单词：
arm, car,
card,
ball, tall,
wall
。
3.
默读以上单词，
自主总结字母组合
ar
< br>和
al
在单词中的发音规律。
4.
听录音，自主完成
(1)Read
, listen and number.
(2)Look, listen and write.
小组交流：
1.
学生以“开火车”等多种形式练习
arm,
car,
card,
ball,
tall,
wall
。
2.
让学生在小组内互相检查单词的认读
arm, car,
card, ball,
tall,
wall
。
3.
游戏：看口型，猜单词。
展示点拨：
, listen
and number.
5
<
/p>
（
1
）请一些学生试读这些单词；
（
2
）播放录音，
学生勾出你听到的单词；
（
3
）全班讲评，校对。
, listen
and write.
(1)
学生根据录音圈字母、写单词；
（
2
）老师点拨：用读音规则拼读记忆这四个单词。
3.
总结字母组合
ar
和
al
在单词中的发音规律。
[
ɑ
:][
с
:]
四、训练拓展
（
7mintues
）
1.
朗读下了单词，看谁读得又快又准确。
small talk all ...
star chart park article ...
2.
完成导学案相应的练习。
五、小结反思
(4minutes)
这节课同学们有什么收获？是否有疑惑？
六、布置作业
（
2minutes
）
1.
听录音
,
跟读并记忆单词。
2.
在英语练习本上仿写单词：
arm,
car,
card,
ball,
tall,
wall
。
板书设计
Unit3 Weather
arm car
card [
ɑ
:]
ball
tall wall [
с
:]
Feed-back:
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