belowXX年关于小学教育调查报告

XX

年关于小学教育调查报告

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年关于小学教育调查报告

一、调查的目的、意义以及调查方法

全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。

本次调查采用采访法。通过采访，了解了农村教师、学生和

家长对教 育的看法及其总体教育状况。

二、调查的基本情况

1

、教学问题

在我们农村，九年义务教育已无法 满足绝大多数家长和

学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有

< br>71%

的家

长希望孩子拿到大学以上学历。

在回答升高中的原因时，

68%

的学生选择是因为他 们自己喜欢读书，而选择是家长要求的

仅为

6

< br>、

4%

。由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍< /p>

重视。

孩子们是渴望拥有知识的，

知识可 以让他们开拓视野，

知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。

当然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，人才也是普

通大众中的一 员

;

没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从

< br>调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短

缺，以至于办学条件和 办学效益差，教学设施简陋，教师队

伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施

;

思想观念落

后，教育价值趋向多元化、务实 化、功利化，调查发现很多

学生愿意留在家乡建设家乡，为家乡人们过上幸福生活而尽< /p>

自己的一份力量

;

教学内容有些脱离农村 实际，人才培养与

农村经济和社会发展不相适应。

2

、教师问题

在农村，教师的工作量很大，一些老师

很不满

;

尽管近

些年来大力倡导素质 教育，积极推进实施着新课程改革。尤

其是小学从三年级开英语

课，但很多小学校里英语老师数

量太少，

导致老师工作量太大，

出现了

“一人多课”

< br>的现象。

一些老师竟教全校学生的英语，可见工作量之大

!

由此导致

教师不能安心工作

农村现有教师队伍中存在许多无心 从教的现象，其表现

形式主要有：

1)

跳槽：包括彻底调离教育系统或 由村级学校向县、乡

级学校转移。跳槽教师多为农村中的佼佼者，这部分人员的

离去无疑会降低师资队伍的总体水平。

2)

厌教：部分学校常规工作管理落 实不利，教师敬业精

神缺乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形

式的教研活动丝毫不感兴趣。

近年来各级政府 及教育主管

部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往

< br>放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批评，

造成教师为人师表意识 淡薄、见异思迁，

。

另外，农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师

整体学历在提高，但正规的全日制本科大学生回来的还是比

较少，很多 骨干教师不愿意呆在农村，调至乡镇或县一级教

育机构，这是因为农村的教学条件比较差

;

随着普及九年义

务教育的不断深入， 农村教师队伍的结构已由原来的公办、

民办、

代课教师变成了全 部是公办教师，

但是音乐

、

美术

,

微机等教师严重不足。

近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才

普遍重视了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育

工作，对于不 良倾向不大胆批评，造成教师为人师表意识淡

薄、见异思迁。

3

、学生问题

通过和学生们的接触，结合自己的 经历，我觉得制约农

村小学生学习进步的主要因素是农村小学生学习易受外界

能排除心理发展 的因素，小学生的学习是无意识的，缺乏主

动性，需要家长及其老师的监督指导才行。据 调查，

76%

的

农村学生一般都要承担 部分家务劳动，这就难以保证他们拥

有充足的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、 学习资

源匮乏等问题也严重制约着农村学生的学习。就学生资源而

言，学生基本上出了课本教材没有课外书可供阅读，学校里

也因自身经济、书目价格太 高等原因无法大量购进阅读书目

供学生阅读，这就导致阅读视野很窄，

< br>

4

、家庭问题

在西部农村，父母为了维持家庭这 种开支，相当一部分

父母外出打工，

将孩子留给爷爷奶奶照看。

由于隔代的关系，

爷爷奶奶们大都很宠孙子孙女，对他们溺爱有 加，这对孩子

的成长，性格的形成都极为不利。在采访过程中发现，较为

普遍的现象是现在的孩子大都很调皮，爷爷奶奶根本管不住

他们，

任他们由着性子来，

一位有一个

6

< br>岁小孙子的老人说：

“没办法，爸爸妈妈没在家，我们根本管不住他。

还有大多数家长没有家教意识，他们认为教育就是在学

校读书，

学生有问题就是学校教育的问题，

把自身置之于外

;< /p>

家长没有教育能力，绝大部分家长最多只是初中水平，而且

又不是 从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是

相当有限的

;

家庭影响大于学校，家长希望自己的孩子能考

出去，不要像他 们一样，面朝黄土背朝天，一人三曲的在地

里刨食吃。

三、解决农村小学教育问题的对策和建议

据调查的情况，当地政府拿出的有 限资金来办乡村教育，

是不能满足广大农村青少年对教育的需求的，而且有的贫困

地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。为改变农村教育现状，

我们要从 以下几方面入手：

第一，加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村

教育资源不足的状况。 首先要把教育经费的挪用作为重点抓，

把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小 组，查清

乡村小学、中学的负债状况以及教师的工资问题，对因负债

建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转

;

其

次加大对农村教育的投资。放宽私人投资办学，来补充政府

投资 教育的不足，建立一个机制对农村教育投资监督。

第二，教育管理权限下放学校，增加学校的决策权，并

向学校提供良好的办学环境

;

对农村教师问题 要切实做好改

变教师的素质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资

水平，

建立良好的师资队伍，

对不合格的民办教师给予 辞退，

招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问

题要根据实际给予改善。

第三，是加大农村教育资源分配，当地政府应该把农村

教育作为一项 重要任务来抓，在分配资源时着重加大农村教

育的经费，为农村教育提供土地资源和其它 的设备。

靖远农村小学教育的发展前景：

充实义务教育，

巩固