population-cscl
小学英语教师招聘考试试题
公共部分（
30
分）
一、判断对错
（
）
1
、
“读书、实践、思考、总结、写作”表达了名师成长的基本方式。
（
）
2
、学生的学业成绩等于教育质量，因为学生成绩所反映的是学生发展的一部分。
（
）
3
、要严格控制考试与考查的门类，对考查学科不能随意进行书面闭
卷考试。
（
）
4
、阅读
经典，能给教师提供一条直抵自由的精神通道与破译幸福的心灵密码。
（
）
5
，教师成长都一样要进行反思，但不一样的是，名师给反思以特有的深刻性，并
形成习惯，努力成为“批判性继承者”
。
二、选择题
(
<
/p>
)1
、
______
是教师成长的主要场所。
①学校图书室
②办公室
③课堂
④家庭
（
）
2
、
_______
是教师永远的目标，也是提高学科教学质量的最主要
途径。
①追求课堂教学的最大效益
②深厚的业务功底
③鲜明独特的教学个性
④精当的课堂教学评价
(
)3
、名
师成长的方式实质上是
________.
①（
）个性的形成与发展
②共性基础上的独特性
③
心智的丰富与开放
④追求崇高感
（
）
4
、教师
的任务就是要不断的发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种
情感中产生和形
成一种情绪状态——即。
①对幸福的追求
②坚定的信念
③强烈的自尊心
④强烈的学习愿望
(
)5
、
“只
有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递
给你，
能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
区区五尺之躯
，
短短几十年
光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产
生，至少有一半要归功于阅读。
”这句话
出自
< br>_________
之口。
①王老咪
②易中天
③陶继新
④余秋雨
（
）
6
、教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是
______
①专业培训
②参加优质课评比
③校本教研
④深化课改
（
）
7
、激起学生学习热情的动因是
_____
____.
①教师的热情
②教师渊博的知识
③教师对学生的期望
④教师对学生的信任
（
）
8
、
学校办学过程中，
每一个管理者、
每位教师都要始终坚持
“三个还给”
的理念，
即：
_______
①把自信还给学生
②把能力还给学生
③把健康还给学生
④把时间还给学生
（
）
9
、关于小学生的家庭作业，下列说法中正确的是
_____
。
①作业布置要紧扣教学要求，精选内容。
②一、二年级各学科绝不允许布置书面家庭作业。
③中高年级只有语文和数学两科可以布置书面家庭作业。
④中高年级各学科都可以布置书面家庭作业，但总量不准超过
一小时。
（
）
10
、<
/p>
《临沂市小学教学工作指导意见》中提出的小学教学工作要突出的三个重点是
_____
。
①培养学生健康的心理和强健的体魄。
②培养学生高尚的道德情感和乐观向上的生活态度。
③培养学生良好的学习习惯。
④搞好知识的积累和储备。
三、
“
T<
/p>
”
or
“<
/p>
F
”
，将答案填在题前括号内。
（
）
1
．英语课程的出发点和归宿是学生的发展。
（
）
2
．语言技能包括听、说、读、写四项语言基本技能。
（
）
3
．终结
性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。
（
）
4
．归纳总结语言知识或语言规则，对小学生的英语学习没有多大的
帮助。
（
）
5
．情感
态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
（
）
6
．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等
方面都突出以教
师为主体的思想。
（
）
7
．在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国问过文化的范围，
拓展视野，提高
文化敏感性和鉴别力，提高跨文化交流的能力。
（
）
8
．在小学英语语法目标中学生要知道主
要人称代词的区别。
（
）
9
．小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极
性。
（
）
10
．语
言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
四、选择题，将答案填在题前括号内。
（
）
1
．新课程课堂教学三维目标指的是知识
与技能、情感态度与价值观及
_____
。
A
．文本与课堂
B
．教师与学生
C
．过程与方法
D
．课程与评价
（
）
2
．课堂活动中话题类表演活动的目的是
_______
。
A
< br>．
培养学生学习英语的兴趣
B
培养学生的语感和语音
C
培养学生的语用能力和合作能力
<
/p>
D
培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力，获得乐趣和成就
感
（
）
3
．有位
教师在教“
bus
”与“
car
”这两个单词时，想到他的学生曾经问他“中巴”
用英语怎么说，于是
他不仅准备了
“
bus
，
car
”
的录像，而且准备了学生们天天看到的
“
mini-bus
，
truck
”等
的录像，他的这一做法体现了以下哪种基本理念
________
。
A
．突出学生主体，尊重个体差异
B
．整体设计目标，体现灵活开放
C
．面向全体学生，
注重素质教育
D
．采用活动途径，倡导体验参与
（
）
4
．有位教师教“
We can buy some ice-creams
”时，结合前面所学的内容
，让每位学
生准备了几种文具、水果、衣服、玩具等。首先由教师和学生扮演“售货员”
和“顾客”进
行购物示范，然后全班学生分成八组，分小组运用学过的语言进行“购物”
游戏。他的这一
做法主要体现了
________
。
< br>A
．突出学生主体，尊重个体差异
B
．整体设计目标，体现灵活开放
C
．面向全体学生，注
重素质教育
D
．
采用活动途径，倡导体验参与
（
）
5
．以下哪项不属于二级基本学习策略
A
．尝试阅读英语故事和其他英语课
外读物
B
．
对所学内容能主动联系和实践
C
．能观
察生活中的简单英语
D
．在学习中善于运用图画等非语言信息理解主题
五、选择填空（
< br>20
分）
动机
兴趣，自信
意志，读，合作精神，认
知策略，语法，交际策略，调控策略，听，国际
视野，
写，
词汇，
功能，
语音，
说，
话题，
文化知识，
文化理解，<
/p>
跨文化交际，
意识，
能力。
综合语言运用能力涵盖
情感态度：
____________________________
______
祖国意识
____________
学习策略：
___________
_________________________________
资源策略
_
语言技能：
__________________________________________________
__
语言知识：
________
_____________________________________________
文化意识：
___________
__________________________________________
六、活
动设计（
30
分）
同学们要学习
PEP
五下
Unit3 A
部分的词汇
12
月份的名称，请根据要求设计相应的课堂活
动。
我
的
活
动
设
计
你打算如何呈现这
12
个单词
月份单词的发音较难，请设计一个帮助学生熟练说单词的活动
设计一个活动帮助学生巩固这些单词的认读和拼写
此课要求四会的词是哪些，四会时的难点是什么
如果设计一个讨论式教学活动，<
/p>
结合天气和季节，
培养学生的提问和口头表达能力。
你打算
设计哪些问题或话题。
设计一个活动综合运用和拓展本课所学语言