blind开题报告：当前农村初中英语课堂教学存在的问题与策略研究

教师专业水平有待提高；教师对英语课程教

学研究缺失

< br>;

学生生活区域的限制，

缺乏语言环境

< br>,

所有的说的机会仅仅在课

堂上

;

学生对英语学科的认识不足

,

认为自 己是中国人没没必要学英语

;

学生

的毅 力和恒心不足

,

没有吃苦的精神

,

简单容易时就学学

,

只要一稍微难一点

就学不下去了

,

于是就弃学

;

。

农村留守学生人数多，

个 性发展受限制，

学习

知识，

特别是对学 习英语兴趣不浓，

考试成绩不理想。

农村家长管理水平及

思想意识参差不齐

,

不重视或懂不到重视监管 孩子学习

,

造成大部分孩子缺

失好的学 习习惯

,

还没到了初中就成了学困生

,

我曾经调查过部分家长

,

对孩

子学习尤其是学英语的认识

,

他们有的说农活忙

,

没时间管

,

有的说英语他们

也不懂没法管

,

还有的 说教育是学校的事……因此，农村中学英语课堂教学

改革势在必行。

要提高课堂教学质量，

归根到底我们要不断反思教学，

创建

有特色的课堂教学，

实现有效课堂，

在 课堂教学中还要抓住有利时机作课堂

管理

,

研究技巧方法措施等多方面的问题

,

只有这样才能从根本上 改变农村

英语教学落后的现状

,

为此< /p>

,

我们决定展开对课堂教学中的问题及策略研究

< br>.

课题名称为

<<

当前农村初中 英语课堂教学存在的主要问题及对策研究

>>

（

2

）研究 价值

课题组已经查阅过有人做过英语课堂教学存在的问题及策 略的课题研

究

,

发现他们是针对目前大 形势下的英语课堂教学方面的研究

,

是大众化

< br>,

针

对对象多是城镇化的

,

分析得知那些研究者工作的环境面对的学生与农村学

生是有区别的< /p>

,

我们进行的这个课题的研究研究重点

,

研究区域

,

课程实施的

背景与他们是大有区别联系不大的

,

实际上我国的大部 分学校分布在农村

,

大部分学生教师都在农村

< br>,

而农村教育中英语学科弱势学科

,

所以所选的课

题

<<

当前农村初中 英语课堂教学存在的主要问题及对策研究

>>

的研究对改

变农村英语课堂的教学

,

推进课改的进程

,

提高农村英语教学的质量具有很

重要的作 用

,

搞好该课题的研究具有很大的价值

.

（

3

）核心概念的界定及文献综述

（一）本课题核心概念的界定

本课题 的相关概念来源于

<<

义务教育阶段课程标准

< br>>>2011

版及由胡德

映与宋剑祥合著的

<<

当代英语教学理论与方法探究

>>

及由潘景丽与黎茂昌

合著的

<<

新课程中学英语教学理论与实践

>

相关理论包含的核心概念 如下：

1.

当前农村初中英语课堂教学

:

在本课题中是指课堂教学中的农村英语课堂教学

.,

学科是英语

,

谈 论的

是课堂教学

,

区域是指农村

,

也指乡村

.

是指目 前阶段英语教学在农村的教

学

.

2.

当前农村初中英语课堂教学存在的主要问题

,

在本课题中

,

问题

< br>,

理解为要求解决或回答的题目

,

在本课题中是指在

当前农村初中英语教学过程中影响到课堂教育教学的主要因素

.

3.

当前农村初 中英语课堂教学存在主要问题的对策

:

对策即策略

,

在本课题研究中指针对当前农村初中英语课堂 教学中出现

的问题而找出一些解决的办法和策略

.

（二）相关研究文献综述

1.

本课题研究相关研究文献较多，

主要基于

<<

义务教育阶段英语课程标

准

>>2011

版

.

对整个义务教育阶 段英语课程性质

,

课程的基本理念

,< /p>

课程设

计思路及课程目标等均有明确的规定

.

为我们课堂教学设计明确了方向

,

对

目标也作了明确的分级

,

对学生的语 言技能

,

语言知识

,

< br>情感态度

,

学习策略

,